二年级音乐教案.docx

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二年级音乐教案

课题

第一单元到郊外去

《出发》

教学目标

1、通过聆听和表演，体验《出发》的音乐内容，感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2、认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。

3、能够创编与音乐相符的情景，并用动作表示自己听到的音乐。

教学重难点

1、体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。

2、听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。

教具准备

多媒体课件、铝片琴、电子琴等。

教学过程

二次备写补充内容

一、组织教学。

学生听音乐进教室。

师生问好。

二、导入新课。

师生交流，导入新课并介绍作者。

三、欣赏教学。

1、初听乐曲。

2、认识小军鼓、定音鼓。

3、复听乐曲。

提问：

还有哪些乐器参与了演奏？

4、认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。

5、了解管弦乐队、管弦乐。

6、细听乐曲。

（1）聆听引子。

（2）聆听第一部分。

提问：

这段旋律让你想到了什么？

A、边听音乐边模仿开火车。

（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音模仿火车声。

（3）聆听第二部分。

提问：

这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景？

A、边听音乐边用动作表演。

B、介绍铝片琴。

C、跟着老师唱旋律。

（4）聆听结束部分。

7、完整复听乐曲。

让学生跟着音乐模仿演奏乐器、用动作表现音乐内容。

五、总结。

课题

第一单元到郊外去

《郊游》

教学目标

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。

培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

教学重难点

1、引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

2、教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。

教具准备

录音机

教学过程

二次备写补充内容

 一、聆听歌曲，组织教学：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

2、复听。

请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？

你们在春天里看到了什么？

二、新歌教学：

（一）创设情境 

1、课件：

背景音乐：

歌曲《郊游》，学生回答问题。

 师：

春天真是太美了。

同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？

你们听！

（二）熟悉歌曲旋律：

 师：

那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

 （三）熟悉歌曲一、二乐句：

 1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

 师：

你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

 2、完整地唱歌曲：

（五）歌曲处理：

   三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

（二） 1、选择打击乐器，配伴奏类型：

 2、边唱边为歌曲伴奏：

课题

第一单元到郊外去

《山谷回音真好听》

教学目标

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏

教学重难点

有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

教具准备

录音机

教学过程

二次备写补充内容

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好。

引入春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：

1=C  4/4  

1    2  3  — |1  2  3  — |5 4  3 2  5 4  3 2  |1 — — —‖  师：

呜             呜           轰隆 隆隆隆隆隆隆  隆。

生：

呜             呜           轰隆 隆隆隆隆隆隆  隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句。

 1、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱：

1 2  3 4  |5  —|               1 2  3 4  |5  —|  啊                                   啊  

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。

如：

X X  X ，X X .  X X  X X  X ，等等。

3、唱名音高。

如：

mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

课题

第一单元到郊外去

《火车咔咔咔》

教学目标

1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

3、了解马林巴，并熟悉它的音色。

教学重难点

乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

教具准备

录音机

教学过程

二次备写补充内容

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》。

师：

同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好像在表现什么情景？

你能给乐曲起个名字吗？

师：

同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。

师：

马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。

木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。

音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。

一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。

  马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。

  木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。

木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。

（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏师。

  乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车”主题。

师：

在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快的情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。

现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。

（三）表现音乐。

师：

阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。

人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。

下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。

生：

分小组排练。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。

（4）为旋律填歌词演唱。

如“弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。

大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。

师：

同学们的设计非常丰富，现在请各组到前面来汇报表演。

（四）板书设计：

火车咔咔咔。

（五）课后小结

课题

第一单元到郊外去

《开火车》

教学目标

1、探索椅子的各种玩法。

2、发展学生的平衡、协调能力，提高动作的协调和灵敏性。

3、培养学生团队合作的意识和能力。

4、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。

教学重难点

1、探索椅子的各种玩法。

2、如何获得与同伴之间的合作。

教具准备

小椅子若干、音乐《开火车》、有关椅子游戏的各种图片、教学光碟、DVD机

教学过程

二次备写补充内容

一、开始部分

1、教师带学生听音乐入场，进行热身运动。

2、观看图片，请学生为今天的课引出课题。

3、教师带领学生进行各种椅子按颜色摆拼游戏。

　　①摆对排②摆三排③摆成圈④摆长龙⑤对扣，叠起来（观看光碟，学习游戏规则）。

二、基本部分

做游戏。

1、让学生发挥自己的创造力，尝试各种游戏的玩法。

2、“开火车”游戏。

规则：

男女学生排成两队，随音乐响起，哪一组最先驶进教师指定的目的地，哪一组就为胜者。

3、给优胜队及时表扬，激发学生的竞争意识。

三、结束部分

1、让学生表达此刻的心情。

2、教师引导学生想出小椅子的其他玩儿法，可以在今后的活动中加以延伸。

课题

第二单元健康歌

《健康歌》

教学目标

1、探索身体运动的不同方法，体验集体运动的快乐。

2、能跟着音乐有节奏的动作。

教学重难点

让学生们合作学会这首与动作结合的歌舞。

教具准备

录音机

教学过程

二次备写补充内容

一、律动分享。

教师带同学们律动。

听！

这是什么音乐？

对！

是健康歌的音乐。

跟着老师一起来运动吧！

我们一起来喊口令。

二、创编动作分享交流。

1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方？

2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动？

说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看？

什么时候做？

我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。

3、集体初步尝试。

4、个别交流。

我找到了好多运动身体不一样的方法。

谁来做小小教练，教教我们大家？

5、集体再次尝试。

可以学学朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最像教练，又漂亮又有力。

三、观察图片，拓展新动作。

1、你们真棒！

想了那么多锻炼身体的方法。

老师也爱运动，瞧！

我也找到了几种锻炼身体的新方法！

我是怎么运动的呢？

2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能发现我锻炼的方法。

手叉腰图片、箭头一圈的图片两张方向不同左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张

踮脚动作

2、交流发现，尝试有节奏的动作。

你看明白了哪一张？

三个同学们一起做一个方法，他们做的一样吗？

你和谁做的一样？

再听着音乐一起做。

一个同学们带着其他同学们一起做，动作由慢到快，清唱动作。

同学们讲，然后听音乐一起做。

课题

第二单元健康歌

《小雪橇》

教学目标

1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪橇》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学重难点

1、感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

2、歌曲中有几处音程跳动较大及切分音部分。

教具准备

录音机

教学过程

二次备写补充内容

一、导入。

1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

（叫花不是花，夏天不见它。

寒风出来时，飘落千万家。

）打一自然现象。

（雪花。

）

2、同学们可真聪明。

那你喜欢雪花吗？

为什么？

（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。

在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。

那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。

装扮着一个银装素裹的童话世界。

也带给我们一个充满欢声笑语的童年。

就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

二、新课教授。

1、今天老师还给大家带来一个非常好看的动画片，大家一起来欣赏吧！

2、我们大家想不想玩一玩?

大家一起来玩雪橇游戏。

3、同学们，刚才我们一直在听的音乐，就是今天我们要学习的歌曲《小雪橇》。

4、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？

5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。

6、老师读一句，同学们跟着读一句。

7、师生齐读歌词。

8、熟悉旋律：

听旋律用“啦”哼唱。

9、用听唱法教唱歌词。

先分句教唱，再整体唱。

10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。

11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

12、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、总结，结束本课。

课题

第二单元健康歌

《乒乓变奏曲》

教学目标

1、通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。

2、创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。

3、指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。

教学重难点

1、乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。

2、“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。

教具准备

多媒体、教学用光碟、PPT课件、钢琴、乒乓球。

教学过程

二次备写补充内容

一、组织教学。

二、导入新课。

1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。

（板书）

2、出示课题。

三、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同的动作表示主题与变奏。

1、初听乐曲。

2、分析乐曲。

1）听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。

采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。

1=C  2/4

2）指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。

（板书）    

变奏一：

1=C  2/4                

变奏二：

1=C  2/4    

主题出现在高音区                

主题出现在中音区

3）指导学生分析、欣赏变奏三：

音乐主题隐藏在高音区。

变奏三：

1=C  2/4

4）老师分析、讲解变奏四和变奏五：

在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。

5）总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。

（板书）

（三）听辨与活动。

1、欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同的动作表示主题与变奏。

2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段，学生听辨。

四、拓展延伸。

1、欣赏歌曲《小小球儿闪银光》，并指导学生听辨出《乒乓变奏曲》的主题，了解《乒乓变奏曲》的创作背景。

2、了解我国乒乓球运动员的情况（主要介绍邓亚萍。

）五、思品教育。

教育学生要热爱运动，锻炼好身体；在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神。

六、课堂小结。

课题

第二单元健康歌

《踢毽子》

教学目标

能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢毽子的动作。

教学重难点

能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢毽子的动作。

教具准备

录音机

教学过程

二次备写补充内容

一、导入新课

欣赏《踢毽子》的动画，导入新课的学习。

二、欣赏乐曲《踢毽子》

1、初次聆听乐曲《踢毽子》音频提问：

乐曲的情绪？

2、复听乐曲

（1）引导学生注意听由木琴奏出的主题。

播放《踢毽子》主题音频，出示《踢毽子》主题乐谱。

（2）复听作品，当听出由木琴演奏的主题时，可以用自己的方式来表示。

学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题

（3）引导学生听出三角铁和铃鼓。

3教师表演踢毽子动作

4、分组即兴表演踢毽子

（1）学生随音乐即兴表演做踢毽子的动作。

（2）分组展示

5、完整欣赏《踢毽子》音频乐曲。

课题

第二单元健康歌

《哦，十分钟》

教学目标

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。

在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

教学重难点

1、能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。

2、掌握前八后十六节奏（xxx）、带休止符的切分节奏（043）和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

教具准备

课件

教学过程

二次备写补充内容

一、导入。

同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？

你们都喜欢哪些课间运动和游戏？

我来做，你来猜。

并把相应的节奏读出来。

二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。

1、老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。

2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。

3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。

三、分乐段学唱歌曲。

下面，我们来旋律接龙。

老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。

1、有问题有困难的举手说。

老师有方法帮助你。

2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。

3、填唱歌词要求：

唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。

4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。

5、完整演唱第一乐段。

6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。

仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。

声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。

8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：

唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。

这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。

（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。

（教师范唱）你来模唱一次。

可以用嗯来代替空拍。

还可以用点头的方法把空拍念在心里。

你来试一试。

9、来看一下第二个小房子。

用同样的方法解决八分休止符的演唱。

比较旋律的走向有什么变化。

10、完整演唱歌曲第二乐段。

四、歌曲创造。

1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。

我要听到你们快活的叫喊。

2、引导学生对歌词进行改编。

把歌词需要改编的地方。

空出来，让学生去填唱。

让学生自由大胆的去创造。

五、小结。

课题

第三单元音乐中的动物

《请来看看我们的村庄》  

教学目标

1、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。

2、积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》中，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

3、认识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

教学重难点

1、用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表现歌曲《请来看看我们的村庄》。

2、引导学生创编简单的动作表现歌曲。

教具准备

1、搜寻资料制作课件。

2、制作头饰。

教学过程

二次备写补充内容

一、激情导入

师：

今天老师要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有很多可爱的小动物来欢迎我们呢，你们听都有哪些可爱的小动物呢？

——播放音乐《请来看看我们的村庄》

（1）提问：

它们都是哪些可爱的小动物呢？

（2）师：

刚才我们听得这首歌曲名字叫《请来看看我们的村庄》（点击多媒体出示课题）。

（3）再听歌曲生模仿小动物叫声。

二、学唱歌曲：

（1）现在，请同学们打开音乐书24页，带着愉快的情绪随着音乐一起放声歌唱吧。

（2）通过刚才的演唱，你感觉哪一句比较难？

歌词中“奥巴哥拉马”是衬词，表达的是高兴的心情。

（3）在这里老师也遇到了一个难题：

这些符号是什么意思？

讲换气记号。

（4）师弹琴教唱第二段，生学唱

（5）跟琴学唱三、四段歌词:

老师对学生歌唱的不足之处及时给予纠正和指导。

（6）完整地演唱歌曲。

三、表现歌曲

这首歌曲的情绪是什么样的？

师：

对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热情，他们非常欢迎我们的到来。

我们用什么样的动作表现歌曲？

1、学生分组演唱

2、找学生分角色表演唱

3、可以变换顺序唱

四、小结

课题

第三单元音乐中的动物

《口哨与小狗》

教学目标

1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系

2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。

3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。

教学重难点

引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。

教具准备

录音机

教学过程

二次备写补充内容

一、组织教学。

二、导入。

（一）、欣赏一段狗叫的音乐。

1、带问题欣赏：

（1）、听到了什么声音？

（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？

（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？

（二）、说一说你狗的看法。

1、导语：

你能来说说你对狗的想法吗？

2、学生发表自己的见解。

3、教师小结：

狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。

今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。

三、音乐欣赏。

1、《口哨与小狗》。

（1）、欣赏主题音乐。

导语：

在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？

请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？

（2）、再次聆听主题音乐。

（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。

（4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。

并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？

（5）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C段。

（6）、再次欣赏全曲，请学生跟着音乐表演。

（7）、请学生为乐曲取名。

教师小结：

这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，取名为《口哨与小狗》（多媒体出示）。

普莱尔特别喜欢小动物，小的时候就养了一只可爱的小狗，每天他都会和心爱的小狗在林荫道上散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。

刚才我们聆听的就是管弦乐曲。

（8）、欣赏舞蹈《口哨与小狗》。

课题

第三单元音乐中的动物

《螃蟹歌》

教学目标

1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2.在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

教学重难点

1.掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

2.歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

教具准备

录音机

教学过程

二次备写补充内容

一、组织教学

教师：

今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

1.欣赏《大象》动画。

2.学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

二、创设情境、寓教于乐

1.描述动物特征。

教师：

同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？

哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？

带上老师的头饰表演一下。

2.复习歌曲。

教师：

欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？

教师：

我们就