曾为梅花醉似泥梅花课程.docx

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曾为梅花醉似泥梅花课程

曾为梅花醉似泥

——梅花诗词之旅

一、开启

“梅花香自苦寒来”，一枝梅花，一抹梅香，一句梅韵，就这样在这个清晨诗意开启。

梅花以它的素雅和静美，点亮了初冬，鲜活了这冬的冷峻。

梅花独俏寒枝，以其迎寒傲雪之姿，清香淡雅之韵，受到人们的喜爱，它将自己那种独有的清香凝结于文人墨客的笔下，形成了一种凝香恒远，传颂不衰的美好意境。

梅百花凋残后斗雪而开，人们常把梅作为品格高洁的象征。

梅花被誉为花中“清客”，并把它与松、竹称为“岁寒三友”，与兰、竹、菊称为“国画四君子”。

我们梅花诗词之旅从内容上分为自然之梅、思念之梅、人格之梅三部分。

二、组诗

梅花诗词之旅之一：

江上梅

王适

忽见寒梅树，

花开汉水滨。

不知春色早，

疑是弄珠人。

预案：

一、初读古诗，达到正确、流利。

1、学生自由读。

2、抽生读。

二、理解诗意。

1、思考：

在这首诗中，你看到的是什么季节的梅花？

这梅花美在哪里？

请你读出对梅花的赞美。

（抽生描述、生读自己喜欢的诗句）

2、师描述：

春寒料峭，乍暖还寒，万物似乎还沉浸在冬的梦境里，没有醒来。

忽然，我惊讶地看到汉水江边的一棵梅树，竟然开出花来了！

——虽然只是一树花苞，虽然只是几朵刚刚初绽的花朵，但是，就是这粉红的几朵，却带来了天地间春的信息，为这枯黄的世界涂抹了一笔最亮丽的颜色啊！

它开得那样早，我和它相遇是那样仓促，以至于我根本没有料到春天已经来临，花儿也将陆续开放，我甚至没想到它是一树梅花和花苞，我怀疑它是一个佩带着一身珍珠的仙女，飘飘然来到了这人间。

3、同桌互读古诗，并说说作者的所见所感。

三、引读。

料峭冷风，乍暖还寒，汉水江边有一棵梅树，竟然开出花来了，你瞧——

忽见寒梅树，

花开汉水滨。

是一位佩带着一身珍珠的仙女，飘飘然来到了这人间了吗？

我竟然——

不知春色早，

疑是弄珠人。

让我们来感受这天地间春的信息，这枯黄的世界里的最美的颜色吧——

忽见寒梅树，

花开汉水滨。

不知春色早，

疑是弄珠人。

梅花诗词之旅之二：

早起的人，总是比别人多得一分光明。

也许，早开的梅花，也会多得一分美丽和清香吧！

早梅

张谓

一树寒梅白玉条，

迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，

疑是经冬雪未销。

【注释】

　　1、迥【jiǒng】：

远。

　　2、傍：

靠近。

　　3、销通"消"：

融化。

【译文】　　

有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉。

它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。

人们不知寒梅因靠近溪水而早发，以为那是经冬而未消融的白雪。

预案:

一、导入：

面对一树梅花和花苞，作者王适怀疑它是一个佩带着一身珍珠的仙女，飘飘然来到了这人间，而梅花在大诗人张谓的眼里又产生了怎样的错觉呢？

二、初读古诗，达到正确、流利

１、学生自读（正音）

２、抽生范读

三、理解诗意

1、借助注释，用自己的话说说这首诗的大意。

2、全班交流：

你从哪句诗中感受到了早梅的“早”？

它为什么这么早来到人间呢？

你体会到了什么？

３、同桌互读，注意读早梅的特点，从作者陶醉其中的神态，感受梅雪难辨、花人同美的优美意境。

４、抽生表演读。

５、多种形式诵读（男女生分读，赛读，师领读……）

６、小组表演，再现故事情境。

四、引读、延伸

凌寒独放，似玉如雪的早梅，给这个世界带来了无限生机与希望，让我们再来感受——

一树寒梅白玉条，

迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，

疑是经冬雪未销。

梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘.让我们来读读这些诗句吧——

“素艳雪凝树".（许浑《早梅》）

“遥知不是雪，为有暗香来。

”（王安石《梅花》）

让我们把这树凌寒独放，似玉如雪的早梅种在心里吧——

一树寒梅白玉条，

迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，

疑是经冬雪未销。

梅花诗词之旅之三：

同学们，这一朵朵梅花不仅绚烂了寂寞的季节，更在不经意间排解了朋友间的寂寥与思念！

在南征度梅岭的铁马冰戈中，那一枝梅花，那一首小诗，足以让我们感慨！

让我们一起走进《赠范晔》！

赠范晔

南北朝•陆凯

折花逢驿使，

寄与陇头人。

江南无所有，

聊寄一枝春。

[写作背景]

这首诗当是陆凯率兵南征度梅岭时所作。

他在戎马倥偬中登上梅岭，正值岭梅怒放，立马于梅花丛中，回首北望，想起了陇头好友范哗，又正好碰上北去的驿使，就出现了折梅赋诗赠友人的一幕。

他那“虽统军众，手不释书”的儒将风度跃然出现在读者眼前。

预案:

一、初读古诗，达到正确、流利

1、师范读。

思考：

“陇头人”指的是谁？

在这首诗中谁赠与谁什么东西？

（理解“陇头人”：

所谓陇头人，其实指的就是范晔。

因为范晔当时在陕西长安，陇山在陕西陇县，所以用陇头人以代。

）

2、学生自由诵读。

3、抽生展示读。

二、理解诗意

1、思考：

在美丽富饶的江南，作者为什么却说“江南无所有”？

又为什么只选择梅花来送？

这一枝梅花在向朋友传递着什么呢？

2、解开“一枝”的密码

“一叶知秋”。

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”

一片落叶就是一个秋天啊！

一枝红杏，实际在写满园春色啊！

教师点拨：

这里的‘一枝春’不就是整个春天吗？

江南是文物之邦，物丰文萃，怎么可能‘无所有’呢？

但陆凯认为别的礼物不足以表达他对范晔的情感，所以要折梅相赠。

这恰恰表达了他和范晔之间真挚的友情，以及陆凯高雅的情趣啊！

”

三、深化理解

１、分角色诵读。

２、引读。

“聊寄一枝春”让我们来感受这种高雅的情趣，这份真挚的友情吧！

折花逢驿使，

寄与陇头人。

江南无所有，

聊寄一枝春。

带着这份温馨的祝愿，让我们轻轻诵起这首传诵千年的友情赞歌吧！

折花逢驿使，

寄与陇头人。

江南无所有，

聊寄一枝春。

梅花诗词之旅之四：

梅花集天地之灵气，傲雪绽放，那种美丽，让我们敬佩。

然而，当梅花以另一种姿态绽放于笔墨之间，那种淡淡的墨色，那股浓浓的墨香，更是历经千年，淡雅悠扬！

让我们一起来领略这《墨梅》的风韵吧！

墨梅

（元）王冕

我家洗砚池边树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，

只留清气满乾坤。

注释：

[墨梅]单用墨画的梅花。

[池头]池边。

[洗砚（y4n）池]洗毛笔、砚台的池塘。

[淡墨痕]淡黑色的痕迹，指花的颜色。

[清气]清香的气味。

[乾（qi2n）坤（k&n）]指天地。

诗意：

这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树，每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色，没有鲜艳的色彩。

我不需要别人夸它颜色多么漂亮，只要它能在天地之间留下清淡的芳香。

预案:

一、导入：

出示王冕的《墨梅图》，让学生欣赏，并猜猜今天要诵读的诗。

二、初读古诗

１、学生自由读。

２、抽生读，要求正确。

３、同桌互读，要求流利。

４、分小组分句子朗读——全班齐读。

三、理解诗意

1、请学生结合注释理解诗意。

2、师出示诗意：

我在画中画的那棵洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成的。

它不需要别人夸奖它的颜色多么美好，而只想把它的清香留在天地之间。

3、补充了“洗砚池”的由来：

晋代著名书法家王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。

这里化用这个典故。

诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。

４、了解作者：

王冕（1287～1359），字元章，号竹斋，煮石山农，别号梅花屋主，元诸暨枫桥人。

王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。

但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐会稽九里山，作画易米为生。

隐居期间，种梅千枝，筑茅庐三间，题为“梅花屋”，自号梅花屋主。

“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。

”人们是这样称赞王冕的。

现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。

相传由于王冕的画画得特别的好。

当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝，最后，当县官亲自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。

因而《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

三、引读

墨梅——神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。

这就是现实中的王冕——

不要人夸好颜色，

只留清气满乾坤。

让我们也做一株傲冰斗雪的墨梅，做一个傲骨铮铮的王冕吧，把这首诗诵给大家——

我家洗砚池边树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，

只留清气满乾坤。

梅花诗词之旅之五：

大自然就是这样的神奇，既有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜，也有“忽然一夜清香发，散作乾坤万里香”的神奇。

让我们也来感受一下这《白梅》的万里清香吧！

白梅

王冕

冰雪林中著此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，

散作乾坤万里香。

[注释〕

　　①著：

放进，置入。

　　②混：

混杂。

芳尘：

香尘。

　　③乾坤：

天地。

[译文]

白梅生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。

忽然一夜花开，芳香便传遍天下。

白梅

[赏析]

从诗歌大的构思技巧来看，这是一首“托物言志”之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。

在具体表现手法中，诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰雪林中的白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。

预案：

一、初读古诗，达到正确、流利。

1、师范读。

2、学生自由读。

3、抽生读。

二、理解诗意。

1、结合注释，说说这首诗的大意。

（抽生描述，再现诗中的画面。

）

2、抽生描述。

３、全班交流：

你从诗中体会到梅的哪些品质？

（①耐寒、坚韧。

首句中“冰雪”可见梅的生长环境极其恶劣，衬托出梅的耐寒品格和坚韧风骨；②自甘寂寞，高洁脱俗。

首句中“林中”及第二句可见梅自甘寂寞，不同流俗，性情高洁；③报春。

三四句写梅的报春，梅是有奉献精神，公而无私的。

）

三、引读

亲爱的孩子们，积蓄成长的力量吧，唱出你们生命中最动听的歌——

冰雪林中著此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，

散作乾坤万里香。

亲爱的孩子们，让我们把这支冰清玉洁的《白梅》诵给伙伴吧——

冰雪林中著此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，

散作乾坤万里香。

亲爱的孩子们，让我们把这支默默积蓄力量的《白梅》诵给自己吧——

冰雪林中著此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，

散作乾坤万里香。

勇敢的孩子们，让我们把这支相信春天一定会到来的白梅送给我们吧——

冰雪林中著此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，

散作乾坤万里香。

三、告别仪式

孩子们哪，让我们一一地再来吟诵这些梅花诗词吧，让我们涵泳其间，感觉自己就像鱼游在水里一样。

“不知春色早，疑是弄珠人”，那含苞的早梅就是春的使者啊，就是美丽的仙女啊！

当她娉娉婷婷地出现在大地上时，就是春来的时候了。

江上梅

唐•王适

忽见寒梅树，

花开汉水滨。

不知春色早，

疑是弄珠人。

“一朵忽先变，百花皆后香”，梅花开放时节正值隆冬，百花还在沉睡当中，梅花却最先苏醒，香在百花之先，却不与百花争艳。

见到梅花，诗人便有春已归来之感。

早梅

张谓

一树寒梅白玉条，

迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，

疑是经冬雪未销。

并不是江南什么也没有啊，正是这一枝梅花，才让我们看到了陆凯高雅的情趣，看到了他和范晔之间的真挚的友情。

赠范晔

陆凯

折花逢驿使，

寄与陇头人。

江南无所有，

聊赠一枝春。

“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，这是怎样的一种傲气啊！

这又是怎样的一种傲骨啊！

梅花的清香和诗人的高洁留在你的心里了吗？

墨梅

（元）王冕

我家洗砚池边树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，

只留清气满乾坤。

在这个大千世界中，要不与世俗同流合污，是多么不容易啊！

“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

”这是白梅的孤傲，也是王冕的清高。

但是，孩子，你可知道，在这一份宣告背后，又有着怎样的勤勉和孤寂呢？

白梅

（元）王冕

冰雪林中著此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，

散作乾坤万里春。

尾音

“一梅一世界，一诗一乾坤”，这一个个诗人用他们的文字甚至生命，为我们呈现了一个多么美丽的梅花世界。

只有当我们也用生命去回应、去感悟的时候，我们才能真正读懂这些诗，而这些诗也才会真正走进我们的心中。