三年及传统文化备课梅花.docx

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三年及传统文化备课梅花

三年级传统文化备课

全册备课

一、学情分析

在以前的学习中学生对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累对《论语》等的内容有了初步的背诵基础大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。

我们生在中国长在中国理应把传统文化致使精髓灌输课堂之中培养学生的学习兴趣立志继承和发扬传统文化让学生做个堂堂正正、真正的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。

“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典让受益于千古美文的文化滋养培养对传统文化精髓的喜爱之情。

“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人借鉴他们为人处事的方法。

本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。

“名胜佳境”部分主要了解黄河、泰山等名胜引导学生感受传统文化的继承树立对待传统文化的正确态度使其具有初步批判继承传统文化的能力。

本学期我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。

教材基本呈现形式为“经典回放”呈现原创经典中精华部分“温馨点击”借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来提出学习依据明确学习要求“活动广角”设计丰富多彩的活动使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动

三、教学目标

1.感受传统文化的继承树立对待传统文化的正确态度使其具有初步批判继承传统文化的能力。

感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

2.养成良好品德。

3.通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式达到提高学生综合文化素养的目的。

四、教学重难点

1感悟继承传统文化。

2养成良好品德。

五、教学措施

1要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼遵循学生的认知规律符合学生的心理体验教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础以“动”为特征旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透拓展学科知识改善知识结构。

6.开发和利用各种教育资源创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

六、教学进度每周一课

教学内容

三字经

时间

教学

目标

知识目标：

了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

能力目标：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家，启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

情感目标：

通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

重难点

教学重点：

激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影

教学难点：

中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

教具准备

课件

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、导入新课：

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？

在我们没出生以前中国发生了什么事？

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西

二、诵读新句子：

三、讲解句子，阐释概念：

1、诗文解析：

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的

[讨论：

大家同意这个说法吗？

根据同学的回答，进一步启发思考]

教师小结：

引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？

我们的祖先难当没有发现这个现象吗？

接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的。

提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

父亲应该对教育孩子负什么责任？

在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

2、故事连接：

讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

四、拓展活动：

1、齐读一遍，教师纠正读音

2、学生独立背诵。

3、四人小组背诵并相互检查。

4、教师抽查

五、课堂小结

请一个学生上台领读，大家一起诵读

学生讨论

板书设计：

人之初（节选一）

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

课后反思：

教学内容

《子不学》

时间

教学

目标

知识目标：

介绍三字经。

.讲解三字经第一段5-8句内容

能力目标：

懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

情感目标：

通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

重难点

教学重点：

讲解三字经第一段5-8句内容。

教学难点：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、复习旧知，回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1）上节课大家印象最深的人物？

2）上节课大家学习到了什么？

二、讲授新知，讲解课文内容

、养不教父之过教不严师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

父亲应该对教育孩子负什么责任？

在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

2）小结：

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。

[爱的鼓励]

深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。

我们如何去感恩？

黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。

这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

三、总结：

教师与学生一起总结，本节课的收获和所得。

学生回答：

曹操、孟子等

学生回到：

要做一个善良的人

学生当小教师，讲台讲解

板书设计：

子不学

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。

人不学，不知道。

课后反思：

教学内容

《昔仲尼》

时间

教学

目标

知识目标：

熟读三字经。

了解三字经中的名人事迹。

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力。

情感目标：

通过学习三字经，学习古人刻苦学习的精神。

重难点

教学重点：

熟读三字经。

教学难点：

学习古人刻苦学习的精神

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、复习旧知，回顾前面的内容

二、讲授新知，讲解课文内容。

1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？

告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。

我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。

汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。

他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。

今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？

3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。

孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。

二人不因贫困而废学，终成大名。

现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。

隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。

两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、小结：

这节课你有什么收获？

学生分小组讨论，交流句子中的故事，找代表发言。

通过情景图，视频等形式，向学生形象的展示

板书设计：

昔仲尼

昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；

披蒲编削竹简彼无书且知勉。

课后反思：

教学内容

《师生》

时间

教学

目标

知识目标：

熟练朗读背诵课文。

了解课文中的名人故事。

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力。

情感目标：

通过学习师生，学习尊敬老师精神。

重难点

教学重点：

熟练朗读课文。

教学难点：

知道学生要尊敬老师。

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、导入新课

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？

二、讲授新知，讲解课文内容。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。

学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：

你们应该怎样尊敬老师吗？

三、总结。

学生分小组讨论，交流句子中的故事，找代表发言。

自读课文，注意字的读法。

学生讨论应该怎样尊敬老师

板书设计：

师生

冰生于水而寒于水，比学生过于先生；

青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。

未得及门，曰宫墙外望；

称得秘授，曰衣钵真传。

课后反思：

教学内容

《花木》

时间

教学

目标

知识目标：

熟练朗读背诵古诗文。

了解各种花的花语。

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力。

情感目标：

通过学习花木，学习花语，体会生活的美妙。

重难点

教学重点：

熟练朗读古诗文。

教学难点：

了解各种花的花语。

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、导入新课

同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。

让我们去了解生活中的花草吧！

二、讲授新知，讲解课文内容。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。

兰花清香无比，菊花高雅不俗。

竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。

萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们的朋友吧

四、拓展

你还知道那些花的名称？

到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

板书设计：

花木

莲乃花中君子，海棠花内神仙。

国色天香，乃牡丹之富贵；

冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。

兰为王者之香，菊同隐逸之士。

课后反思：

教学内容

《精卫填海》

时间

教学

目标

知识目标：

熟练朗读背诵古诗文。

读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力培养学生勇敢地去作为。

情感目标：

使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

重难点

教学重点：

熟练朗读背诵古诗文。

教学难点：

知道怎样的行为是勇敢的行为

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、看图导入，导入新课

1、同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

（出示挂图：

一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

　2、师：

谁能来说说图中画了什么呢？

　师：

它为什么要这样做呢？

让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！

[板书课题：

精卫填海

二、讲授新知，讲解课文内容。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？

只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。

传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？

后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。

精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？

（小石子和小树枝）

三、总结

　你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。

精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?

（石子和树枝）。

师结：

同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？

大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。

最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

（生：

一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

讨论短文的意思。

生以小组为单位，谈论自己的想法，找代表说出自己的想法

板书设计：

精卫填海

发鸠之山，其上多柘木。

有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自珓。

课后反思：

教学内容

《大禹治水》

时间

教学

目标

知识目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力。

情感目标：

理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

重难点

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、导入新课

1．谈话。

今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

2．板书课题，指名读。

3．简介大禹。

古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄

二、讲授新知，讲解课文内容

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

三、总结

大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。

师生共同交流本节课的收获。

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

通过情景图，视频等形式，向学生形象的展示

板书设计：

大禹治水

洪水滔天，鲧窃帝之息嚷以堙洪水，不待帝命，帝令祝融杀鲧于羽郊。

课后反思：

教学内容

《万世师表》

时间

教学

目标

知识目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解孔子生平及其对后世的影响。

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力。

情感目标：

理解课文内容，了解孔子生平及其对后世的影响。

重难点

教学重点：

熟练朗读课文。

教学难点：

对孔子生平进行了解。

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、谈话引入，导入课题

同学们，你们听说过孔子吗

二、讲授新知、讲解课文内容

1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。

2、学生练习读，并读一读解释。

3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。

孔子，名丘，字仲尼。

是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人。

他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。

4、学生再度课文，理解课文意思。

5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？

三、课后拓展：

搜集孔子的故事。

四、小结

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

通过情景图，视频等形式，向学生形象的展示

板书设计：

课后反思：

教学内容

为人处事的准则——孔子语录

时间

教学

目标

知识目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解孔子生平及其对后世的影响。

阅读并领会孔子语录。

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力

情感目标：

理解课文内容，了解孔子生平及其对后世的影响。

学会做人做事的道理

重难点

教学重点：

阅读并领会孔子语录。

教学难点：

学会做人做事的道理。

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、谈话引入，导入新课

同学们，上节课咱们对于孔子有一定的了解，孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。

今天我们就来了解一下。

二、讲授新知，讲解课文内容

1、学生练习阅读四句孔子名言，学生想一想这段文章的意思。

2教师结合《为人处事的准则——孔子语录》解释名言的意思。

（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。

解释：

到了一年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。

（2）敏而好学，不耻下问。

解释：

聪明而好学，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。

（3）己欲立而立人，己欲达而达人。

解释：

自己要站得住，同时也要帮助别人站得住；自己要想事事行得通，同时也要帮助别人事事行得通。

4、学生再度课文，理解课文意思。

三、课后拓展：

搜集孔子的故事。

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

通过情景图，视频等形式，向学生形象的展

示

板书设计：

为人处事的准则

——孔子语录

岁寒，然后知松柏之后凋也。

敏而好学，不耻下问。

己欲立而立人，己欲达而达人。

己所不欲，勿施于人

课后反思：

教学内容

孟子

时间

教学

目标

知识目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

使学生了解孟子的生平及主要事迹

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力。

情感目标：

理解课文内容，学生了解孟子的生平及主要事迹。

重难点

教学重点：

熟练朗读课文。

教学难点：

对孟子生平进行了解

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、谈话引入，导入新课

同学们，你们听说过孔子吗？

二、讲授新知，讲解课文内容。

阅读人物剪影。

三、温馨点击

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

仔细阅读细细品味，欣赏孟子格言，对孟子这个人物有进一步的认识。

学生再度课文，理解课文意思。

四、活动广角

1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的？

2、有感情的朗读孟子格言！

3、你还知道他的哪些作品？

4听孟子故事，你认为孟子是个怎样的人

五、课后拓展：

搜集孔子的故事。

六、小结：

本节课你有什么收获

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

通过情景图，视频等形式，向学生形象的展示

板书设计：

课后反思：

教学内容

晏子

时间

教学

目标

知识目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

使学生了解晏子的生平及主要事迹

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力。

情感目标：

理解课文内容，学生了解晏子的生平及主要事迹。

重难点

教学重点：

熟练朗读课文。

教学难点：

对晏子生平进行了解。

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、谈话引入，导入新课

同学们，你们听说过晏子吗？

二、讲授新知，讲解课文内容

阅读人物剪影。

三、温馨点击

借助注释读懂原文晏子春秋》，整体感知课文内容。

仔细阅读细细品味，欣赏晏子格言，对晏子甫这个人物有进一步的认识。

学生再度课文，理解课文意思。

四、活动广角。

1、与同组的同学说说晏子是怎样重视的？

2、有感情的朗读《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。

五、课后拓展：

欣赏晏子，体会晏子的性格特点。

1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？

2、有感情的朗读《晏子春秋》

3、了解杜甫草堂。

4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点

六、小结：

这节课你有什么收获

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

通过情景图，视频等形式，向学生形象的展示

板书设计：

课后反思：

字太生僻，很难掌握。

教学内容

孔融

时间

教学

目标

知识目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

使学生了解孔融的生平及主要事迹。

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力。

情感目标：

理解课文内容，学生了解孔融的生平及主要事迹。

重难点

教学重点：

　熟练朗读课文。

教学难点：

对孔融生平进行了解

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、谈话引入，导入新课

同学们，你们听说过孔融吗？

二、讲授新知，讲解课文内容。

阅读人物剪影。

三、温馨点击。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

仔细阅读细细品味，对孔融这个人物有进一步的认识。

学生再度课文，理解课文意思。

四、活动广角。

1、与同组的同学说说孔融

是怎样重视诗歌语言的？

2、有感情的朗读

3、了解孔融。

4、查阅资料，了解孔融诗歌的主要特点

五、课后拓展：

欣赏孔融，体会孔融的性格特点。

六、小结：

你有什么收获

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

通过情景图，视频等形式，向学生形象的展示

板书设计：

课后反思：

教学内容

黄河胜景

时间

教学

目标

知识目标：

熟读《浪淘沙九首》（其一）,结合译文。

理解诗句内容。

了解作者、作品、朝代

能力目标：

在学习的过程中，培养学生的理解、阅读能力

情感目标：

理解课文内容，学生了解黄河的胜景，培养学生的爱国之情。

重难点

熟练朗读课文。

教具准备

多媒体

课型

新授

课时

1

教学设计

教师活动

学生活动

一、谈话引入，导入新课

黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！

二、讲授新知，讲解课文内容

师范读《浪淘沙九首》（其一）

检查自读情况

结合译文，看懂这首诗了吗

三、温馨点击：

读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。

四、拓展

熟读成诵。

欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。

五、小结：

你今天有什么收

学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利

学生分小组讨论，自读课文，注意字的读法。

通过情景图，视频等形式，向学生形象