canyourunfast说课和教案.docx
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canyourunfast说课和教案
Unit3 Unit3 Icanrunfast
Lesson8说课稿
一、教材分析及学生分析
1教学内容本课的教学内容为山东教育出版社与湖南教育出版社的四年级上册的Unit3Icanrunfast.
2教学重点 ：
会听说认读本课词组runfast/ swim / playfootball/playbasketball/skip
3教学难点 ：
能听懂理解会说Can you…句型,以及肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.
4教学对象分析：
所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。
因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌谣、歌曲等等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。
二教学目标Teaching Aims
1知识目标 Knowledge aim
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfast/ swim / playfootball/playbasketball/skip及听懂理解会说Can you…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.
2能力目标 Ability aim
能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标 Emotion aim
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
三教法 TeachingMethods
为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用游戏法、交际法、听说演唱法、愉快教学法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师,在课堂上我适当运用愉快教学法,激发学生学习英语的兴趣.进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的兴趣。
儿童的心理特点是活泼、好奇同时又很好动,而单词教与学虽是基础,却很枯燥,所以在教授单词时我尽量避免单一、枯燥的方法,给学生带来厌倦情绪,我使用Chant和演唱歌曲进行练习。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏、采访，让学生参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学效果。
四教学过程Teaching Procedures
Step1.Warmup
1,Greetings
2,Singasong
3,Reviewsomewords
设计意图：
成功的热身运动如同缓缓拉开的序幕，让孩子们看到里面的景致；又如乐章的序曲，让学生振奋；更像是打开的殿堂大门，吸引学生登堂入室。
本课通过设计与学生的交流、唱歌、TPR等活动，使他们很快进入角色，进入良好的学习状态。
Step2. New words learning
1,Boysandgirls,Whoishe?
HeisLiuXiang.Hecanrun.AndIcanrun,too.Icanrun.Canyourun?
2,Oh,youcanrun,too.Let'shaveamatch.
3,Oh,youcanrunfast,You'rethewinner.
设计意图：
以同学们熟悉的体育明星和奥运会项目来呈现本节课的教学重点单词，通过师生之间，小组之间的比赛来巩固和深化教学重点，可以让学生在自然情景中体会所学知识意思，理解句子。
Step 3. New text learning
1,Playagame,Whocangotit?
2,ListenandwatchCAI.
3,Readafterthetape,thenanswerthequestions.
4.Readbyroles.
设计意图:
在学习课文之前，通过做一个游戏突破了语言障碍。
在课文的学习过程中，安排了为课文中人物配音的练习，让学生在任务的完成过程中学会了运用。
Step 4.Practice
1.Playagame.Makeupsentences.
2.CompletetheABUnit1.
设计意图：
竞赛及小组合作是促进学生团结精神和竞争意识形成的有效方式。
在这个环节我设计了小组比赛组句子。
在快乐的氛围下突破句子的难点。
Step5. Consolidation
1,Doasurveyforschoolsportsmeeting.
2,Singasong.
设计意图：
以采访调查的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。
把本课的内容设计成英文歌曲的形式使学生乐学，爱学，会学。
Step 6. Homework
1,Copythetextandthewords.
2,Listenthetapeandrecitethetext.
3,Retellthetextandsingthesongtoparents.
设计意图：
本节课的作业根据学生的学习情况，有层次的安排了作业的难度和不同的形式。
让学生在宽松自由的形式下喜欢做作业，真正的起到作业的拓展和延伸作用。
板书设计：
Canyourunfast?
playfootball?
Yes,Ican.
playbasketball?
No,Ican't.
设计意图：
本课的板书我将重点句型和单词设置于黑板正中位置，将重点单词放于重点句型下，黑板两边设置了小组的竞赛记录。
这样简洁清楚的的板书设计可以使学生一目了然，便于记忆。
王旭燕
2011.09
Unit3 Icanrunfast.
Lesson8教案
一、教学目标Teaching Aims
1知识目标 Knowledge aim
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfast/ swim / playfootball/playbasketball/skip 及听懂理解会说Can you…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.
2能力目标 Ability aim
能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标 Emotion aim
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心二、教学重点：
会听说认读本课词组 runfast/ swim / playfootball/playbasketball/skip
三、教学难点：
能听懂理解会说Can you…句型,以及肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.四、教学工具：
1、录音机和教学录音带。
2、课件。
3、卡片。
五、教学过程：
Teaching Procedures
Step1.Warmup
1,Greetings
2,Singasong
3,Reviewsomewords
Step2. New words learning
1.T:
Icanrunfast,（师边说边做跑步的动作）canyourunfast?
Whowanttotry?
Ss:
Me.
T:
Let’shaveamatch.（师生一起向前跑）
T:
Good!
Youcanrunfast.You’rethewinner.
由此引出课题并带读，教授新单词：
“can”“runfast”
2．Lookandanswer.（CAI）
T:
Look,theycanrunfast.Canyourunfast？
T:
Ifyoucan,pleasenodyourheadandsay“Ican”.Ifyoucan’tpleaseshakeyourheadandsay“Ican’t.”
S1:
Yes,Ican.
S2:
No,Ican’t.
T:
Hecanswim.Canyouswim?
T:
Shecanskip.Canyouskip?
（学习词组:
swimskip,注意用肢体语言辅助教学，强调skip的发音示范。
）
Step 3. New text learning
Picture1
T:
Look,thisisAmyandSam.Whataretheytalking?
T:
Listentothetapeandrepeat.（师播放录音）
Sam:
Amy,canyourunfast?
Amy:
Yes,Ican.
Sam:
Ahh!
I'mthewinner.Youcan’trunfast.
T:
Whoisthewinner?
Ss:
Sam.
T：
Yes，Samcanrunfast.Amycan’trunfast.
5.Picture2—4.
T:
Lookandlistencarefully,thenanswerthesequestions.
（CAI,师播放录音）
Whocanjumphigh?
Whocanjumpfar?
Whocanridefast?
提问的同时出示卡片，教学新单词“easy”，及时做小结。
再播放录音，学生再完整跟读一遍课文。
Step 4.Practice
1.Playagame.Makeupsentences.
2.CompletetheABUnit1.
Step5. Consolidation
Wehadthesportsmeeting.Askthegroupleadertodoasurvey.
A:
Canyouswim?
B:
YesIcan./No,Ican’t.
Step 6. Homework
1,Copythetextandthewords.
2,Listenthetapeandrecitethetext.
3,Retellthetextandsingthesongtoparents.
板书设计：
Canyourunfast?
skip?
Yes,Ican.
swim?
No,Ican't.
王旭燕
2011.09
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