2《周末巧安排》.docx
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2《周末巧安排》
周末巧安排
一、教学任务分析
（一）教材分析
《周末巧安排》是《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》的第2课，是依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写的。
本册书聚焦“共有与共享”这一主题，其中的“共有”还包括“人人都有共同享用的时间”，本单元就是循着学生生活的时间展开的。
第1课《假日有收获》主要引导学生养成合理安排闲暇时间的好习惯，学会积极度过较长时间的假日生活，并能够在成人的帮助下制订假日计划，并努力在以后的假日中实现。
而本课是承接第一课的内容，侧重关注“周末”这一较短的闲暇时间，引导学生学习如何合理安排时间与活动，积极度过较短时间段的周末生活，并能够在成人的帮助下制订周末计划，并努力在即将陆续到来的周末中实现。
本课内容由“说说我的周末”、“这样可以吗”、“怎样安排更精彩”三个栏目，另外还有绘本《小宝，不可以》作为补充，重点引导学生养成合理安排闲暇短时间的好习惯，并将方法运用到节假日中，从而为后面两课的学习及合理安排更长远的人生时间中的闲暇时间打好基础。
本课还关注规则意识的渗透，分析判断与交流沟通能力的培养。
（二）学情分析
在五天的学习生活后，学生最为期待的就是周末时光。
他们在周末休息、学习、户外运动、看电影、和小伙伴一起玩等等，取得一定的收获。
每个学生的周末安排因个体和家庭的差异而各不相同。
二年级学生年龄尚小，他们周末的安排大都由父母决定，这导致学生合理安排闲暇短时间的能力非常薄弱，时间管理意识和自律能力普遍不高。
贪玩又是儿童的天性。
因此，学生周末睡懒觉、作业拖拉到周日等现象层出不穷。
另外，部分家长也给学生安排了许多课外兴趣班，学生对于兴趣班的安排常常“敢怒而不敢言”，缺乏与父母的良好沟通。
通过前一课的学习，学生对长时间假日的合理安排的方法有了初步的认识，知道长假要学好、玩好、休息好，知道要制订计划才能过好长假。
但下一个长假是寒假，学生暂时无法实践自己的计划，无法深刻体会到：
共同制定计划后要努力落实计划。
二、教学目标
1.在交流、判断、例举中，知道周末安排有意义、合适的活动能给人带来收获，学会选择合适的周末活动，产生遇到问题尝试与人沟通的意识。
2.学会按照“分清主次”和“劳逸结合”等原则制定周末计划，并初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识。
3.体会合理利用时间的重要性，激发珍惜时间的情感，增强时间管理意识，养成合理安排闲暇短时间的好习惯。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
在情境中，知道“分清主次”、“劳逸结合”等原则，并根据原则和自身实际，制定合理的周末计划。
2.教学难点：
养成合理安排闲暇短时间的好习惯，并树立把计划落实到实践中的规则意识。
四、教学设计思路
许多学生周末生活非常丰富，甚至是忙碌。
可大部分都是由爸爸妈妈安排的。
本课重点就是要教会学生如何巧妙地安排周末，度过一个有意义的短时间段的闲暇生活。
通过教学我们期望学生能分析、判断、反思自己的周末安排，并适当作出调整，旨在提高学生的分析判断的思维能力。
如何“巧妙”地安排周末呢？
学生一下子无从下手。
依据低年级学生的年龄特点，我们遵循由浅入深、层层递进的思路，从活动的选择，再到活动的安排，最后周末计划就自然呈现了。
第一课时，结合教材的P6、P8的内容，设计了“感受同学周末之收获”、“帮助小宝选择合适的活动”、“反思自己的活动选择”这三个主要活动，旨在引导学生在借助榜样和帮助他人之后，能根据自己的生活实际，判断自己的安排是否合情合理，明白什么事情可以在周末做，什么事情不可以在周末做。
通过第一课时，学生可以掌握制定周末计划的第一个注意点：
选择有意义、合适的活动，劳逸结合。
第二课时，结合教材的P7、P9的内容，并与绘本故事相融合，用“小宝”这个角色串联教学环节，引导学生掌握制定周末计划的第二、第三个注意点：
优先安排重要的事情；学会与大人沟通交流。
学生在帮小宝判断的时候，提升了自己的认识，反思自己的计划。
通过两课时的教学，学生的周末初步计划呈现，课后引导学生再和父母商量一下，下周就可以实践自己的周末计划了。
五、教学技术与教学媒体应用
儿童歌曲音频、学生入学一年照片、周末计划磁性表、活动磁性贴图、人物录音等。
六、教学过程（含活动作业单）
第一课时
教学目标
1.在交流、判断、例举中，知道周末安排有意义、合适的活动能给人带来收获，学会选择合适的周末活动。
2.体会合理利用时间的重要性，激发珍惜时间的情感。
3.初步养成合理安排闲暇短时间的好习惯。
教学重点与难点
1.教学重点：
学会选择合适的周末活动：
选择有意义、合适的活动，劳逸结合。
2.教学难点：
体会巧妙安排好周末给人带来的好处，产生利用合理利用时间的好习惯的愿望。
教学过程
（一）课前
课前调查：
学生课前完成《“周末安排”调查表》
“周末安排”调查表
你做了什么？
（可以写一写、画一画）
你喜欢吗？
（可以打个“√”）
1.
2.
3.
4.
……
（二）课中
活动一：
哒哒哒哒，向前跑
1.师：
小朋友们，这是时间小马车，它马上要带我们进行一次时光之旅了。
2.出示时间小马车和时间轴，播放《时间像小马车》音乐，展示学生从一年级入学到二年级开学的一组照片。
（学生可以自由哼唱歌曲）
3.学生思考，感受时间的流逝：
一转眼，我们就是二年级学生了，你感受到了什么？
4.教师过渡：
是呀，时间小马车可是从不会停止的，它一直在往前。
5.时间轴上依次出示周一到周五，教师引出周末：
周一、周二、周三、周四、周五，然后就是周六、周日。
周六和周日在一周的最后，所以统称为“周末”。
【板书：
周末】
[说明]
（本活动是教学启动环节，通过时间小马车的展示，以及音乐和图片的播放，首先调动学生的情绪，激发学习的兴趣。
时间轴的出示，既让学生感受时间的流逝，初步产生珍惜时间的情感，也把“周末”自然引出，为下一个环节做铺垫。
）
活动二：
你说我说，收获多
1.师：
你们是怎么度过周末的？
安排了哪些活动呢？
请回忆上周末的活动，拿出“周末安排磁铁表”，在上面贴上对应的图标。
【随机补充课题：
两天做什么？
】
2.教师过渡：
你们的周末活动都各不相同，谁来向大家介绍一下呢？
3.播放丫丫的录音：
上周末，妈妈带我去了书店，店里的人真多，大家都很安静。
书店里的书也很多。
我读到了一本很有趣的书。
妈妈叫我回家时，我真舍不得放下。
下周，我还要去书店看书。
4.小组活动：
谁能学着丫丫的样子也介绍一下自己的周末收获呢？
要求：
每人发言，声音响亮，按照要求。
我的周末收获单
，我，我。
（什么时间）（做了什么）（什么收获）
请同伴评一评
发言星☆
响亮星☆
收获星☆
5.采访班级中收获最多的小朋友。
（1）学生交流自己的周末收获。
（2）学生谈谈自己的感受。
6.教师小结：
我们班的收获小明星既学到了本领，又锻炼了身体，还参加了劳动，周末过得真有收获呀！
看来周末活动安排好，会有很大的收获哦！
[说明]
（本活动是经验的回顾，重在引导学生积极参与，回忆自己上周末的按活动安排。
回顾分为两个部分：
活动项目和活动收获。
通过对上周末活动项目的回顾，为后续反思自己的安排提供了具体可视的依据。
通过小组介绍活动的收获，发挥榜样的作用，加深学生对有益的活动的印象，为后面帮助小宝选择和自己的选择做铺垫。
）
活动三：
火眼金睛，选一选
1.播放小宝的录音：
小朋友们，我想在下周末去旅游、看书、画画……还有好多事情呢！
我都不知道安排自己做什么呢，你能帮我选一选吗？
2.电脑出示小宝想要做的事情，学生小组合作讨论：
分别选入“必须安排”、“可以安排也可以不安排”、“不能安排”三个框中。
【随机板书：
必须、可以、不可以】
必须安排：
1写作业
2每周日下午钢琴兴趣班
3每周日早上去看望爷爷奶奶
4下周六早上的钢琴考级
可以安排可以不安排：
1逛超市
2与小朋友去公园踢足球
3.爬佘山
4.做手工
5.自己在家画画
6.去图书馆看书
7.学做家务
8.午睡
9.看电视
10.玩魔方
不可以安排：
1.和爸爸妈妈去千岛湖旅游三天
2.去网吧打游戏
3.学生交流，教师小结。
（1）必须安排：
与老师、家人等定好时间的各种活动。
（2）可以安排可以不安排：
有时间就安排，没有时间就不安排。
（3）不可以安排：
时间不够、活动不好。
【随机板书：
有益合适的活动】
4.播放小宝的录音，出示小宝的“周末安排表”：
小朋友们，谢谢你们的帮助，我选择的是：
写作业、每周日下午钢琴兴趣班，每周日早上去看望爷爷，下周六早上的钢琴考级、看电视、玩魔方、踢足球。
[说明]
（这节课两个课时都以“小宝”这个绘本的主人公为线索，以他的故事串联教学环节。
许多学生都和小宝一样，在周末有许多想做的事情，但周末时间有限，选择上较为困难。
其实，活动分为三种情况：
必须安排的、可弹性安排的、不可安排的。
所以，我们首先要让学生明白想做的不一定都适合在周末做，要判断哪些是有可能在周末做的。
学生掌握了制定周末计划的第一个技巧：
选择有益、合适的活动，这是关键的第一步。
）
活动四：
小小改动，更快乐
1.师：
你们帮小宝做出了很棒的选择，真了不起。
看看自己上周末的活动，想想活动选择有问题吗？
请同桌讨论一下，改一改，为自己的下周末安排选择活动。
2.学生交流改动的情况和理由，同桌评价活动选择情况：
觉得他的周末安排合适的，就给他一颗快乐星。
3.教师总结：
周末两天时间，我们要选择有意义的活动，选择合适的活动，这样才能更快乐哦！
4.教师补充板书，师生齐读板书上的儿歌。
[说明]
（在畅谈周末收获后，学生对自己和他人的正确选择有了一定的认识，在意识上相当于进行了一次活动的选择。
在帮助小宝解决烦恼的过程中，学生对活动的选择标准更加清楚，进行了一次模拟选择。
通过这两次锻炼，学生反思自己的活动安排，为第二课时制定周末计划奠定基础。
这样的活动设计着眼于学生的发展，是对学生有帮助的。
）
（三）课后
1.课后作业：
请你把你选择的下周末安排活动告诉你的爸爸妈妈，询问爸爸妈妈下周末有已安排的活动需要加入吗？
最后，让爸爸妈妈给你选择的活动评价吧！
下周末做什么？
说一说
家长评一评
你下周末要做什么呢？
2.请你画一画你最想做的一个周末活动吧！
（四）板书设计
周末两天做什么？
（小宝选择的活动图贴）
写作业、每周日下午钢琴兴趣班，每周日早上去看望爷爷，下周六早上的钢琴考级、看电视、玩魔方、踢足球班
大家一定要分清，
必须可以不可以。
大家一定要选择，
有益合适的活动。
健康快乐有收获！
第二课时
教学目标
1.知道“分清主次”、“劳逸结合”等周末安排原则，并在情境判断中学着按照原则制定周末计划。
2.体会沟通的重要性，树立在周末安排中遇到问题尝试与人沟通的意识，增强沟通的能力。
3.增强时间管理意识，初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识，养成合理安排闲暇短时间的好习惯。
教学重点与难点
1.教学重点：
能在情境中判断行为是否合理可行，并尝试按照“分清主次”、“劳逸结合”等原则制定周末计划。
2.教学难点：
养成合理安排时间的好习惯，初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识。
教学过程
（一）课前
1.学生学唱儿童歌曲《时间像小马车》。
2.《我最想做的周末活动》学生画作展示交流。
（二）课中
活动一：
小宝的新问题
1.再次播放《时间像小马车》音乐，出示时间轴，教师复习导入：
上周四，我们学习了如何给周末选择活动，知道了要选择怎么样的活动？
（有意义、合适的活动）。
我们还帮小宝和自己选择了合适的活动呢！
瞧，时间小马车又快速地往前开，来到了周一，我们又见面了。
可是老师发现班级中少了一个小朋友，是谁呢？
听听下面的录音吧！
2.播放小宝妈妈的电话录音：
老师，小宝不能来上课了，他的周末的作业还没完成呢，要在家补作业。
3.教师追问：
小宝的周末计划中我们给他安排了写作业了吗？
那怎么会出现这样的情况呢？
让我们来看看小宝妈妈发给老师的小宝的周末安排表吧！
4.出示小宝的周末计划表。
周六
周日
起床时间：
10点
起床时间：
10点
上午：
钢琴考级、看电视
上午：
奥数班、上午看望爷爷
下午：
踢足球班、玩魔方
下午：
钢琴班、看电视
晚上：
写作班、看电视
晚上：
写作业、玩魔方
睡觉时间：
21点
睡觉时间：
21点
[说明]
（第二课时，我们继续从学生已熟悉的人物“小宝”导入，熟悉的音乐和情境，让学生能快速进入第一课时的学习。
小宝出现了新的问题：
他按照大家选择的活动安排了周末，可是周末还是没有过好，甚至连作业都没完成，导致无法来学校学习这样严重的后果。
其实，学生作业拖拉的情况是比较普遍的，通过小宝的事例，我们也想引发同学反思自己的行为，加强抓紧时间的意识。
）
活动二：
新问题大搜索
1.再次播放上周小宝的录音，让学生观察活动项目是否存在：
同学们，小宝当时给自己安排了什么活动呢？
请再仔细听小宝的选择，看看有没有这个活动呢？
2.教师组织同桌讨论：
小宝按照了我们的选择呀！
但他的周末安排表的问题在哪里呢？
请和同桌商量一下，在纸上圈一圈。
3.学生发现问题。
（1）问题一：
写作业的时间不当
①学生思考：
你觉得作业应该先做还是晚做呢？
为什么？
②学生思考：
写作业就应该放在第一个位置：
周六早上吗？
③教师小结：
作业确实很重要，一般都是最早完成的。
但是如果遇到周六早上有规定好时间的特殊安排，你就放在后面做吧！
所以，老师告诉你们：
周末安排的活动要先做紧急的活动，一些固定时间的活动也不可以随意改变哦！
【板书：
活动安排讲顺序，重要活动放前面。
】
④请学生给小宝的活动安排一下顺序。
[说明]
（活动安排的第二个层次就是学会按照事情的轻重缓急来安排。
学生通过对小宝把作业放在最后做的行为进行分析与探讨，明白了活动安排的重要性，知道了要按照事情的重要程度来灵活安排。
）
（2）问题二：
安排太多课外补习活动
①学生思考：
小宝安排了哪些课外兴趣班？
有几个？
②学生思考：
这些兴趣班太多了，已经影响小宝的课内学习了，怎么办呢？
③播放小宝的录音：
小朋友们，我现在要参加四个兴趣班。
我觉得时间不够。
踢足球我倒是喜欢的，钢琴也练习了三年了，我作文写得还可以妈妈还是给我报名了写作班，爸爸看到哥哥在学奥数就让我也一起学，我一点也不喜欢呀！
哎，你们说我该怎么办？
④学生判断：
小宝兴趣班哪些继续参加，哪些不用参加。
a足球班：
参加（喜欢、有益健康）
b钢琴班：
参加（已经练习三年了，和父母约定好的，要坚持到底）
c写作班：
不参加
d书法班：
不参加
⑤学生思考：
可是爸爸妈妈一定要让小宝参加，小宝该怎么办？
（与父母沟通）
⑥情景演示：
假设你是小宝，你会怎么对爸爸妈妈说出自己的想法呢？
请选择一个兴趣班说一说。
⑦教师帮小宝移除写作班、书法班的安排。
【随机板书：
课外学习可选择，要与父母商量好。
】
[说明]
（学生通过观察对比会发现兴趣班增加了两个，这是小宝的爸爸妈妈不征询小宝意见下报名的。
这样的情况在学生中普遍存在。
他们的周末被兴趣班填满了，他们即使不乐意也不知道如何选择和沟通。
通过本环节的判断，让学生知道喜欢的兴趣班可以参加，和父母约定好、坚持很久的兴趣班也必须遵守约定继续参加。
一些不喜欢的兴趣班就可以通过与父母沟通的形式，征求父母的同意，不再参加。
通过本环节，学生的分析判断能力和交流沟通能力将得到提高。
）
（3）问题三：
睡懒觉
①行为判断：
睡懒觉可以吗？
为什么？
②播放小宝的录音：
周六我睡得晚，是因为周五我去市区看一场音乐会，回家已经11点了。
③学生讨论：
这种情况下，小宝可以睡懒觉吗？
小学生一天至少睡几个小时。
④教师小结：
睡懒觉真不好，浪费了宝贵的时间。
但是如果遇到特别的情况，可以睡得晚一点，要保证10小时的睡眠时间哦！
【板书：
每天睡觉十小时，早睡早起身体好。
】
⑤教师帮小宝调整作息时间。
[说明]
（早睡早起是良好的生活习惯，本环节的分析，旨在引导学生深入探讨，并反思自己的行为，帮助学生养成良好的生活习惯。
我们还通过加入小宝录音的形式，引导学生考虑生活的细节，避免他们做出简单的道德判断。
）
（4）问题四：
太贪玩
①学生思考：
你从哪里看出小宝很贪玩?
②学生讨论：
小宝该怎么安排玩呢？
【随机板书：
劳逸结合利身心，玩耍娱乐有限度。
】
③教师调整小宝的玩乐活动。
[说明]
（二年级学生年龄小，都喜欢玩。
适当的玩乐有利于身心将康，但是过多的玩乐，会影响学习和生活。
有些学生在写作业的过程中也在玩，显得不够专注。
通过这一问题的讨论，我们旨在引导学生养成劳逸结合、专心学习的良好的生活和学习习惯。
）
活动三：
继续制定计划
1.齐读儿歌
活动安排讲顺序，重要活动放前面。
每天睡觉十小时，早睡早起身体好。
课外学习可选择，要与父母商量好。
劳逸结合利身心，玩耍娱乐有限度。
2.学生在第一课时的基础上，调整并完成自己的下周末计划。
3.学生把自己的周末计划与同桌分享，同桌进行评价。
（）的周末安排计划
周六
周日
起床时间：
起床时间：
上午：
上午：
下午：
下午：
晚上：
晚上：
睡觉时间：
睡觉时间：
评价
活动选择好
同桌评价：
活动安排好
同桌评价：
[说明]
（本课通过对教材中的任务“小宝”的故事进行分析，让学生逐渐掌握制定周末计划的方法，最终是让学生反思自己的行为，制定合适自己的周末计划，初步养成合理安排闲暇短时间的好习惯。
）
（三）课后
1.教师提醒：
有了这样一张完美的下周末计划表，想要过一个精彩的周末还需要做到两点：
第一、和爸爸妈妈再商量一下计划，听听他们的意见吧；第二、周末要按照计划完成哦！
2.教师布置作业：
最后请自己和你的父母完成对“周末计划表”的评价哦！
（）的周末安排计划
周六
周日
起床时间：
起床时间：
上午：
上午：
下午：
下午：
晚上：
晚上：
睡觉时间：
睡觉时间：
评价
活动选择好
同桌评价：
活动安排好
同桌评价：
计划能商量
家长评价：
计划能执行
家长评价：
我喜欢这个计划
自己评价：
[说明]
（计划的执行是最重要的。
教师通过课堂提醒和评价表的形式，让学生在周末去实践自己的计划，评价自己的计划，反思自己的计划。
相信学生通过一次完整的周末计划的“制定——调整——实践——评价”的过程，对今后制定短时间或较长时间的计划都会有一定的启发意义。
）
（四）板书设计
周末怎样更精彩？
（小宝的周末计划大表和贴图）
活动安排讲顺序，
重要活动放前面。
每天睡觉十小时，
早睡早起身体好。
课外学习可选择，
要与父母商量好。
劳逸结合利身心，
玩耍娱乐有限度。
七、教学效果
八、特色创新
情境串联，引发共鸣。
二年级学生年龄较小，他们很难理解抽象的事物，因此，在教学中，我们十分注重情境的创设，让学生在创设的生活化情境中体验、感悟、发展。
两个课时，一课时讲“选择”，另一课时讲“安排”，但我们并没有把这两课时完全割裂，两者之间由一个教材绘本中的人物“小宝”串联起来，并结合教材和学生的实际生活，创设了一个个有趣、生动的情境故事，以触动学生的情感，唤醒学生的生活经验。
第一课时，“小宝”发出求助信息，邀请小朋友们帮助他选择合适的活动。
小学低年段学生对于“帮一帮”的情境是特别喜爱的，这有助于教学过程的有效开展。
而在帮助“小宝”选择的过程中，需要选择的活动来源于学生生活，因此，学生在帮助别人的同时，也是在帮助自己，有助于自身在实际生活中做出恰当的选择。
第二课时，我们创设了“小宝没有安排好周末而不能来学校”的情境，随即让学生发现“小宝”的周末安排中的四个问题：
写作业的时间不当、安排太多课外补习、睡懒觉、太贪玩。
这四个问题也是学生周末安排中较为普遍的问题。
学生在讨论、辨析、判断、情景演示中，感知了“分清主次”、“劳逸结合”、“合理沟通”等原则，提高了沟通能力和时间管理能力。
“小宝”是学生的缩影，“小宝”的生活情境可能就是学生曾经面临的情况。
我们引导学生通过“小宝”的故事，反思自己的生活方式，把帮助“小宝”时学到的本领运用到自己的实际生活中，来制定合适自己的周末计划，并落于实践中，初步养成合理安排闲暇短时间的好习惯。
九、教学反思
第二课时
教学目标
1.知道“分清主次”、“劳逸结合”等周末安排原则，并在情境判断中学着按照原则制定周末计划。
2.体会沟通的重要性，树立在周末安排中遇到问题尝试与人沟通的意识，增强沟通的能力。
3.增强时间管理意识，初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识，养成合理安排闲暇短时间的好习惯。
教学重点与难点
1.教学重点：
能在情境中判断行为是否合理可行，并尝试按照“分清主次”、“劳逸结合”等原则制定周末计划。
2.教学难点：
养成合理安排时间的好习惯，初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识。
教学过程
（一）课前
1.学生学唱儿童歌曲《时间像小马车》。
2.《我最想做的周末活动》学生画作展示交流。
（二）课中
活动一：
小宝的新问题
1.再次播放《时间像小马车》音乐，出示时间轴，教师复习导入：
上周四，我们学习了如何给周末选择活动，知道了要选择怎么样的活动？
（有意义、合适的活动）。
我们还帮小宝和自己选择了合适的活动呢！
瞧，时间小马车又快速地往前开，来到了周一，我们又见面了。
可是老师发现班级中少了一个小朋友，是谁呢？
听听下面的录音吧！
2.播放小宝妈妈的电话录音：
老师，小宝不能来上课了，他的周末的作业还没完成呢，要在家补作业。
3.教师追问：
小宝的周末计划中我们给他安排了写作业了吗？
那怎么会出现这样的情况呢？
让我们来看看小宝妈妈发给老师的小宝的周末安排表吧！
4.出示小宝的周末计划表。
周六
周日
起床时间：
10点
起床时间：
10点
上午：
钢琴考级、看电视
上午：
奥数班、上午看望爷爷
下午：
踢足球班、玩魔方
下午：
钢琴班、看电视
晚上：
写作班、看电视
晚上：
写作业、玩魔方
睡觉时间：
21点
睡觉时间：
21点
[说明]
（第二课时，我们继续从学生已熟悉的人物“小宝”导入，熟悉的音乐和情境，让学生能快速进入第一课时的学习。
小宝出现了新的问题：
他按照大家选择的活动安排了周末，可是周末还是没有过好，甚至连作业都没完成，导致无法来学校学习这样严重的后果。
其实，学生作业拖拉的情况是比较普遍的，通过小宝的事例，我们也想引发同学反思自己的行为，加强抓紧时间的意识。
）
活动二：
新问题大搜索
1.再次播放上周小宝的录音，让学生观察活动项目是否存在：
同学们，小宝当时给自己安排了什么活动呢？
请再仔细听小宝的选择，看看有没有这个活动呢？
2.教师组织同桌讨论：
小宝按照了我们的选择呀！
但他的周末安排表的问题在哪里呢？
请和同桌商量一下，在纸上圈一圈。
3.学生发现问题。
（1）问题一：
写作业的时间不当
①学生思考：
你觉得作业应该先做还是晚做呢？
为什么？
②学生思考：
写作业就应该放在第一个位置：
周六早上吗？
③教师小结：
作业确实很重要，一般都是最早完成的。
但是如果遇到周六早上有规定好时间的特殊安排，你就放在后面做吧！
所以，老师告诉你们：
周末安排的活动要先做紧急的活动，一些固定时间的活动也不可以随意改变哦！
【板书：
活动安排讲顺序
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