甘肃特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案三套.docx
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甘肃特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案三套
2021甘肃特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案三套
2021甘肃特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案一
第一局部客观题
单项选择题
1.（）最早提出了“美育〞的概念，并主张“以美育代宗教〞。
2.“太学〞是我国古代中央官学，其设立标志着我国古代官学制度的奠基和开展。
“太学〞这一官办教育机构出现于（）。
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定〞。
这一观点出自洛克的（）。
A.?
大教学论?
B.?
教育漫话?
C.?
爱弥儿?
D.?
普通教育学?
4.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。
A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、书数、射御
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
5.人们说少年聪明早慧或大器晚成，指个体身心开展有（）。
6.个体身心开展有两个高速开展期：
乳儿期和青春期，反响了身心开展的（）规律。
7.皮亚杰的认知开展阶段理论，小学生的思维开展主要在（）阶段。
8.根据艾里克森的人格开展理论，6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。
9.在教育与开展的关系问题上，提出“最近开展区〞概念的人是（）。
10.某校在端午节前组织学生了解端午节的由来及风俗习惯，并学习屈原的爱国主义精神。
这反映出学校德育具有（）意义。
①文化②政治③历史④经济
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
第二局部主观题
一、简答题（此题共2小题，每题5分，共10分）
1.简述个体身心开展的一般规律。
2.简述奥苏伯尔关于学习的分类。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，此题共3小题，每题4分，共12分）
1.在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价，比拟注重细节的分析，旨在寻找原因，及时发现问题，使课程更加趋于合理。
2.在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。
3.俗话说好记性不如烂笔头，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略，对于复杂的知识，老师应该指导学生做好笔记。
三、论述题（此题13分）
试论如何根据遗忘规律，正确地组织复习以促进知识的保持。
四、案例分析题（此题15分）
【案例材料】
王老师班上的刘宇同学上课时常发出怪叫声，面对老师的批评和全班同学的哄堂大笑，刘宇反而非常得意开心，觉得自己引起了大家的注意。
后来王老师转变策略，在刘宇发出怪叫声后置假设罔闻，并且提前告诉其他同学无视刘宇的淘气行为，刘宇觉得自己的“演出〞没有得到反响，渐渐失去兴趣，从此不再发出怪叫声。
王老师及时当众表扬了刘宇的进步，刘宇从此更加遵守课堂纪律了。
【问题】
请根据以上背景材料，答复以下问题：
1.请结合行为主义的强化理论，分析王老师的教育举措。
（7分）
2.谈谈如何做好课堂管理。
（8分）
参考答案
第一局部客观题
单项选择题
1.【答案】A。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】D。
5.【答案】D。
6.【答案】A。
7.【答案】C。
8.【答案】C。
9.【答案】B。
10.【答案】A。
第二局部主观题
一、简答题
1.【参考答案】
（1）人的身心开展具有顺序性和阶段性;
（2）人的身心开展具有不均衡性;
（3）人的身心开展具有个别差异性。
2.【参考答案】
从学习性质与形式来说。
奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。
一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。
二、判断分析题
1.【参考答案】
这种说法是正确的。
2.【参考答案】
这种说法是正确的。
3.【参考答案】
这种说法是错误的。
三、论述题
【参考答案】
艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程不是均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。
影响遗忘的因素是多方面的，识记材料的性质，识记材料的位置，识记材料的数量，学习程度的多少，识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。
因此，运用遗忘规律，正确的组织复习促进知识的保持，可以从以下几方面着手：
（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。
有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。
（2）理解材料的意义，少用机械记忆。
研究说明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。
（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。
即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地表达出来。
精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用也更容易。
（4）运用组块化策略，合理组织材料。
利用组块化就记得牢，有系统。
（5）运用多重编码方式，提高加工质量。
对信息进行转换，使之适合于记忆储存，研究说明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。
（6）注重复习方法，防止知识遗忘。
防止遗忘的方法有：
①及时复习，经常复习。
这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。
②合理分配时间。
③做到分散复习与集中复习相结合。
④反复阅读与试图回忆相结合。
⑤复习方法要多样化。
⑥运用多种感官参与复习。
四、案例分析题
【参考答案】
1.王老师主要运用了消退和正强化的原理。
消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现屡次而没有无条件刺激相伴随，那么条件反响会变得越来越弱，并最终消失。
刘宇同学的恶作剧遭到老师的批评和同学的哄堂大笑，对他来说，可以说是一种强化，满足其被注意的心理，从而更加得意。
而其后他再次做出同样行为，老师却没有批评他，也就是刘宇没有得到以往的“无条件刺激〞，他开始对恶作剧的行为不感兴趣。
因此其行为会慢慢消退。
正强化是通过呈现愉快刺激增强反响在将来发生的概率。
在刘宇表现好的时候，王老师及时表扬他的进步，运用正强化的原理，增强其守纪律的行为。
2.课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。
首先，需要建立良好的师生关系。
其次，教师要做好对课堂群体的管理。
再次，营造良好的课堂气氛。
最后，维持良好的课堂纪律。
2021甘肃特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案一
第一局部客观题
单项选择题
1.以下属于形成性评价的是（）。
2.虽然小明在某次考试中的最终分数只有65，但由于考试难度过大，全班只有他一个人及格，教师给他的等级评价为优。
这说明教师运用的评价方式是（）。
3.目前世界范围内，最普遍和最根本的教学组织形式是（）。
4.班级授课制最大的缺点在于（）。
5.根据一定教学目的反映的教学过程规律而制定的对教学工作的总要求是（）。
“除法运算〞，学生就会运用12÷1=12,12÷2=6,12÷3=4,12÷4=3,12÷6=2，这是利用了（）。
7.上课是教学工作的（）。
8.社会开展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。
9.墨子认为：
“国有贤良之士众，那么国家之治厚;贤良之士寡，那么国家之治薄。
〞这一思想表达的是教育的（）功能。
10.经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，以下选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是（）。
A.古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能
C.近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院
D.同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国那么实施分权制
第二局部主观题
一、简答题（此题共2小题，每题5分，共10分）
1.简述个人本位的教育目的价值取向的根本观点。
2.简述实现有意义学习的主观条件。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，此题共3小题，每题4分，共12分）
1.教育对经济具有推动作用，但与劳动力无关。
2.通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。
3.教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。
三、论述题（此题13分）
转变学生的学习方式，是课程改革的重要目标和核心内容，可以说，学生的学习方式是否转变，是衡量课程改革成功与否的重要标志。
请你从教师的角度谈一谈如何促进学生学习方式的转变。
四、案例分析题（此题15分）
【案例材料】
某中学一学生因上课时使用，被任课老师暂时收存，由此引发学生展开了一场热烈的讨论：
中学生究竟能否在课堂使用?
甲同学认为：
集多种功能为一体，已不仅仅是通讯工具，也是很好的学习工具，它使学习可以随时随地地进行，不让带是思想落后于时代的表现。
乙同学认为：
上课时使用，网络信息泛滥，分不清是学习还是娱乐，不利于维护课堂教学秩序，影响了学习质量。
进课堂是纪律松散的表现。
【问题】
请根据以上背景材料，答复以下问题：
1.如果你是这个班的班主任，你如何评价这两个观点?
（7分）
2.作为班主任，你如何解决这个问题?
（8分）
参考答案
第一局部客观题
单项选择题
1.【答案】A。
2.【答案】D。
3.【答案】C。
4.【答案】D。
5.【答案】C。
6.【答案】B。
7.【答案】C。
8.【答案】A。
9.【答案】A。
10.【答案】D。
第二局部主观题
一、简答题
1.【参考答案】
个人本位教育目的论的观点是：
要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人〞，开展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。
个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中。
2.【参考答案】
从主观条件来看，实现有意义学习的主观条件主要有：
第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。
第二，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
第三，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
二、判断分析题
1.【参考答案】
这种说法是错误的。
2.【参考答案】
这种说法是错误的。
3.【参考答案】
这种说法是错误的。
三、论述题
【参考答案】
（1）教师要确立新的教学观
（2）开发和提供充分的课程资源
（3）教师要积极探索新的学习方式
四、案例分析题
【参考答案】
1.对于甲同学：
是现代社会的重要信息交流工具，正如甲同学所说，已经不仅仅是通讯工具，而且也是学习工具，帮助我们拓宽知识面，提升知识素养。
甲同学认为上课不带，就是落后于时代的表现也是有失偏颇的看法，我们要学会“用〞去学习，而不是讨论用的途径。
对于乙同学：
上课用确实有很多不好的地方，正如乙同学所说，它会对班级纪律造成不良影响，由于同学的自我控制能力还不是很强，同时外在的信息泛滥，对于学生能否学到知识会有很大的影响，但是我们不能完全否认的功能。
只有学生能在适宜的时间和地点使用，才会更好地促进学生的学习。
2.对于关于上课是否使用的争论，可以组织一次班会活动，让学生们各抒已见，讨论交流，明确使用的注意的事项，引导学生辩证地看待的优点与弊端，并且让学生知道如何躲避不良信息的侵蚀，学会健康文明使用，同时，制定严格的使用的行为标准，让学生在制度框架内合理使用。
2021甘肃特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案三
第一局部客观题
单项选择题
1.教育起源于（）。
“教育学〞作为一门独立科学提出来的学者是（）。
3.学校教育大约出现在（）。
4.教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。
A.?
学记?
B.?
普通教育学?
C.?
大教学论?
D.?
教育论?
5.人口的职业结构制约着教育的（）。
6.人力资本理论说明了（）。
7.我国东西部教育开展不均衡，以上海市为代表的东部地区学生已经能够在PISA.测试中数学成绩领先欧美，但有些西部山区的儿童上学却要走2个小时的山路。
究其原因，东西部教育开展水平的最终决定因素是（）。
8.一般来说，十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人水平了，但其心理成熟程度却比成年人低，这表达了儿童开展具有（）的特点。
“欲速那么不达〞的道理，即教育工作要遵循人身心开展的（）。
10.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这表达了儿童身心开展（）的特点。
第二局部主观题
一、简答题（此题共2小题，每题5分，共10分）
1.简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。
2.简述学生学习的特点。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，此题共3小题，每题4分。
共12分）
1.只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就可以认为个体进行了学习。
2.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。
3.在新课改中.从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的促进者。
三、论述题（此题13分）
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，请谈谈如何在课堂落实自主、合作和探究学习。
四、案例分析题（此题15分）
【案例材料】
有一位老师在教寓言?
天鹅、梭鱼和虾?
一课时，一边指导学生读课文，一边指导学生看插图。
然后，问学生：
“既然车子上的东西不算重，而大家又都在拼命地拉，为什么车轮还是不动呢?
〞此时，学生虽处于积极的思考之中，却无一人答复。
老师又及时挂出放大的插图引导学生仔细观察和思考：
“大家想想，它们各自拉的方向谁对谁错?
〞学生看后，争相发言，有的说天鹅和梭鱼都不对，虾是对的，因为它是向前拉……没等说完同学都笑了起来。
这时一个学生说：
“它们都对，都在根据各自的特点拉车。
〞另一个学生立即反问：
“既然都对，车轮为什么不动呢?
〞一个学生突然站起来说：
“它们方向不一致!
〞这时教师插言道：
“想想你们拔河为什么输给了2班?
〞大家回忆说，因为我们用力不一致，好多人都拉偏了……最后，教师总结道：
“这个故事告诉我们——只有团结一致，劲往一处使，才能把事情办好。
〞
【问题】
请根据以上背景材料.答复以下问题：
1.分析该教师遵循了哪些教学规律?
（5分）
2.分析该教师贯彻了哪些教学原那么?
（5分）
3.分析该教师运用了哪些教学方法?
（5分）
参考答案
第一局部客观题
单项选择题
1.【答案】B。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】C。
5.【答案】D。
6.【答案】A。
7.【答案】B。
8.【答案】B。
9.【答案】A。
10.【答案】D。
第二局部主观题
一、简答题
1.【参考答案】
（1）道德认识是道德情感与道德行为的根底。
（2）道德情感在促进道德认识向道德行为的转化中起着调节作用。
道德情感是学生产生道德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。
（3）道德意志对道德行为起着维持作用。
道德意志是人们自觉地确定目的，支配和调节自己的行为时，克服困难和障碍的心理过程。
（4）道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准。
它在品德结构中处于关键的作用。
一个人的道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。
2.【参考答案】
学生学习的特点主要有：
（1）以间接经验的掌握为主线;
（2）具有方案性、目的性和组织性;
（3）学生的学习具有一定程度的被动性;
（4）具有一定程度的超前适应性;
（5）形成良好的个性和道德品质，开展智力和体力的过程;
（6）学生的学习以掌握学习方法为主。
二、判断分析题
1.【参考答案】
这种说法是错误的。
2.【参考答案】
这种说法是错误的。
3.【参考答案】
这种说法是正确的。
三、论述题
【参考答案】
（1）创设参与教学的气氛，让学生自主学习
（2）让学生在合作中学习
（3）让学生在探究中学习
四、案例分析题
【参考答案】
1.该教师在教学过程中遵循了以下教学规律：
第一，间接经验与直接经验相结合。
学生以学习间接经验为主，这种间接经验要以直接经验为根底。
第二，传授知识与思想品德教育相统一的规律。
第三，教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
2.该教师在教学过程中贯彻了以下教学原那么：
第一，直观性原那么。
第二，启发性原那么。
第三，循序渐进原那么。
第四，理论联系实际原那么。
第五，科学性与教育性相结合原那么。
3.该教师在教学中运用了以下教学方法：
第一，谈话法。
第二，讨论法。
第三，读书指导法。
第四，演示法。
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