四下语文第212单备课元.docx
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四下语文第212单备课元
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
2018年3月7日上课时间：
第2周星期第节
第二单元第1课
课题
春潮
课型
新授
教学目标
1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。
3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。
4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。
提倡学生背诵这篇文章。
教学重点
朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。
教学难点
找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
教学方法
讲授法，交流法
教学准备
教师
《观潮》视频
学生
课时安排
1
教学过程
二次备课
一、观看录像，引出课题。
（播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放大潮来时的景象。
）
这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？
（波浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）《春潮》描写的也是潮，它是什么样的呢？
板书课题和作者。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
1、自由读课文。
读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、指名读，出示有关词语正音。
（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服”等词语都要让学生读准。
3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。
（师总结：
北方冰冻的江河融化――“开江“的景象）
三、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。
1、自由读“金钥匙”内容，说说读明白了什么。
（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用“金钥匙”提示的问题，而是提出自己更有独到性的问题。
）
2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。
根据问题明确哪个自然段是重点段。
四、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。
1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系（总起句，第二自然段具体描绘第一段）。
从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退”，找出有关句子画下来读一读。
2、出示第二自然段。
有几句话，每句说什么。
引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思。
（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的变化。
指名读，其他想象画面。
4、小结：
在山中，雪水一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。
默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。
5、出示第三自然段。
学生说画出来的句子，教师标出来。
指名读。
问：
读了这一段话，你有什么感觉？
板书：
气势很大，不可阻挡。
抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢？
小组讨论一下，试读。
以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。
6、联系上下文理解这段话中相关的词语（崩溃、禁锢、驯服）。
7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。
①风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：
快去看啊，大江复活了！
它扯着我的衣襟向江岸奔去。
②风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：
快去看啊，大江复活了！
它吹着我的衣襟向江岸奔去。
①一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。
②一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。
8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班交流一下（急促、气势很大――平缓、喜悦）。
9、配乐朗诵3、4自然段。
10、教师简介课文的写作背景。
（基本含义：
抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就像势不可挡的春潮。
胜利的春天一定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。
板书设计
春 潮
雪水融化――大江酥软――坚冰崩溃――奔腾汹涌――春水欢笑
由弱到强、势不可挡
教学反思
本周节
总计节
检查人（盖章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
2018年3月7日上课时间：
第周星期第节
第单元第课
课题
春潮
课型
新授
教学目标
1、了解课文主要内容，理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想
感情。
2、培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习。
3、积累语言，像作者那样留心观察春景。
教学重点
感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力。
教学难点
学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学方法
讲授法，讨论法，交流法
教学准备
教师
课件
学生
课时安排
2
教学过程
二次备课
一、寒风凛冽，向往春天
这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
（板书课题）
二、暖风习习，走入春天
1、同学们，你们见过“潮”吗？
谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？
（学生交流）
2、课文介绍了哪几方面的内容？
（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
）
观察春天1、咱们像作者那样仔细的观察春天吧。
（指名读第一二自然段）是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？
自己试着读一读。
（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。
）
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。
”
（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了„„冲到山下，流进大江。
”
（4）“那冰封的大江„„逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？
（学生讨论，体会用词的巧妙。
）教师小结板书：
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子，你感受到了什么？
（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！
）
2、指导朗读第二段。
（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。
（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。
例如：
“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”等。
（3）自己练读，小组赛读。
四、大江复活，欣赏春天
1、“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”（引读第三自然段。
）
2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？
3、指导读。
那么，我们应该用什么样的语气去读呢？
和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？
（1）读感悟，练读课文。
（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。
朗读并想象以下词句：
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：
快去看啊，大江复活了！
”
（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。
）
如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？
为什么？
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”
③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。
）
4、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？
板书设计
春潮
春在进攻：
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：
坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
教学反思
本周节
总计节
检查人（盖章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
2018年3月7日上课时间：
第周星期第节
第二单元第2课
课题
三月桃花水
课型
新授
教学目标
1.能借助工具书，自主认识、理解生字新词；
2.初步学习语气助词在不同词语后面的不同读法。
3.抓住关键词句，体会作者对三月桃花水的喜爱之情。
教学重点
1.通过逐层深入的朗读，整体感知文本内容，初步体会作者对三月桃花水的喜爱。
2.识字、写字。
教学难点
练习读正确文中“呵”在不同句子中不同的读音，初步
了解语气助词的发音在朗读时需根据前一个词的尾音而产生变化。
教学方法
讲授法，交流法
教学准备
教师
课件
学生
课时安排
1
教学过程
二次备课
一、激趣导入，板书课题。
1.播放“春天，冰雪消融，河水潺潺流淌”的视频短片（或图片），师配上一段解说。
提问：
看了这样一段视频（或一组图片），你有什么感受？
指名回答。
2.师：
这一池春水满载着蓬勃的生机，流淌进我们的眼里，也流淌进作者的心间，他亲切地称呼这一池春水为——（师板书课题）三月桃花水指导读好课题。
二、初读课文，理解字词。
1.师：
让我们跟随作者刘湛秋的文字，去品味这迷人的三月桃花水。
师配乐朗读课文。
2.出示初读提示：
不动笔墨不读书
（1）在你不认识的字上面打个小“？
”；
（2）在不理解的词语下面画“——”；
（3）把难读的句子和你喜欢的句子多读两遍。
3.生初读课文，师巡视，并将学生标注出来的不认识的字和不理解的词用PPT出示。
交流：
如果我们平时读书时遇到这样的情况，可以怎样解决呢？
4.指名读词，相机理解词意，认识本课生字。
三、再读课文，质疑问难。
1.师：
认识了这些词宝宝，现在把它们送进课文里，你一定可以比刚才读得好。
赶紧试试吧！
不过，老师还要考考大家的眼力。
边读边找一找，文中有一个字和一个标点，作者用了好多次，这在平时的课文中可不常见。
读完了告诉大家你的发现。
2.读书，交流：
“呵”、“；”
3.出示所有带“呵”的句子，指导学生读正确“呵”的不同发音。
4.师：
作者为什么使用了这么多“；”，这个疑问留待我们下一节课一起来讨论。
四、三读课文，整体感知。
1.过渡：
字词解决了，语气词“呵”读准了，老师来看看同学们课文是不是读得更流利了。
2.分段出示课文：
第一段：
（1-2）；第二段：
（3-4）；第三段：
（5-6）；第四段：
（7-9）
3.指名学生读，着重指导朗读的停连、节奏。
板书设计
三月桃花水
琴装酒醉
教
学
反
思
本周节
总计节
检查人（盖章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
2018年3月7日上课时间：
第周星期第节
第二单元第2课
课题
三月桃花水
课型
新授
教学目标
1、能够正确书写生字词。
2、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。
教学重点
积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的
用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
教学难点
培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。
教学方法
讲授法，讨论法
教学准备
教师
课件
学生
课时安排
2
教学过程
二次备课
一、谈话引入：
1．寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
（出示课件）听：
叮铃铃、叮铃铃是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
看：
那明镜般透彻的，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
2．在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。
那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了，它滋润了大地，它催生了万物。
3．今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受着迷人的《三月桃花水》吧！
4．（板书课题）指导学生有感情朗读课题。
二、学习课文：
（一）初读课文，整体感知
1．从孩子们的目光中老师知道大家已经迫不及待地想走进课文了，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把句子读通顺，同时标出课文一共有几个自然段。
2．学生自由读文，教师巡视指导。
3．在读书的过程中，老师发现这些字词成了我们读通读懂课文的拦路虎，哪位能干的孩子愿意来教教大家？
4．刚才孩子们已经数了，课文一共有几个自然段？
5．把这些字词放回到课文中，孩子们能读好吗？
那现在我们这样来读，我们分组轮流读课文，边读边想：
三月桃花水给你留下了什么样的印象？
（生分组轮流读课文）
（二）精读课文，品词品句
1．谁愿意告诉大家，三月桃花水给你留下了什么印象？
（教师根据学生回答指导学生学习相应的段落，学习的顺序可以调整）
2．（我觉得三月桃花水很美。
课文中写道“三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌，有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
”这是一幅多美的景色啊！
）（板书：
美）
（1）你体会得真好，不仅说出了自己的感受，还结合课文中的语句来体会，这是一种很好的学习方法。
你能把这段话美美地读一读吗？
（生有感情朗读课文一、二自然段）
（2）全班同学学着他的样子一齐读读课文一、二自然段。
3．多美的三月桃花水啊！
它还给你留下了什么印象？
（1）（读了课文，我知道了三月桃花水是春天的竖琴，它能弹奏出各种动听的声音。
）（板书：
春天的竖琴）
（2）是啊，这潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把竖琴，能演奏出各种悦耳的声音。
快，侧耳倾听，都听到了些什么声音？
赶快读一读课文三、四自然段，划出描写声音的词语。
（板书：
读、勾划词语）（生自由读课文第四段并进行勾划）（鼓点声、水波声、鸣响、低语声、丁冬声、铃声、水浪声）
（3）谁来说说，你的耳朵听到了些什么声音？
（板书：
想象）
（4）通过读书，我们知道了这些奇妙的声音都是三月桃花水发出的，好听吗？
快去把你喜欢的声音读给你同桌的小伙伴听听。
（同桌练习读第四自然段）
（5）多么美妙的声音哪！
高低不同、长短不一、忽快忽慢，这么多声音交织在一起一定是一支非常动听的音乐，就让我们一起走进课文，在朗读声中去聆听这些悦耳的音符。
（板书：
美美地读）（指导学生有感情朗读课文第四自然段）
（6）听了孩子们的朗读，我仿佛来到了小溪边，满眼是清澈的春水，耳畔是动听的水声在回荡，让人久久不愿离开。
3．三月桃花水是一首动听的歌，它还给你留下了什么印象？
（1）（读了课文，我知道了三月桃花水是春天的明镜，它能映照出春天的美景。
）（板书：
春天的明镜）
（2）在这面镜子里，你都看到些什么？
请孩子们用我们刚才学习三、四自然段的方法小组合作学习五、六自然段。
（3）小组合作学习。
（教师深入到学习小组参与学生学习，培养学生认真倾听并发表意见的好习惯。
）
（4）全班交流。
①小组为单位读课文五、六自然段；
②在春天的明镜里，我们看到了燕子、垂柳、姑娘、袅袅炊烟……
③我们好像听到燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：
“快来呀！
快来呀！
春天多美啊！
”我们仿佛看见河边的垂柳在春风的吹拂下翩翩起舞……
④我们想把我们的感受用读表达出来，小组有感情朗读课文五、六自然段。
（5）组间交流。
其他小组对汇报小组的意见进行补充或发表不同意见。
（6）这么美的画面你喜欢吗？
谁愿意把这种美的感受带给大伙？
（生纷纷举起小手）带上你的喜爱之情赶快去读读课文吧！
（生练读课文）
（7）水清如明镜，透过它，我们看到了蓝天白云、飞燕垂柳，一派欣欣向荣的景象，这是一幅多美的风景画啊！
孩子们，让我们一起走进课文，去金兰水中的美景吧！
（齐读课文五、六自然段）
4．听孩子们读得这么美，老师也忍不住想到水边走走，去领略三月桃花水的无穷的魅力，请每一个孩子敞开你们的心灵，闭上你们的眼睛细细聆听，想象在这幅美景中你还能看到些什么？
（1）（我好像看到了许许多多的鱼儿在水中追逐嬉戏，河面上一群可爱的小鸭子在鸭妈妈的带领下快乐地游来游去……）果然是“春江水暖鸭先知”啊！
（2）（我看到了天空中飘落的蒙蒙细雨，细细的，轻轻的，斜斜地直入水中。
）真是春雨贵如油啊！
（3）（我仿佛看到了在树叶上滚动的小露珠……）你真是善于观察的孩子！
（4）（我仿佛看到了在草坪上奔跑嬉戏的小朋友们，天空中是各式各样的翩翩起舞的风筝……）
三．入境读文，体会写法
1．三月的桃花水唱着欢快动听的歌儿，就这样走过了山谷，走过了乡村和田野，一路匆匆向我们奔来。
它所到之处，不仅有动听的曲调，还有一派浓浓的春景，它为春天带来了生机勃勃的景象，它为人们的生活增添了快乐。
让我们再次走进课文，用自己的朗读去感受它的美！
不过这次的读有点难度了，愿意挑战吗？
注意听清楚老师的问题，在课文中找到相应的段落用读书来回答。
2．师引读课文。
（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
（学生有感情朗读第三、四自然段）
（2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
（学生有感情朗读第五、六自然段）
3．课文第一自然段中的两个问题都能在课文中找到相应的回答，这就是课文的前后照应。
孩子们快把这个好方法牢牢记住，在作文中运用这样的写作手法会使文章的结构更严谨，表达的内容更完整。
（指导学生做好批注）
板书设计
三月桃花水
读勾词春天的竖琴想象
美美美地读春天的明镜
教学反思
本周节
总计节
检查人（盖章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
2018年3月7日上课时间：
第周星期第节
第二单元第课
课题
语文天地二
课型
练习
教学目标
1、知识目标：
学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。
2、能力目标：
鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力，指导学生灵活运用学会查资料
的方法。
教学重点
1、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教学难点
2、学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。
教学方法
讨论法
教学准备
教师
课件
学生
词语卡片
课时安排
1
教学过程
二次备课
教学内容：
学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
学习摘录笔记，进行组词练习
1、出示投影片：
2、学生自己读生词。
想一想：
体会动词的作用是什么？
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
三、学习古诗
1、你对这首古诗句有哪些了解？
（指学生说说自己了解的资料）
（有关诗人、年代、古诗词的意思）
2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。
5、练习说话
四、课堂小结：
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。
五、作业设计：
1、诵古诗词，说说古诗词的意思。
2、搜集礼貌用语、以小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用。
板书设计
语文天地
言
词
教学反思
本周节
总计节
检查人（盖章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
2018年3月7日上课时间：
第周星期第节
第二单元第课
课题
语文天地二
课型
练习
教学目标
培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯指导学生在具体环境中使用语言；指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。
教学重点
1、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教学难点
2、学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。
教学方法
讨论法
教学准备
教师
课件
学生
交通标志
课时安排
2
教学过程
二次备课
教学内容：
开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、
学习过程：
一、读一读《泼水节》
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“泼水节”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。
注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
二、学习《抢春水》
1、运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。
2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段？
5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？
对较难归纳的自然段，教
师加以指导。
6、分小组朗读。
四、畅所欲言
课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。
引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
五、课堂总结
板书设计
语文天地
泼水节
抢春水
教学反思
本周节
总计节
检查人（盖章）：
检查时间：
年月日
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间：
2018年3月7日上课时间：
第周星期第节
第十二单元第1课
课题
七子之歌
课型
新授
教学目标
1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
教学重点
体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学难点
体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学方法
教学准备
教师
1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
学生
课时安排
1
教学过程
二次备课
一、介绍作者，创景激趣
1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。
1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。
五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。
其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。
1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身
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