老师学生一对一教学方案_4篇（共5页）2800字.docx

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老师学生一对一教学方案

　　一对一教学是一名教师针对一名学习者进行的教学活动，教师在充分了解学习者的基本情况、学习目的和学习要求后设计并开展教学。

下面是有老师学生一对一教学方案，欢迎参阅。

　　老师学生一对一教学方案范文1

　　目前学情分析

　　学生在学习方面的优点、特长：

求知欲、学习自主性强，思维敏捷，善于捕捉知识点中的关键，分析推理能力强，拥有&;打破砂锅问到底&;的自助探索精神，有自己的主见。

　　学生在学科知识方面存在的漏洞：

知识拓展中的数学模型有待补充，加强，如果课余能在全面系统的训练一些培优拔高的习题，能力提升会更大，能力覆盖后更无死角。

　　学生在学习习惯、学习方法以及学习能力中存在的不足：

不能很好的将题中所蕴含数学思想理论化，以便更好的迁移有时候有点小题大做，卷面书写习惯某些细节亟待优化，如代数式书写规范中的乘号写法，解答题要做到&;有问必答&;，解题步骤精简等，且有时候作业不能及时完成。

　　问题解决方案

　　学科知识方面：

内容贴近教材，在此基础上拓展适量的数学&;半成品&;，并系统训练，并积极督促及时做总结。

　　学习习惯、学习方法以及学习能力方面：

恰当的时候适量引导，及时检查卷面书写细节并做沟通，有意识的提醒&;教材为本&;，适当的观摩教材例题答题规范。

　　教学内容课时安排

　　共三个阶段：

　　第一阶段（八下期末前）：

　　1、分式中的代数式求值问题

　　2、平行四边形常见题型及常考点

　　3、直角三角形常考点

　　4、中点相关常见题型

　　5、八下知识点回顾，总结

　　第二阶段（暑假）：

30课时左右总体学习任务为九年级全册，其中上册6章，重点章节：

　　1（特殊平行四边形），2（一元二次方程），4（图形的相似），6（反比例函数）;下册3章，重点章节1（三角函数），2（二次函数）

　　第三阶段（九年级）：

40课时左右总体学习任务为教材同步及培优，并适当的转入专题系统学习

　　九大专题

　　1、阅读理解

　　2、数学思想

　　3、新定义题

　　4、图形折叠

　　5、归纳猜想

　　6、操作类

　　7、拓展探究

　　8、方案设计

　　9、动点型问题

　　还会穿插一些易错题专训，查漏补缺;选择题，填空题，解答题等压轴题专训，使解题技巧更娴熟，解题思路更清晰。

　　以下知识也会涉及一些：

　　1、特殊化与一般化

　　2、类比与联想

　　3、分类与讨论

　　4、面积问题与面积方法

　　5、几何不等式

　　6、含参一元二次方程的整数根问题

　　7、怎么把实际问题转化成数学问题

　　8、生活中的数学并会时常关注临考状态微调，答题时间分配策略，答题技巧，书写细节等问题。

　　预期效果

　　使学生知识进度快人一步，中招提前备考，渗透的数学思想，数学方法，数学思维，让学生领悟知识间的迁移，形成良好的思维习惯和思维意识，中考成绩达到115分左右，在随后的初升高阶段完全没有不适应的感觉。

　　老师学生一对一教学方案范文2

　　教学目标：

　　1、能通过书信的方式与他人沟通，并把&;手拉手&;活动开展下去。

　　2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性

　　教学重难点、易错点：

营造氛围，激发活动热情。

能够在表达中理清思路把自己的设想及策划有条理的写出来。

　　教学内容：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步&;&;写信，建立联系。

　　二、讨论内容，激发写作灵感

　　1、小组讨论：

信的内容包括哪几方面?

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

　　三、动笔写作，开启心扉

　　1、写信方式：

（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

（2）自己独立完成。

　　2、开始写信。

　　3、交流写信的格式。

　　4、交流第一部分内容：

自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。

　　一、继续写作，在交流中充实内容

　　1、交流第二块内容：

活动的方案学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

　　2、注意信封的写法。

（1）信封的格式：

左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

（2）注意检查信的书写格式。

　　二、合作交流，在修改中完善

　　1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：

是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

　　2、课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

　　小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

　　老师学生一对一教学方案范文3

　　为维护一对一教学工作正常有序进行保障一对一教学效果，建立高效率的一对一教学课堂现将一对一教师教学工作作如下规范:

　　一、建立学员档案

　　一对一学生报班，须先进行测试，由咨询师建立学生基本信息资料，装入档案袋，要做到一生一案，后期管理内容由上课老师完成，内容有：

教学措施，教学情况，考试情况，阶段分析等。

咨询师建立基本档案，教师建立教学服务档案，点长统一管理。

　　下列情形视为不合格：

一对一教学未建立学员档案，均视为不合格教学;有基本信息，但无详细过程评价。

　　二、备课制度：

　　上课老师根据学生特点量身定制制订授课教案，有针对性地确定教学内容、难度、广度和深度，确保学生教案、课后练习、测验等有针对性。

要求：

教师每次课结束后提前下发下次课教案给学生预习。

备课实施一生一案，不得出现雷同教案，均采用电子稿，或复印稿。

教学对象、教学知识点、教学方法、教学目标、重点、难点、作业、评价等均详细写出。

课前教师要将教案交由主管签字确认。

课后教师要交由学生及家长签字确认，以教学痕迹来体现服务承诺。

　　下列情形视为不合格：

一对一教学无独立的针对性教案，无学员个性分析的教案，不提前下发教案。

　　三、上课制度：

　　1、一对一教学原则在任课教师办公桌上进行教学。

　　2、课前五分钟，任课教师确保整理好个人及办公位置卫生。

　　3、教师打水及上厕所在上课前完成。

提前五分钟在教学区微笑等候学生。

　　4、在办公位上课时要低音教学，上课不得采用电脑上课。

　　5、上课时不得作与本课教学无关的事情（例：

拨打手机发短信，玩游戏、看电影、聊QQ、嚼口香糖、抽烟、随意出入，看其它书籍，讲闲话）

　　有以上情形视为不合格：

教备分离，没有计划和目标，询问要我今天讲什么内容。

　　四、阶段测试

　　定期对一对一学员进行阶段测试，实施一章节一测验，一阶段一考试，由教学点长对该点所有学员进行阶段测评，检验学生的学习成效，并提出下一步目标和方略。

并将成绩注册，反馈上课老师。

　　有以上情形视为不合格：

连续二次测试成绩大幅度下降，学校单元测验分数大幅度下降。

　　五、课后服务：

　　1、每月须与家长联系一次，并用书面或电话形式来反馈教学成果，及时将学生上课情况反馈给家长，并听取家长建议。

　　2、每月须与学生单独交流一次，了解学生学校学习情况。

　　3、每期须召开2次以上家长面对会。

　　4、每次课上完后须发短信告知家长学习情况。

　　有以上情形视为不合格：

无任何服务电话，无课后短信提示没召开家长会面对会。