册研究性学习教案含计划.docx
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册研究性学习教案含计划
六年级上册研究性学习教学计划
一、指导思想
“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
二、教学目标：
1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。
2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。
3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”活动。
4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。
5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。
6、培养学生的现代信息文化素养：
可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。
；学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。
三、教学内容：
1、日常生活的安排：
包括在学校与家庭中某日活动的安排，涉及到的词汇有场所、日常活动、时间等。
由此拓展到学生周末与假期活动的计划与安排，引导学生就此展开话题谈论自己的日常生活。
2、学生个人信息的表达与描述：
包括学生谈论自己的体貌个性特征、爱好、生日、家庭、朋友等。
涉及的话题较为广泛，但可引导学生重点谈论自己感兴趣的方面。
3、月份与季节的相关知识：
让学生明白一年四季的特征与活动、十二个月份的名称与顺序。
然后可以拓展到谈论自己喜欢的季节与月份以及喜欢的原因。
教师可以适当补充中外常见节日的相关知识。
四、教学措施：
1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。
2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。
在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。
3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。
4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。
教师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。
要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。
5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。
五、教学内容与进度安排：
周次 教学内容 课时
1---4 认识我自己 4
5种子的萌发1
6—10 昆虫世界探秘 5
11---17 小学生假日生活调查 7
第一单元 认识我自己NO．1－4
学习目标：
能客观地认识自身的优点及不足，树立自信心；能大方地与他人交流，大胆展示自身亮点，努力克服自身缺点；动的成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
参考主题：
（1）认识我自己
（2）童年的友谊（3）学生追星现象调查。
实践方式：
通过交流了解他人眼中的我；采访;网络搜索；制作成长档案。
方法引导：
多方资料的融合;如何制作成长档案；学会评价。
课时建议：
4课时
第一课时研究准备
一、从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一段日子，都记录着你的精彩。
还记得自己小时候的样子吗？
请爸爸妈妈讲讲你小时候的故事。
二、同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是
1. 认识我自己
2. 童年的友谊
3. 学生追星现象调查
以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。
第二课时研究实施
一、请你和同伴展开讨论，理清本主题的研究思路
二、方法与引导
多方资料的融合
1.内容的融合
2.形式的融合
三、“认识我自己” 研究方案
主题名称：
认识我自己
研究目的：
研究方法：
小组成员与分工：
研究步骤：
注意事项：
研究收获：
第三课时研究方案的实施过程
一、我的“自画像”
想一想，应该从哪些方面认识自我？
二、他人眼中的我
如何知道他人眼中的自己是什么样的？
就能更全面的认识自我。
怎样才能得到他人对自己真实的评价呢？
只要以诚恳的态度、真诚地与他人交流，一定能办到。
三、展示我的优点
四、正视我的不足
五、畅想未来的我。
六、制作成长档案
通过研究活动吗，我们对自己有了比较全面客观地了解，对未来有了明确的目标。
请用档案袋记录自己成长的点点滴滴吧。
第四课时总结与反思
1、交流与展示
（1）展示研究过程中同学们积累的珍贵资料
（2）以“名人的成长足迹”为主题，举办故事会，是大家收到教育和启迪
（3）为同学们制作的成长大难举办交流展示
2、评价与反思
3、布置作业：
填写研究活动自我评价表
附：
“认识我自己”研究活动评价表
学校名称
小组名称
学生姓名
填表日期
评价内容
评价记录
1、采访能力
（1）根据采访主题，确定采访问题
（2）能顺利地实施采访活动
（3）有条理地整理采访记录
2、合作与协调能力
（1） 能与同伴分工合作，积极参与讨论
（2）用于承担任务，协调好组员间的关系， 规划设计能力；
（3）能制作一份成长档案，及时充实档案内容， 畅想未来的自己，树立成长目标。
3、总结与反思的能力
（1）能看到自身的优点，对自己充满信心
（2）能正是自身的不足，积极寻求改进的方法
（3）能总结分析在探究过程中的得失
备注：
★★★★表示优秀 ★★★表示良好 ★★表示合格。
教学反思：
第二单元种子的萌发NO．5
教学目标
科学概念：
1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：
1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：
培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
教学重点：
观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
教学难点：
认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
教学准备：
1、演示课件
2、分组：
培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、引入
复习：
植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？
讨论：
种子在怎样的环境下可以萌发呢？
板书课题：
种子的萌发
二、探究过程
1、观察种子的内部构造
（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？
我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：
a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：
种子可以分成几部分？
注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的例举。
推测：
种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？
2、观察发芽天数不同的蚕豆种子
（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？
（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
三、小结
种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
四、质疑
双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗
五、布置课外活动作业
持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。
五、板书设计
种子的萌发
种皮胚（胚根、胚芽和子叶）
教学反思：
第三单元 昆虫世界探秘NO．6－10
教学目标：
1、提高科学观察及分析比较的能力。
2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。
3、学会分工协作，共同完成任务。
4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目标：
1、做好研究准备，激发研究兴趣。
2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。
教学重点、难点：
选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。
教学过程：
一、导课
二、研究准备：
1、请生说大自然中最感兴趣的现象。
（参考表格）
2、围绕该自然现象，学生提高问题。
三、选择研究主题：
1、出示3个主题供大家参考。
①昆虫世界探秘。
②认识“地震”。
③动物生存之三十六计。
2、确定研究主题。
四、课后小结，布置作业。
第二课时
教学目标：
1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。
2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。
教学重点：
制订研究方案
教学过程：
一、导课
二、学习新识
1、师：
昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？
①昆虫的生长过程。
②昆虫与植物有什么关系？
③是不是所有的昆虫都会唱歌？
④哪些昆虫是资源昆虫？
……
2、讨论交流，确定感兴趣的问题。
3、制定研究方案。
（参照课本表格）
4、论证研究方案的合理性和可行性。
①自我提问式。
②全班讨论式
③方案答辨式。
三、课堂小结
第三课时
教学目标：
1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。
2、了解昆虫的相关知识。
教学过程：
一、谈话导课。
二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。
三、网络搜索，了解昆虫相关知识。
1、网络搜索信息记录表。
2、昆虫知识交流会。
3、制作昆虫档案。
四、课堂小结。
第四课时
教学目标：
1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2、学写观察日记。
3、了解昆虫的作用。
教学过程：
一、导课。
二、昆虫的作用。
1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。
2、昆虫对人类的贡献。
3、没有昆虫的世界将会怎样。
三、活动小结。
第五课时
教学目标：
1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。
2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、导课。
二、项目策划，举办昆虫图片展。
1、“昆虫图片展”策划书。
2、总结与反思。
①交流与展示。
②评价与反思。
三、课堂小结。
教学反思：
第四单元 小学生假日生活调查NO．11－17
一、教学目标：
1.能从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析
2.学习从分散的问题中整理出研究思路，开展探究活动
3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响
二、养成教育训练点：
学会合理规划快乐而充实的假日活动。
三、参考主题：
小学生假日生活调查
学生校外言行面面观
透视“节日综合证”
四、实践方式：
调查；采访；活动策划。
五、方法引导
1.如何理出研究思路
2.调查问卷的测式与修改
第一课时
一、导入
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与同学、老师的亲密相处，还有假日生活的轻松欢娱，校外社会活动的丰富多彩。
让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。
二、研究准备
1.长长的暑假你是怎么度过的？
你在校外参加了哪些活动？
我思考的问题：
①
②
③
2.分组交流、探讨。
3.确定研究主题。
三、小结。
第二课时
一、导课
二、研究实施：
1.研究活动应如何入手？
2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。
组内讨论，理清研究思路。
3.分组汇报。
三、小结
第三课时
一、导入
二、制定研究方案：
a.分组讨论
b.汇报
三、全班交流：
有补充意义吗？
四、阅读资料：
方法引导
五、小结。
第四课时
一、导入
二、调查资料
1.统计小学生假日有哪些？
（指导学生做一张假日统计表）
2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？
3.交流，分享我的“假日生活”。
①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。
②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。
三、小结
第五课时
一、导入
二、探讨、研究
1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。
2.读一读：
材料
3.方法引导：
什么是调查问卷？
4.小组讨论并设计问卷中的问题。
提示：
在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标，最后，可写上感谢、祝福的结语。
5.制作调查问卷
三、小结
第六课时
一、导入
二、整理问卷
1.整理收集到的问卷，去除部分无效问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：
形成简单的问卷分析报告。
2.分析报告。
3.分析假日生活中的问题。
通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们
的假日生活有哪些不理想的地方吗？
4. 我认为同学们的假日生活存在这些问题：
①
②
③
你认为是什么原因导致假日生活不够理想？
三、小结
第七课时
一、谈话导课
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生少的苦恼，怎样才能让假日生活更充实，更有意思呢？
我们来听听大家的意见。
二、分组讨论
三、提倡科学的假日生活方式
1.尝试制定一份假日生活计划。
2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。
四、总结与反思
1.交流与展示
2.评论与总结
教学反思：
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