八年级物理上册 62 密度教案 新版新人教版.docx

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八年级物理上册62密度教案新版新人教版

6.2密度

课题

第六章第二节密度

一、知识与技能:

1、理解密度的物理意义;

2、用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程和方法:

1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系,得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性,从而引出密度的概念;

2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。

三、情感、态度和价值观:

密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动,使学生对物质特性的认识有新的拓展,唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。

重点

难点

教学重点:

通过探究不同物质质量体积的比值不同,认识密度是物质的特性。

教学难点:

运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。

教学方法

实验、归纳、对比

教具学具

教师:

天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块(两组,期中有一组包有白纸);

烧杯、质量相等的水和酒精

学生(分组):

天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

一个古老的故事:

古时候,在地中海上,有一个叙拉古王国,它的国王交给金匠一定质量的黄金,让金匠为自己打造一顶纯金的王冠,当王冠打造完毕交给国王时,国王发现这个金冠精美无比,但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。

国王令人用秤去称,结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。

那么王冠是否是纯金制成的吗?

提出问题:

1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的?

2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么?

3、配制鸡尾酒,为什么可以区分出美丽的颜色和层次?

4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气?

由一个古老的故事,引发学生思考:

王冠的质量与黄金的质量相同,是否就是纯金的。

连续提出几个相关问题,引起学生对密度问题在生活中的应用的关注,进行初步猜测。

从有趣的实际问题中引入课题,引起学生的研究兴趣。

引发学生的深入思考,了解到可能和不同物质的种类有关。

进而猜测不同物质会有不同的性质。

新课讲授

教师活动

学生活动

设计意图

一、引出探究问题

1、生活中鉴别物质种类的方法:

如何区分不同的物质?

老师展示实验器材:

体积相同的长方铁块、铝块、铜块,

颜色相同的不同液体水和酒精,或水和盐水。

2、物体质量和体积的关系

观察及思考一:

(1)老师展示实验器材:

包有白纸的体积相同的长方铁块、铝块、铜块。

提出问题:

如何区分哪块是铁块、铝块和铜块?

(2)实验一:

演示验证:

将金属块分别放在调节好天平的左右两盘,比较质量。

质量/g

体积/cm3

铜块

10

铁块

10

铝块

10

(3)能得什么结论?

体积相同的不同物质的质量不同。

学生观察铁块、铝块、铜块的颜色,并进行鉴别。

学生观察液体,说明区分的方法:

闻气味,可区分出酒精和水;尝味道可区分出水和盐水。

学生将长方体金属块分别放在两只手上。

学生预设回答:

对手压力最大的是铜块、其次是铁块、对手压力最小的是铝块。

预设学生回答:

体积相同的不同物质的质量不同。

引导学生从物体的颜色、气味、味道这些特性鉴别物质种类。

促使学生思考其它区分铁块、铝块、铜块的方法:

体积相同的不同物质的质量不同。

观察及思考二:

(1)老师展示实验器材:

装在瓶中的水、酒精、浓盐水;

(2)提出问题:

用天平如何区分不同的液体?

(3)实验二:

演示验证:

在两个相同的烧杯里分别倒入水和酒精(或水和盐水),放在调节好天平的左右两盘,调节也体量,当水和酒精质量相同时比较体积。

(3)能得什么结论?

质量相同的不同物质,体积不同。

预设学生回答:

(1)倒出体积相同的液体,称出质量;

(2)称出质量相同的液体,体积大小不同

预设学生回答:

质量相同的不同物质,体积不等。

进一步引导学生用物体的质量与体积的比值可以鉴别不同物质。

二、探究物质的质量与体积的关系

1、提出探究问题:

物质的质量与体积存在怎样的关系?

2、实验方案:

几个不同体积的铁块和几个不同体积的铝块,用天平分别测量它们的质量,用刻度尺分别测量与体积相关的长度,计算它们的体积;

一部分小组测量铁块,一部分小组测量铝块。

数据记录在教材第113页的表格中。

3、学生分组实验

【实验器材】

天平、砝码、体积不同的铁块和铝块

【实验步骤】

(1)调节天平平衡;

(2)用天平分别称量不同体积的铁块(铝块)的质量,并记入表格;

(3)用刻度尺测量铁块(铝块)的边长,计算铁块的体积,并记入表格。

实验过程中教师重点指导:

a.天平、刻度尺使用规范;

b.学生的分工协作是否合理。

分组实验:

选择实验器材。

实验测量、记录数据。

培养学生设计实验、规范操作、表格设计及正确读取数据。

培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,提倡学习方式的多样化。

4、【数据分析与归纳结论】

(1)分析各组实验数据表,请学生观察并说明数据反映的规律。

质量/g

体积/cm3

铁块1

铁块2

铁块3

铁块4

铁块5

铝块1

铝块2

铝块3

铝块4

铝块5

(2)用图象描述质量和体积的关系。

引导:

i.你知道坐标系中一个点所表示的意义吗?

ii.把你所测量的各铁块或铝块的体积、质量数据在坐标系中表示出来。

iii.体积为0时,质量也为0,可以在坐标系中再加上一个m=0,V=0的点。

iv.把各点连成平滑的一条线。

(3)能得出什么结论?

图象是一种直观、有效的数据分析方法。

你所作出的图象反映了质量随体积有怎样的变化关系?

在数学中学习过,这表示什么函数关系?

计算质量与体积的比值。

归纳结论:

结论1、

同种物质的质量和体积成正比,即比值是一定的。

(4)还能得出什么结论?

比较不同物质的质量和体积的关系:

比较铁和铝的图象;

比较铁和铝质量跟体积比值;

结论2、

物质不同,它们的质量与体积的比值也不同。

分析实验数据,讨论交流,得出结论。

预设学生回答:

质量增大,体积也增大,体积跟质量可能成正比。

体积增大,质量也增大,质量跟体积成正比。

预设学生回答:

表示某个铁块的体积和质量。

横坐标表示体积数值,纵坐标表示他的质量数值。

学生分析实验数据:

描点、作图,用图象的方法表示测量的结果。

 

学生讨论交流,得出结论:

质量随体积增大而增大。

过原点的直线是正比例函数。

表述结论:

铁块的质量跟体积成正比。

铝快的质量跟体积也成正比。

培养学生分析实验数据,用表格和图像的方法研究分析数据并得出实验结论的能力。

三、密度

1、定义:

某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2、符号:

ρ。

3.公式:

ρ=m/V。

4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。

5.单位:

(1)国际单位:

千克每立方米(kg/m3,kg·m-3);

(2)常用:

克每立方厘米(g/cm3,g·cm-3);

(3)单位换算:

1g/cm3=103kg/m3;

 

根据定义得出公式。

了解密度的单位、单位的物理意义、及单位换算。

启发学生根据实验结论得出密度的定义。

理解密度公式的内容。

三、密度表(找规律)

1、一般:

ρ固>ρ液>ρ气

2、一些物质密度相同:

冰和蜡;酒精和煤油;

3、同种物质物态不同密度可能不同:

如冰和水;

4、固体和液体密度用国际单位都表示为×103的形式

例如ρ水=1.0×103kg/m3

气体密度用国际单位不用×103

例如ρ空气=1.29kg/m3

学生在读表过程中:

1、会读物体的密度、会说明其物理意义;

2、在密度表中找规律。

培养学生会查表,并由密度表找到一些规律性的知识。

例题分析:

例1、一块金属块的质量是1.97t,体积是0.25m3,它的密度多大?

这是什么金属?

解:

ρ==

=7.9×103kg/m3

查表可知:

此金属为铁块。

分析已知条件,运用密度公式计算,查密度表,确定物质种类。

注意单位换算。

培养学生解物理题的规范化。

学会查密度表。

例2、有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1×103kg/m3的盐水,盐水的体积是多大?

解:

∵ρ=∴V=

V==50cm3

答:

盐水的体积为50cm3。

根据原始公式

ρ=

导出求体积公式

学会根据已知条件和具有的测量工具,完成题目要求。

四、密度是物质的特性量

1、同种物质,密度不变

2、不同种物质,密度一般不同

复习巩固:

问题1、根据公式ρ=,物质的密度和物体的质量和体积是否有关?

物质的密度是否由物体的质量和体积决定?

问题2、如图所示为A、B、C及水等物质的m-v图像

(1)在坐标系中做出m随V的函数变化图像,发现把所有的点连起来,得到近似的一条直线。

直线能说明什么?

(2)从图像还可以看出什么?

物质具有什么特性?

(3)观察不同种物质在坐标系中的斜率不同说明什么?

如图所示,可以得出:

ρA>ρ水>ρB>ρC。

根据公式ρ=进行讨论:

密度是物质的特性,和物体的质量和体积无关。

说明密度图像(m-V)的物理意义。

预设回答:

m-v图像近似是一条直线说明m与V成正比。

预设回答:

m与V成正比,说明m与V的比值就不变。

即代表同种物质密度不变。

引导学生回答:

不同物质,质量和体积的比值不同。

让学生发现不同的物质的密度一般不同。

培养学生的分析、概括能力。

加强对物理公式含义的讨论

学会用图像的方法表示密度的特性。

了解物理图像的含义

内容小结;

这节课我们学习了有关密度的知识,我们来总结一下我们所学的内容有哪些?

1、密度的引出

2、密度的定义

3、密度的公式

4、密度的单位

5、密度是物质的特性量

6、密度的图像

【回应引课】

我们在上课时提了4个问题:

1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的?

2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么?

3、配制鸡尾酒,为什么可以区分出美丽的颜色和层次?

4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气?

我们能否尝试回答一下吗?

那么密度如何测量,密度知识的应用还有哪些?

我们在后面的物理课上继续研究。

学生讨论小结。

学生讨论,互相补充。

预设回答:

1、测定密度;

2、密度小的材料;

3、密度大的在下,密度小的在上;

4、氢气、氦气或热空气

密度小,容易在空中上升。

回忆巩固本节课知识。

作业:

1、对于密度公式ρ=m/V的正确理解为

A.某种物质的密度ρ跟其质量m成正比

B.某种物质的质量m跟其体积V成反比

C.某种物质的密度ρ跟其体积V成反比

D.密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关

2、有一个质量为237g,体积为40cm3铁球,它是实心还是空心的?

若是空心,则空心的体积是多大?

(ρ铁=7.9×103kg/m3)

学生练习、反馈。

答案:

1、D。

2、空心;10cm3。

对当堂的知识进行反馈,落实基础,巩固知识。

板书设计

  第六章第二节密度

二、密度

1、定义:

单位物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2、符号:

ρ

3.公式:

ρ=m/V

4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。

5、单位:

(1)国际单位:

千克/米3(kg/m3,kg·m-3)

(2)其他单位:

克/厘米3(g/cm3,g·cm-3)

(3)单位换算:

1g/cm3=103kg/m3

解:

∵ρ=∴V===50

答:

盐水的体积为50cm3。

四、密度是物质的特性量

1、同种物质,密度不变;

2、不同种物质,密度一般不同。

作业:

课后反思

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