中班科学教案神奇的纸桥doc.docx
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中班科学教案神奇的纸桥doc
中班科学教案神奇的纸桥
篇一：
中班科学《小汽车过纸桥》
中班科学《小汽车过纸桥》
中班科学《小汽车过纸桥》
设计思路：
纸是生活中幼儿最常见到也最常接触到的很普通的东西，孩子平时也很喜欢玩纸，设计本次“小汽车过纸桥”的活动，创设了主题情境，孩子在故事的引导下，以“小工程师”的身份融入故事情境，开始了探索和实验，既有趣味性，又有科学性。
活动目标：
1、幼儿通过猜想和动手实验，探索出让纸桥不塌的方法。
2、激发幼儿探究的兴趣，并能在活动中大胆动手操作。
活动重难点：
教师怎样引导幼儿能大胆的动手、动脑进行探索实验。
活动准备：
1、瑞吉欧课件故事情境和声音。
2、两个外观一样的模型纸桥（一个不会塌掉、一个会塌掉），遥控汽车。
3、实验操作材料：
不同形状的积木和废旧的A4打印纸、4个玩具汽车。
4、投影仪、记录单、彩色笔。
活动过程：
一、情景导入一一小汽车过纸桥
播放课件声音“嘀嘀嘀”这是什么声音啊？
（小汽车的声音）
播放课件场景（一次播放小汽车、两座桥、游乐场）“小叮当要开汽车去游乐场玩咯！
到达游乐场的途中要经过两座桥。
”
第一次过中间夹有波浪形的纸桥，“小汽车顺利的开过了小桥”。
接着小汽车在第二座桥上开，“哎呀！
桥塌了，小汽车掉下去了”小叮当伤心极了”，播放小叮当哭的声音课件。
“小汽车为什么会掉下去呢，谁来帮助我一下啊？
”
老师引导幼儿发现：
“让我们一起来当一回小工程师，看看这这两座桥为什么一座会塌掉、一座不会塌掉呢？
”（教师聆听幼儿的各种想法，）
教师预想幼儿会说的是：
1、纸的材质不一样，请一个小朋友近距离观察和摸一摸。
2、纸的厚度不一样，可以准备尺子量一量
将两座桥桥面撕开后，让幼儿再观察发现：
“这两座桥里面有什么呀？
”（原来中间多了一张纸。
）
“这张纸是什么形状的呀？
”（波浪形状）
“原来多了这张变了波浪形状的纸，小汽车过桥就可以不塌了呀”
二、幼儿用投放的材料进行实验操作并记录一一怎样让小纸桥不塌（每4人一组）
“让我们一起来帮助一下小叮当，怎么样才能让他的小汽车开到游乐场去呢？
”
“小工程师们来说说你们想到的让桥不塌的方法吧！
”
（老师聆听幼儿的大胆的猜想）
鼓励幼儿大胆实验，教师注意观察孩子是怎样运用提供的材料试验的，并给与引导式的提问。
“小工程师们开始搭桥吧!
再用画笔记录你们的搭桥实验吧！
（可用文字符号、图画等各种形式记录）”
“这一队的小工程师们，你们为什么要把纸变成这样呢？
”
“你们为什么要把积木这样放呢？
”
“你在做什么？
为什么？
”
教师预想的幼儿回答：
1、我多用几张纸，桥就变得更硬了。
2、我把纸这的厚厚的，纸就变硬了。
3、积木是桥墩，多几个就更稳。
4、积木桥墩距离靠近一些，小汽车也可以过去。
（教师在幼儿想出办法以后，要给予鼓励：
“”这位小工程师真爱动脑筋，想出了这么好的办法，其他小工程师相信你们能想出更多的办法。
）
三、投影仪展示记录单并请幼儿说一说。
根据时间请1—2组展示记录单：
“谁来告诉大家，你们的小汽车过了小桥了吗？
你们的小桥是怎样搭的？
为什么塌了或没塌？
”（实验有可能没成功，重在探索过程）
结束语：
”我们想了这么多的好办法把小桥搭好了，让我们开着小汽车嘀嘀嘀的过小桥，去游乐园吧！
”（幼儿排队和老师离开）
篇二：
中班科学教案：
我也来造桥（利用替代物来构建纸桥）
活动目标：
1.尝试利用替代物来构建纸桥。
2.探索使桥面牢固的方法，并进行记录。
活动准备：
替代物若干（如：
厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等）记录表笔桥的图片若干前期经验准备：
观察并讨论过桥，对桥的功用及种类有所认识
活动流程：
一、各种各样的桥
和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。
（对桥的构建部分、各种造法更清晰的认识，为后面的造纸桥做下铺垫）
1.上次我们通过观察、收集资料认识了许多桥，你们还记得吗？
（在老师象征性的提问下，出示桥的图片）如：
有一座桥，横跨浦西与浦东，桥面就象大旋涡，说说是什么桥呀？
南浦大桥
2.桥为我们的生活带来了很大的方便，所以我们更要感谢这些造桥的人们，那今天你们想不想也来当一回造桥人呢？
二、造纸桥
1.介绍材料
看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢？
（请个别幼儿说说自己的造桥想法）
2.鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。
1）桥面要牢固，比比谁的桥面载重多。
2）根据记录表记录下实践的过程及结果。
3）可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小秘密。
3.交流与分享
1）请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说
栽重量。
篇三：
幼儿科学领域试讲教案《大力纸桥》
幼儿科学领域试讲教案I《大力纸桥》
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一、活动目标
1.认知目标：
知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。
2.技能目标：
探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。
3.情感目标：
，乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。
二、活动重难点
1.活动重点：
了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量
等能够影响纸桥的承重力度。
2.活动难点：
动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。
三、活动准备
1.物质准备：
积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片,记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。
2.经验准备：
家园合作，引导幼儿认识并知道生活中不同
桥的造型，如：
平面桥、石拱桥，索桥、吊桥
四、活动过程
（一）开始部分情境故事导入：
出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐《绿色通道》并讲故事，引入活动主题。
（二）基本部分
1.创设情景，小马闯关一：
探索搭建不同的桥
（1）以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础,教师实际操作，引导幼儿搭建平面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。
师：
小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的桥吗?
今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧！
（2）五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。
（3）引导幼儿猜测不同桥面的承重情况。
师：
小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗？
哪座桥小马能顺利通过？
2.创设情景，小马闯关二：
操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。
（1）介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。
（2）
（2）请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。
师：
比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多？
（3）相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。
（4）请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。
师：
A：
请每组的小朋友分享一下你们组平面桥和拱形桥分别放了几个雪花片？
你认为哪种形状的桥是大力桥？
教师小结：
纸桥的承重能力与桥面的造型有关。
B：
请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么？
教师小结：
纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。
3.创设情景，小马闯关三：
为大力纸桥加力。
（1）依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表,引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。
（2）引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。
师：
小朋友们想一想：
小马想把雪花片和钱币都从小桥上运过去，怎样才能使小桥运送更多的东西呢？
（3）请幼儿依据记录表分享实验结果。
师：
A：
你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的？
B：
放置了几枚硬币、几个雪花片？
教师小结：
纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。
4.创设情景，小马闯关四：
总结谁是真正的“大力
王”？
师：
小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗？
怎样才能使纸桥变得更有力量呢？
（1）改变桥面的造型。
（2）改变物体放置的位置。
（3）改变桥墩的数量。
（%1）结束部分：
游戏结束一一“谁是游戏王”
把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复习桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。
五、活动延伸生活实践
请幼儿周末和爸爸妈妈一起去附近的小河边或小湖边观察有什么形状的小桥，并分享给其他小朋友。
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篇四：
神奇的纸桥
中班科学活动：
神奇的纸桥
活动目标：
1.知道纸经过折叠后可以使纸的承重力增加。
2.能够积极动手进行纸桥实验，探索发现折的层数多的纸桥承重力大。
3.体验到探索纸桥成功的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：
木头积木若干，折好的纸桥若干，每组一盒塑料积木
2、经验准备：
幼儿认识桥及其结构
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、联系幼儿的生活经验。
师：
小朋友见过桥吗？
你在哪里见过的呢？
谁想介绍一下你看到的桥是什么样子的呀？
2、教师根据幼儿的回答出示相应桥的图片，请幼儿观察其造型及组成。
师：
小朋友说的真好，老师也有你说的这座桥哦，看，是什么样子的呀，是什么做成的？
上面都有哪些东西呢？
二、出示两座纸桥，请幼儿猜猜哪座桥坚固？
1、师：
原来桥可以用各种这样的材料来造呢，今天老师也要来造桥，请你看看，我的这座桥是用什么做成的？
是什么样子的？
2、教师出示两座纸桥，请孩子观察桥的样子及组成。
3、师：
这两座纸桥可不一般啊，它们也很牢固呢，我想要比比看，哪座桥更牢固，你能够先来猜猜看吗？
三、幼儿试验纸桥
1、幼儿分别动手验证两种纸桥哪一种结实。
师：
老师给小朋友准备了很多东西，看桌上有什么呢？
被子可以做桥的什么？
那纸呢？
每个小朋友都有两只杯子，两座桥面（一座平，一座折过），每人一块积木。
请你自己来做一座桥，然后在桥的中间放上积木，比比看，到底哪一座桥更牢固！
2、幼儿操作，教师指导。
提醒孩子放积木要放在桥面中央，不能放在桥墩上。
两个桥墩不要靠的太近，刚刚可以用桥面完全盖住就好。
积木放的时候要轻轻的3、师：
你找到更加牢固的那座桥了吗？
谁愿意来说说看，你觉得哪座桥更加牢固呢？
3、教师在讲台完整试验，验证孩子找到的结果。
师：
小朋友都找到了更牢固的那座桥，那我们一起来试试看，到底是不是呢！
请你小眼睛仔细看好哦。
（教师变讲解正确做法，边示范）把两个杯子倒过来放好，中间不要空太多，把桥面轻轻放上去，刚刚把桥墩给盖住，把积木轻轻放在桥面的中间。
发生什么事情了呢？
四、引导孩子猜想为什么会出现这样的结果？
1、师：
我们小朋友真棒，一起动手动脑找到了更牢固的那座桥，那你知道为什么会出现这样的结果呢？
这两座桥到底什么地方不同呢？
为什么折了之后就变得更加牢固了呢？
2、教师引导幼儿观察发现桥面的不同，教师总结当纸折之后纸就变厚了，承受能力就变大了，而且折的次数越多，承受的能力就越大，纸桥也就越牢固。
折过的桥中每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。
四、结束部分
今天，我们小朋友学会制作了牢固的纸桥，我们的爸爸妈妈也学会了这个秘密，那回去之后，就请小朋友和爸爸妈妈一起动手做一做这样的桥吧！
你也可以再动脑筋做一做，除了这样的桥，还有怎样的纸桥也会很牢固呢？
篇五：
大班科学活动：
纸桥大力士
大班科学活动：
纸桥大力士
（一）
活动目标：
1.在实践活动中，发现纸桥承重本领与桥面形状有密切
关系。
2.在自主探索中，培养幼儿的创造力、动手制作及实验能力，体验成功的喜悦。
活动准备：
纸，积木、统计表、笔、多媒体
活动过程：
一、导入（激发幼儿兴趣）。
1、看课件，猜谜语。
2、师：
你见过桥吗？
是什么样子的？
二、提出要求，幼儿操作。
1、师：
今天我们要用纸和积木来造一座桥。
2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩、纸为桥面。
三、探索纸桥承重力与桥面形状的关系。
1、师：
桥除了美观，最重要的就是可以承载物体。
刚才你们造了各种各样的纸桥。
下面我们就来试一试，你设计的纸桥能不能承受住一块积木的重量？
2、抛出问题：
为什么有的纸桥能承受住一块积木的重量,而有的不行？
那怎样才能让纸桥承受住一块积木的重量？
3、幼儿尝试折各种形状的纸桥，并测验每种纸桥是否能承受1块积木的重量。
4、幼儿做实验，每种纸桥的最大承重是多少并记录填表。
5、幼儿交流，梳理经验。
（1）师：
刚才你们用了好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，你搭了哪几种纸桥？
它们能承重多少块积木呢？
你搭的哪种纸桥承受的重量最大？
（2）引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。
（3）教师总结：
物体的承受力大小与它们的形状有关，在这几种形状中，波浪W形状的纸桥承重最大。
活动延伸：
讨论：
承重能力除了与桥面的形状有关外，还与什么有关？
反思：
活动中也放手让孩子自己去尝试，但是准备材料数量不够充分，最后导致幼儿不够尽兴。
当时由于担心时间不够，没能把成功的纸桥展示，孩子不够尽兴。
而在孩子尝试搭建小桥，来体验纸承受力，并用自己的制作方法进行讲述，当时，我只注重孩子的学习以及教育环节，没能及时抓住这个教育契机。
大班科学活动：
纸桥大力士
（二）
活动目标：
1、通过尝试操作，了解桥墩的疏密等因素对桥承重力的影响，并做简单的记录。
2、持续激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。
活动准备：
有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔
活动过程：
一、谈话导入：
小朋友们已经做过各种各样的纸桥，今天我们先来看看这两座桥有什么不同？
你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。
）
1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。
2、设疑：
这两座桥上放积木，能放得一样多吗？
二、提出要求，幼儿操作。
1、师：
今天我们要试一试，宽宽的桥和窄窄的桥上放的积木一样多吗？
并把结果记录在表格上。
2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩搭不同宽窄的桥，桥面一样。
3、幼儿做实验，哪种纸桥承重的积木多。
三、幼儿交流讨论。
1、刚才你们用了宽宽的桥和好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，它们能承重多少块积木呢？
你觉得哪种纸桥承受的重量最大？
2、讨论：
为什么这两座桥不能放同样多的积木？
3、引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。
3、小结：
桥墩距离大，承受重量的本领小；桥墩距离大小，承受重量的本领大。
四、延伸：
如果你要搭一座能放20块积木的桥，你会选择什么形状的桥面和怎么样的桥墩。
请你们在区角活动时去试一试。
反思：
活动一开始，因为幼儿对两种桥已有一定的认识，所以我也不拖泥带水，直接引出了两种桥，请孩子们比较这两种桥的不同之处。
可是我却忽略了判断桥的
承重力的标准是什么？
到底是桥塌下来了？
还是桥倾斜了？
故在活动中，孩子们的判断标准也不同。
好在两种桥的承重力区别较大，所以没有对实验的结果造成影响。
在孩子们操作完后，我们发现波浪桥明显比水槽桥要牢固，可是在我的总结，对于概念却有些模糊，没有明确的讲出波浪桥牢固的原因。
对于原理的梳理不够。
3月16日
科学：
影子的秘密
活动目标
1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。
2,激发幼儿对探索科学的兴趣。
活动准备
1.布置一间暗室。
2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程：
1.设疑导入。
提问：
影子先生怎么了？
他有什么变化？
为什么会这样？
2.激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由讨论：
可以用什么方法让影子变魔术呢？
3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点：
引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系难点：
启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题，拓展延伸。
问题：
影子是从哪里来的？
他只能是黑色的吗？
他还会变什么魔术？
反思
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。
但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
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