一年级第一单元课时备课.docx

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一年级第一单元课时备课

第一单元我上学了

单元内容：

认识新朋友美丽的校园我是一名小学生

教材分析：

本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。

在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料，如一年级学生对玩卡片非常感兴趣，我们联系学生的这一生活实际，在“认识新朋友”主题中选用了“制作小名片”活动，学生通过绘制卡片、交换卡片等活动，尽快熟悉同学和老师，适应学校生活。

此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。

单元教学目标

1、知识与技能：

学会与人交往，能为他人着想，熟悉学校环境。

2、过程与方法：

初步学习使用调查、讨论等学习方式，培养问题意识。

3、情感态度与价值观：

适应并喜欢学校生活，喜欢与老师同学交往，正确认识和评价自己。

4、行为与习惯：

初步了解并遵守学校的规则与纪律，培养规则与纪律意识。

课时安排

本单元主题授课13-16课时

第一课认识新朋友

课题：

认识新朋友

课型：

新授课

教材分析：

本活动主题是入学教育的第一项活动，教科书遵循学生生活的实际及其年龄特点和认知规律，立足正面引导，围绕“认识新朋友”这一主题，设计了“见面问声好”、“说说我自己”、“制作小名片”、“我们都是好朋友”这一主题活动组。

教师可以教材为范例，灵活设计组织一系列操作性强、趣味浓厚的活动，让学生在活动中体验乐趣，培养交往能力。

“见面问声好”活动中，教科书展示了学生生活中与人打招呼的几个场景以及一首琅琅上口的儿歌，目的是引导学生做到见了师长、同学要主动打招呼，打招呼时还要采用适当的方式，养成良好的文明礼仪习惯。

教学中可以采用情景模拟的方式组织教学，指导学生扮演不同的角色，在轻松愉悦的氛围中达到目标。

教学目标：

1、使学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，进而喜欢和老师、同学交往。

2、初步锻炼学生人际交往的能力。

第一课时

课题：

1、认识新朋友

课型：

新授课

教学过程：

一、导入新课

师：

我们上了小学，就来到了一个新集体，在这里，我们又认识了许多新的朋友，你们觉得高兴吗？

生回答：

（师：

今天，我们就来互相认识认识。

认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习一些认识新朋友的方法。

二、见面问声好

（一）学习儿歌，知道行为

1、师：

老师这儿有一首儿歌，听老师读一遍。

“打个招呼问声好，您好，您好，大家好！

鞠个躬，敬个礼！

人人夸我有礼貌！

”

2、学生跟老师一起读儿歌。

3、学生同桌互相读儿歌，说说自己对了儿歌后的体会。

4、师：

如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做呢？

在校园里遇到老师，你会说什么呢？

下面我们就分小组来表演表演。

（学生分小组进行合作表演，评选“最佳表演小能手”）

（二）拓展生活知识

师：

请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？

生小组代表回答：

我跟好朋友见面，可以进行拥抱。

生：

我跟好朋友见面时总是先击一下掌。

生：

我看到爸爸跟客人见面时总是边问好，边握手。

……

师：

刚才同学们说的打招呼的方式都很好，根据不同的风俗打招呼的方式也不同，课下同学们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料，了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一些方式，好吗？

三、说说我自己

师：

今天我向大家介绍一下我自己。

（老师做自我介绍）这是与别人初次交流认识的形式。

谁愿意向大家介绍一下自己？

（指一生介绍自己。

）

师：

刚才这个同学在介绍自己时，表现得很大方，说话声音洪亮、清楚，也说出了自己的特点。

下面我们就来说说自己，说的时候，可以拿着照片，要说出自己的特点。

（学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。

）

四、课堂总结

五、课外准备

安排下节课准备做小名片的材料。

板书设计：

1、认识新朋友

拥抱

击掌

招手

边问好，边握手。

教后反思：

第二课时

课题：

1、认识新朋友

课型：

新授课

活动准备：

教师准备：

教学课件

学生准备：

1、制作小名片所需材料、工具。

2、收集各式各样的名片。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：

同学们，我们进入小学已经有一段时间了，在这段时间当中我们认识了不少的新朋友，你们都是用什么方法认识的呢？

（生介绍方法）

师：

你们的方法可真多！

我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片来进行。

1、让学生在组内展示收集的名片。

2、全班交流：

展示各种各样的名片。

师：

小朋友们，你们想不想有自己的名片呢？

今天，我们就来学习制作小名片。

（板书：

制作小名片）

二、实践活动，制作名片

1、出示范例

2、教师讲解制作方法与步骤。

（1）选好材料

（2）剪出自己喜欢的形状

（3）写上自己的名字

（4）装饰名片

3、指导学生学会正确使用剪刀等工具，并进行安全教育。

4、学生动手制作，教师巡视，发现学生优点（大胆创意，互帮互助等）。

5、进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。

三、现场交流，发展能力

1、小组交流：

同学互相传看名片。

2、让学生观看交换名片等情景的录像，使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。

3、全班交流

（1）现场交换名片，学生之间、师生之间交换名片，注意交换名片的礼貌举止。

（2）模拟交换名片，设计表演情境，教师或学生扮演角色，互换名片。

四、课外延伸

布置学生课外制作，与其他班的同学进行交流，拓展自己的交往面。

板书设计：

教后反思：

第三课时

课题：

1、认识新朋友

课型：

新授课

教学过程：

一、积极活动，内化体验

师：

我们用自我介绍、交换名片的方法，结识了许多朋友。

你们愿意和新认识的朋友一起玩吗？

让我们一起到“朋友之家”里去尽情地玩吧！

师：

你们喜欢玩哪些游戏呢？

生小组讨论后回答：

师：

你们喜欢的游戏可真多，老师也为大家准备了几个游戏，在“朋友之家”里你们可以选择自己喜欢的游戏，也可以选老师为你们准备的，看好活动指示牌，在指定的位置活动好吗？

开始吧！

（现场活动五分钟，活动后交流）

师：

同学们刚才做了很多游戏，现在我们请各小组介绍介绍你们小组的朋友有谁？

你们做的什么游戏？

你们玩得怎样？

（生分组介绍）

生小组代表回答：

师：

通过刚才的游戏，你们有什么感受？

生各自谈感受：

。

师：

你们收获可真多。

二、学唱歌曲，拓展延伸

同学们，大家都交了许多好朋友，和好朋友玩得很高兴，让我们一起唱首《找朋友》的歌，一起去认识更多的朋友吧！

（大家边唱边互相握手拥抱，微笑致意，气氛热烈而融洽。

）

板书设计：

教后反思：

第二课美丽的校园

课题：

2、美丽的校园

课型：

新授课

教材分析:

“美丽的校园”这一活动主题，根据学生的认知特点，以“校园探秘”活动贯穿始终，主要采用生动的图片、人物语言、标语、警示牌等，呈现了校园环境、设施，让学生在自主探究校园秘密的同时，熟悉了学校环境，在达成了能利用学校设施解决自己问题的教学目标的同时，贯穿了对学生良好行为习惯的养成教育。

此外，活动还渗透学生了解、观察校园的方法：

用眼睛看、用耳朵听等。

整项活动为学生在学校的健康成长搭建了一个平台。

“我来告诉你”主要是提示学生用自己喜欢的方式把“校园探秘”过程中的发现进行交流，共享探秘成果。

旨在通过相互交流、描绘学校环境等活动，使学生更加全面、深入地熟悉学校环境，并表达自己对学校的热爱。

教学目标:

1、让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美。

2、能利用学校设施解决自己的问题。

3、培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力。

“我是一名小学生”主题目标：

1通过活动，使学生体验做名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。

2使学生初步认识学校规则，纪律作用，培养学生的规则意识与纪律观念。

3培养学生责任性安全意识：

天天不迟到、上学真高兴、平平安安回家去，经过一段时间的上学与学习，学生刚入学时的陌生感，紧张感逐渐消失，学生视野开阔，在学校的学习活动内容的增多，这时候需要培养学生正确的评价自己，树立自信心，让学生知道学校需要遵守的规则秩序纪律等。

1天天不迟到：

借这个活动来让学生了解在什么情况下可以保证学生做到按时上学，不迟到，可以采取演一演，情景再现等方式来进行教学，教材上的儿歌清早起，小鸟叫，快快上学莫迟到。

穿上新衣服，戴上小黄帽。

我是一名小学生，开开心心到学校。

学知识，守秩序，讲文明，懂礼貌，老师对我咪咪笑，好孩子，长大了！

读起来朗朗上口，学生很感兴趣。

在教学中可以用来导课。

2上学真高兴

这一主题活动，让孩子知道了在讨论交流自己在学校有哪些事情值得高兴。

让学生感到学校生活是很快乐的，能看到自己的进步，教学过程中可以让学生说一说取得进步时的高兴，以及怎样取得这些进步。

课本上的插图中有学生课间踢球、游戏的场景，这里除了让学生知道玩、游戏高兴外，还可以适当穿插，让学生了解游戏规则，注意事项以及安全方面的问题等。

3平平安安回家去

这是对学生进行安全教育的重要部分，引导学生明确放学路上应注意的问题，并做到平平安安，按时回家之外，还渗透一些生活常识：

不在大书树避雨，下雨时在合适的地方等家长等。

这里让学生讨论放学路上应注意哪些事情，学生考虑不周全的教师给予提醒和补充，例如：

不随便跟陌生人走等等。

活动准备：

1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒体课件、校园相片，学生准备画笔、画本。

3、画画我们美丽的校园。

第一课时

课题：

2、美丽的校园

课型：

新授课

教学过程：

一、创设情景，诱发感情

师：

小朋友们，在你的印象中你觉得什么地方最好？

（学生自由说出心中喜欢的地方。

）

师：

小朋友们看看这是什么地方？

（播放所在学校环境及各室实况照片。

）你觉得这里怎么样？

（学生谈感想。

）

师：

老师仅仅照了学校的部分场所，你还想全面了解学校的环境，老师、同学得情况吗？

我们一起去参观我们美丽的学校好吗？

（参观前，向学生提出要求，不大声喧哗，走路要轻，上写楼梯要注意安全等。

）

实地参观，观中生情

（分组活动，每组选出一位小朋友当负责人，选定任一方位进行实地考察。

师适时参与个别小组的活动，巡视指导。

）

师带领学生参观各种功能室，下请大家汇报一下，你有什么感想？

生小组回答：

（我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。

。

。

。

。

。

。

）

师：

这些小朋友们真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。

不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？

师带领学生来到办公室附近，问：

“你们在什么情况下到办公室来呢？

”

生小组讨论回答：

（我是课代表，交作业的时候会到这儿来。

我遇到了解决不了的难题，来这儿问老师。

）

师：

办公室是老师办公的地方，同学们，没事做到不随便打扰教师的工作。

继续带领学生到其他地方探秘。

板书设计：

教后反思：

第二课时

课题：

：

2、美丽的校园

课型：

新授课

教学过程：

一、交流观感，谈中增情

师：

小朋友们亲眼看到了我们学校的实际情况，先说一说自己印象最深的地方。

（学生自由交流感触，然后有代表性地谈自己的观感。

）

师：

参观了我们美丽的学校，你觉得我们的学校是什么样子的？

想不想夸夸我们的学校？

（学生表达自己的感受。

）

师：

在这么美丽的学校里学习生活，你有什么打算？

请说说自己的心理话。

二、激发创造，画中生情，表现自己对校园的爱

1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

三、课外延伸：

1、试着和同学一起找找学校里的这些地方。

每找到一处给自己奖励一朵小红花。

2、安排学生回家后向爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计：

教后反思：

第三课我是一名小学生

课题：

3我是一名小学生

课型：

新授课

教材分析：

学生已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟悉，刚入校时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习、活动内容越来越多。

几个月的学校生活使学生既体会到成功的喜悦，又品尝过失败的滋味，要培养学生正确的评价自己，树立学生的自信心，引导学生积极乐观的面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。

教科书正是基于这一点而设计的本主题活动。

“天天不迟到”主要依据学生的生活实际，创设起床、离家、上学路上等情景，让学生结合生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到。

教学目标：

通过活动，使学生体验做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。

使学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念

培养学生责任心和安全意识。

教学过程与实施方法：

利用教科书设计的儿歌，从教说儿歌入手，激发学生的兴趣，结合入学以来的自身体验，说说学校生活与幼儿园生活的不同要求。

结合学生实际，根据学生上学时可能遇到的各种问题，让学生交流自己的做法。

第一课时

课题：

我是一名小学生

课型：

新授课

活动准备：

教师准备：

1、《上学歌》的视频

2、教材中呈现的儿歌的图片

学生准备：

课前调查学校的有关规定

活动过程：

一、儿歌导入，激发兴趣

（播放《上学歌》）

师：

同学们，你们已经是一名小学生了，高兴吗？

愿意说说你上学的心情吗？

（生谈自己的感受）

师：

对，遵守纪律，团结同学，好好学习是最基本的，你们做到了吗？

师：

先说说遵守纪律吧，你知道我们学校有哪些纪律吗？

（生自由说）

师：

对于上学不迟到这一点，要想做到还真要有点毅力，说说你有什么好办法吗？

你曾经碰到过哪些困难？

（小组内交流后，说给全班同学听）

二、演一演，交流感受

师：

真没想到，同学们有这么有趣的经历，想不想把它表演出来给大家看看。

小组内先分好角色演一演试试。

（小组内合作表演，选取表演比较逼真的一组上台展示）

师：

同学们表演的真不错，看你了他们的表演，你认为以后在上学的时候应该怎样做？

说说我的高兴事

师：

大家都觉得上学很高兴，老师非常想知道，到底哪些事情令你感到高兴？

（生纷纷说出令自己感到高兴的事）

师：

老师发现同学们真的长大了，特别懂事，是啊，好好学习，团结同学，尊敬老师，积极参加各项活动的确会让我们感到特别愉快，不仅是你快乐，你也会给别人带来快乐的。

三、创设情景，活动体验

师：

老师、同学们在一起真是令人感到高兴，让我们一起做个游戏好么？

（师生共同玩丢手绢的游戏，老师故意违反游戏规则，引导学生的不满，游戏后交流）

师：

同学们，说说你们游戏中的感受好吗？

（生纷纷指责老师违反规则）

师：

你们平时在游戏中又没有碰到类似的事情，你们是怎么处理的？

（生交流）

师：

大家觉得怎样玩游戏最高兴？

（生谈想法）

师：

希望大家都能遵守规则，愉快的相处，让大家都快乐！

老师送同学们一首小儿歌，齐读儿歌。

板书设计：

教后反思；

第二课时

课题：

我是一名小学生

课型：

新授课

教学过程：

一、说一说

师：

在学校里，同学们是遵守纪律的好孩子，能说一说你们每天放学后都做些什么吗？

（生说说放学后的做法，涉及到路上以及家里等）

师：

爸爸妈妈对你们有什么要求吗？

（生谈谈爸爸妈妈对自己的要求）

师：

根据课前的调查，大家说说你发现哪些同学做的比较好，哪些同学做的不够好？

可以是我们班的，也可以是其他班的。

（生谈自己的调查收获，师根据情况适时引导）

二、玩一玩

师：

老师这里有一幅游戏图（根据课本第23页图，结合本班实际情况设计，每小组有一幅小型图），请同学们试一试，怎样走才能安全到家？

（生以小组为单位合作完成）

师：

说说你这样走的理由。

（生交流看法）

师：

你认为在放学的路上还应注意什么？

师：

老师这里有一张“家校联系卡”，请同学们带回家去让父母每天如实做好记录。

板书设计：

教后反思：