一年级下册第 一 单 元 教 学 备 课.docx
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一年级下册第一单元教学备课
第一单元教学备课
（2008至2009学年度第二学期）
第
（一）单元教学计划
起讫时间
总课时间
教
材
简
析
本组教材以识字形式教学生认识汉字，组成的词串有一定的内在联系，富有趣味，朗朗上口，孩子们喜闻乐见。
在轻松愉快的氛围中，使其领略到语文的魅力，在朗读词串、儿歌、俗语、谜语的过程中，了解了周围的事物，认识了汉字，教材的安排真是别具匠心，让教与学都变得很容易了。
教
学
目
标
1、学会本单元的生字和词语。
理解由生字词语。
2、会用“春天”、“运动”造句。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春天景色的美好；教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向；体验猜字谜的乐趣。
教
学
重
难
点
重点：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本组48个生字，其中19个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、抓住词串朗朗上口的特点，训练学生的朗读水平。
难点：
1、理解词串间的联系。
按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
2、理解词串的联系，理解其中的含义。
措施
1、十分重视学生良好学习习惯的培养。
2、培养学生阅读兴趣，加强朗读的练习指导。
充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。
3、对于难理解的词句、好的词句要多读多练，优美的句段鼓励学生背下来。
教学
进度
安排
教学内容
起讫时间
作业与练习
识字1---2课时
识字2---2课时
识字3---2课时
识字4---2课时
练习1---3课时
习作1----1课时
（至学年度第学期）
单元小结
存在
问题
没通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助学生在不知不觉中识记汉字。
没采用生动形象、趣味无穷的游戏学习的方法，使学生兴趣高昂，记忆深刻。
在教学中，我没能注意学生心理效应，发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。
改进
措施
将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬的促进作用，学生在自学的基础上，以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛，如“小兔跳高”、“谁的红花多”等等。
如将分插在各组的慢生定为该组“识字代表”，让他们开火车比赛读字卡，让他们为自己组争光，既帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心；教学偏旁相同的生字“柳、枝、村、树”等，看谁识字的速度快，就评他为“识字小能手”
备课
查阅
意见
教导处（签）章
年月日
课时备课
课题
识字1
教
学
目
标
知识目标：
学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
能力目标：
朗读词串，积累词汇，按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
情感目标：
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
重点、
难点
重点：
认识本课的生字
难点：
能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教学
准备
学生准备：
词卡
教师准备：
1、多媒体课件、教学挂图、词卡、录音机。
2、精心设计教学环节。
教学过程设计
程序及
情景创设
教师行为
期望的学生行为
灵感修正
第一课时
—、课件导入
二、联系画面，整体感知
三、逐行认读
四、熟读成诵，记忆积累
五．巩固生字
第二课时
一．复习提问
二．认识偏旁，学习生字
三．学习背诵
四画春天
送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!
1、结合课件画面，播放歌曲《找春天》。
2、随机出示：
课文四组词串。
1、让学生思考:
2、谁来读好这一行词?
（1）春天的风吹在身上是怎样的感觉?
（2）你知道春天的雨是怎样的吗?
点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。
（3）出示“春天春风春雨”
3、春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢?
多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破土而出镜头。
4、指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。
1、指名读，
（1）点击“布谷鸟”。
燕子。
蜜蜂词串。
（2）谁来招呼这些小家伙。
（3）春天还会有哪些动物呢?
2、
（1）小蜜蜂为什么这么高兴?
（点击蜜蜂在花丛中其中有梨花、杏花、桃花。
飞行采蜜的特写近镜头）
3、（教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体画面。
）指名读，
练习朗读
出示卡片认读
1．认读生字
2．指名读文
1．认识木字旁：
板书“木”
2．文中有哪些字是带“木”的?
（树、杏、梨）
它们为什么都有个“木”?
以前学过带“木”的字吗?
3．学写“树、杏、梨”
（1）比较三个带“木”的字有何异同?
（位置不同，形体也发生变化。
）
（2）指导书写。
（3）教师巡视指导，纠正写字姿势
春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。
学生交流，从哪些地方找到了春天?
3、指名练读，正音。
（逐个词儿读，词串连起来读。
春天到了，我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上，舒服极了，又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着，万物都在迅速地生长。
你是怎么想的?
你好像看见了什么?
学生介绍
读词串
自由想象
做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游!
在花的海洋中，你最喜欢什么花?
为什么?
学生小组交流后集体汇报
学生评价。
（1）自己练读。
（2）把春天的美读给小组里其他同学听。
（3）交流：
怎样读得美?
教给方法（边读边在脑中放电影）。
认读生字新词
读生字新词
读，书空
1、小组交流，讨论最佳记忆方法。
2、大组汇报交流。
（a、词串记忆法，如“春——”“——花”；b、归类记忆法；c、画面记忆法等）
3、同桌说说这三个字中你会写了哪个?
有什么好方法记住它。
4、全班交流。
5、学生练写。
背诵
课外
拓展
争取春游的机会，珍惜春光，时时刻刻观察大自然的变化，获得更广泛的春天的知识。
板书
设计
教师板书（学生板书）识字1
春天春风春雨
木树、杏、梨
补充材料
美丽的春天
春天到了,真美呀!
这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛.
连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成.
春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.
人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望.
随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.
这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.
课时备课
课题
识字2
教
学
目
标
知识目标：
学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。
认识4个偏旁。
能力目标：
借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
情感目标：
教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
重
点、
难
点
重点：
1、能认识本课的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
难点：
教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教
学
准
备
学生准备：
词卡
教师准备：
1、教学挂图、词卡、录音机。
2、精心设计教学环节。
教学过程设计
程序及
情景创设
教师行为
期望的学生行为
灵感修正
第一课时
一、导入
二、指导看图
三、学习韵文
四.指导读韵文
五.巩固生字词
六、指导书写
七、小结
第二课时
一、复习旧知
二、指导写字
三、作业
1、同学们，这幅图画了什么？
2、是的，那么你们了解哪些体育项目呢？
今天，我们来学识字2（板书课题）
1、你知道哪些体育运动？
你最喜欢什么运动项目？
2、老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？
1、出示12个词语：
借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2、词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的。
3、出示词语
这个词谁会读？
（相机正音：
“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。
）
4、做找朋友的游戏。
把词卡发给学生 .
5、这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。
1、单个的词你们会读了，一横行一横行读，你会吗？
2、师范读。
听了老师的朗读你有什么感觉？
谁想读给大家听？
1、出示去拼音的词语。
你还能认识它、读准它们吗？
2、出示生字
指导书写“足、竞、走”
1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
抽读生字词卡片
1、按“足、竞、走”的笔顺书空。
2、示：
竞走铁饼铅球标枪
现在你们了解了吗？
谁来说说看？
1、指导书写：
跳、高、远、枪、泳、击。
3、教师范写生字。
5、教师巡视指导。
6、反馈纠正。
回答教师提问
老师边出示插图，学生边说运动名称。
学生自读韵文。
（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）
四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
指名读，开火车读，齐读。
请学生把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
1、.生自读
2、自己再轻声地读一读，指名读（表扬、送贴图）
3、齐读。
（1）同桌互读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）认读
学生描书上红田字格立的生字。
学生在练习本上临写生字，
认读生字
认读这四种体育运动项目，
4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。
反馈纠正。
展示学生的字点评。
1、认读生字。
2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3、认识3个新的偏旁
4、学生描红、临写，
5、学生在练习本上写一个。
填写：
（）篮球（）足球（）排球
（）铁饼（）铅球（）标枪
2、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
4、说说写这些字时要注意哪些笔画。
1．完成《习字册》作业。
2．在（）里填上合适的词。
课外
拓展
收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。
板书
设计
教师板书（学生板书）识字2（立、亠、氵）
篮球 足球排球 竞走 跳高 跳远
铁饼铅球标枪 游泳射击 登山
教
学
反
思
《识字2》教学反思
《识字２》是以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
结合新课程标准及教材特点，我将这节识字课的教学目标定为：
学会3个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读韵文。
能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。
而识字和写字是本课的重点，也是识字起步的难点。
心理学研究表明，对学龄儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，力求识用结合。
同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，补充和扩展词串内容，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。
学科
组员
评价
附件一：
（课件中的内容或补充资料）
补充资料
奥运会体育项目分类细说
根据国际奥委会的资料，奥运会比赛项目是这样划分的：
大项（SPORT）、分项（DISCIPINES）和小项（EVENT）。
与雅典奥运会一样，北京奥运会的比赛项目是大项28项，这28项为：
田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。
其中，有些项目没有分项，分项最多的是水上项目，包括了游泳、花样游泳、水球和跳水4个分项。
虽然没有分项，却有46个小项，其中男子24个小项，女子22个小项，是奥运会项目中金牌最多的。
其次是游泳，虽然没有分项，但有32个小项，男女各16项
课时备课
课题
识字3
教
学
目
标
知识目标：
会本课10个生字，认识1个二会字和4个偏旁。
能力目标：
了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
情感目标：
有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
重点、
难点
重点：
能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写
难点：
能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
教学
准备
学生准备：
词卡
教师准备：
1、教学挂图、词卡、录音机。
2、精心设计教学环节。
教学过程设计
程序及
情景创设
教师行为
期望的学生行为
灵感修正
第一课时
一、游戏引入，初识象形字
二、指导看图、识读字、词、儿歌
三、教学生字
第二课时
一、复习巩固
二、指导写字
三、作业
1读背儿歌
2．引入新课：
（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？
（示象形字）。
（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？
（一）读课文，整体感知。
要求：
读准字音，不会读的字多拼几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。
（示生字）
要求：
借助拼音把字音读准。
2．同座互读生词。
（示生词）
要求：
词儿连读。
3．小组学习，查读字、词。
要求：
小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。
4．全班查读字、词。
（三）识读儿歌。
l、自读儿歌。
（示儿歌）
要求：
读准，读通顺。
2、指名读儿歌。
3、听录音读儿歌。
4、放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5、齐读儿歌。
1多媒体显示舟竹石川燕
读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。
带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？
记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
教师点拨笔画较多的字。
读课文。
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
2、学生互相交流，老师重点指导。
3、范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
看图说话
（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。
小组合作画画，介绍自己的画。
观察象形字。
猜一猜
（一）自读课文
1．自读生字。
2．同座互读生词。
3．小组学习，查读字、词。
4．全班查读字、词。
（l）查读字，正音。
（开火车读、齐读）
重点指导：
川chuan什chen
（2）查读词：
正音，词儿连读、读好听。
l、自读儿歌。
2．指名读儿歌。
3．听录音读儿歌。
4、放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5、齐读儿歌。
读准字的字音
带拼音认读，去掉拼音认读
读一读
记一记。
想记字好方法
看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
指名读课文。
1、观察田字格中的生字，思考怎样才能把这些生字写美观
2、互相交流
3、描红
4、仿影，描红
在生字本上练习写4个。
课外
拓展
观察身边的事物，学习更多汉字。
补充资料
象形字的来历
汉字最早就象古埃及的文字一样，是一幅幅的图画，因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，所以叫它象形字。
比如：
“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰。
木头“木”呢，本来是一棵大树，上面是许许多多的树枝和树叶，下面是大树的根。
“水”本来画作流水的形状，现在把它变成三点水，放在跟水有关的字的左边。
在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，比如：
出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”跟木头有关的字，它的旁边或者下边有木字，如：
椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。
跟人有关的字呢，就用人字旁，如：
“你”、“他”、“们”，还有表示人靠在树上休息的“休”等等。
象形字：
月、龟、马、鱼、日、门、木、山、手、羊、草、鸟、虫、川、耳、口、人、田、水、火。
课时备课
课题
识字4
教
学
目
标
知识目标：
学会本课生字，绿线内1个字只识不写。
认识新偏旁。
能力目标：
初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
情感目标：
诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
重点、
难点
重点：
能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写；正确运用“池”“驰”这两个字。
难点：
读好字谜
教学
准备
学生准备：
词卡
教师准备：
1、教学挂图、词卡、录音机。
2、精心设计教学环节。
教学过程设计
程序及
情景创设
教师行为
期望的学生行为
灵感修正
第一课时
一、创设情境
二、读准字音，学习词语
三、游戏巩固
四、学习字谜歌
五、析记字形，指导书写
第二课时
一、复习巩固
二、析记字形，指导书写
三、课堂练习
猜谜语
1．板书四人一组讨论：
这首字谜的谜底是什么？
“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗？
今天老师给“也”找来了。
3．板书“他、地、池、驰”。
1．生借助拼音，自由读生字新词。
要求：
读准字音，词儿连读。
2．四人一组交流：
哪些字的读音容易读错，在书上用“。
”做记号，多读几遍。
3．检查指导。
（1）指名读生字及词语。
（2）相机指导：
“池”“驰”是整体认读音节。
“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。
“塘”的韵母是后鼻音。
（3）齐读生字及词语。
（4）理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
1借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2出示卡片，开火车检查字音。
3指名读字谜歌
4四人一组讨论：
这首字谜的谜底是什么？
5全班交流。
指导朗读。
（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。
让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
（2）生自由练读时，师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
（3）指名读字谜歌。
评一评。
（4）同桌一起读字谜歌。
1．析记字形。
2．指导书写。
1．给“也”字找朋友，并口头组词。
2．读生字新词。
3．诵读字谜歌。
1．析记字形。
（1）认读生字：
行、千、庄。
（2）教学新偏旁。
（3）说说怎么记住这几个字。
2．指导书写。
（2）教师范写生字并重点指导。
（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。
3．选字填空。
池 驰
1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。
2）骏马在草原上奔（ ）。
4．游戏猜字谜。
借助拼音，自由读生字新词
四人一组交流
齐读生字及词语
看图理解“田地”、“池塘”
借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音
读字谜歌
四人一组讨论
交流
自由练读
读字谜歌，评一评
同桌一起读字谜歌
1．析记字形。
2．书写。
1．给“也”字找朋友2．读生字新词
3．诵读字谜歌
认读生字
说说怎么记住这几个字
交流
（1）小组交流：
怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？
随着音乐描、仿、临写生字
加偏旁组词
扩词地（）池（）
驰（）（）
选字填空
游戏猜字谜
课外
拓展
课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
板书
设计
教师板书（学生板书）
识字4
也他、地、池、驰
也--（ ）---（ ） --（ ）--（）
教
学
反
思
识字4
上完这节课，我觉得有几方面取得了比较好的效果：
第一、多种多样的学习形式，特别符合低年级学生的年龄特点，在本课中这些学习形式让学生整个过程都在愉快的氛围中达到了本课的学习目标，在平时的课堂中，这些学习方式都可以多运用。
第二、在识字时，把“展、运、网”作一类学习，把有虫字旁的生字作一类，学生识字时更容易识记生字，很容易发现了识字规律。
第三、在拓展这部分，学生通过课件拓展了识字，进而紧密联系生活认识有虫字旁的动物名字，不但拓展了学生的识字，更拓展了学生的思维。
但是在记字这部分，联系运用学过的记字方法比较少，如加一加、减一减、合一合等，如果在认记动物名字时也运用上这些学过的方法，学生能学以致用，效果可能更好。
另外，学生的接受水平个体有差异，对接受水平较差的学生我没有及时针对性地辅导，这些都要在今后课堂中改进，尽量使全体学生都在愉快的课堂中扎实地掌握知识。
学科
组员
评价
附件一：
（课件中的内容或补充资料）
补充资料
李时珍名著。
（打一字）连夜造林。
（打一字）林海无边。
（打一字）毛遂自荐。
（打一字）每人栽树五棵。
（打一字）你我各一半。
（打一字）
你我他。
（打一字）龋齿。
（打一字）缺一点良心。
（打一字）人须边上走。
（打一字）十五日。
（打一字） 向阳门第。
（打一字）
欣闻廿年换旧貌。
（打一字）烟缸。
（打一字）言出必行。
（打一字）一心向上。
（打一字）
自我批评。
（打一字）雁群低飞水田旁。
（打一字）一撇划了三寸长。
（打一字）俺家大人不在家。
（打一字）、夺去一半留一半。
（打一字）有吃有穿生活好。
（打一字）
放眼唯有一孤帆。
（打一字）牛角上边来一刀。
（打一字）行人弓箭各在腰。
（打一字）风吹草低见牛羊。
（打一字）一边有水一边干。
（打一字）夜里十一点前后。
（打一字）
蓬莱下八戒出世。
（打一字）大河没水小河干。
（打一字）空山之中一亩田。
（打一字）
课时备课
课题
练习1
教
学
目
标
知识目标：
按笔顺写字。
学用字词句：
认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
读读背背：
读背成语，读背古诗。
能力目标：
写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
情感目标：
口语交际：
说说我的家
重点、
难点
能正
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