初计划总结 二数学教学反思.docx

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初计划总结二数学教学反思

初!

计划总结二数学教学反思

【第1篇】初二数学教学深思

不知不觉，一学年又要往时了，我对前阶段的教学举办了深思，用新课程的理念、教学形式，对曾经被视为的主张和做法举办了重新审视，现将在深思中获得的体味总结如下：

一、教学中要转换角色，变化已有的教学行为

（1）新课程央浼西席由保守的知识教学者转变为学生研习的组织者。

（2）西席应成为学生研习活动的引导者。

（3）西席应从“师道威严”的架子中走进去，成为学生研习的参与者。

二、　自我发问

在教学中，应经常举办自我发问，如设计教学计划时，可自我发问：

“学生已有哪些生活经验和知识贮藏”，“怎样依据相关实际和学生实际设计易于为学生理解的教学计划”，“学生在领受新知识时会出现哪些处境”，“出现这些处境后如何管束”等。

备课时，只管我企图好各种不同的研习计划，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的，如学生不能按计划时间回复问题，师生之间、同窗之间出现争议等。

这时，我要按照学生的反应新闻，深思“为什么会出现这样的问题，你知道月计划总结。

我如何调整教学计划，采取怎样有用的战术与措施”，从而顺着学生的思绪组织教学，确保教学历程沿着最佳的轨道运转。

教学后，西席可以这样自我发问：

“我的教学是有用的吗”，“教学中能否出现了令自身欣喜的亮点环节，这个亮点环节发生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改良”，“我从中学会了什么”等。

三、举动落实

如“团结研习，小组研究”是新课程倡始的重要的研习理念，但是，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的研究。

“如何使研究有序又有用地展开”即是我们应当研究的问题。

问题确定从此，我们就可以环绕这一问题广大地搜集相关的文献材料，在此基础上提出假定，制定出解决这一问题的举动计划，工作计划总结。

展开研究活动，并按照研究的实际须要对研究计划作出必要的调整，末了撰写出研究呈文。

这样，通过一系列的举动研究，赓续深思，西席的教学能力和教学程度必将有很大的进步。

四、西席间需彼此研习

山之石，可以攻玉”。

西席应多观赏其他西席的课，并与他们举办对话调换。

在观赏中，西席应分析其他西席是怎样组织课堂教学的，看看计划总结。

他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我遭到了哪些开拓；假如我遇到偶发事故，会如何管束……通过这样的深思分析，从别人的教学中获得开拓，获得教益。

就象我校开展各科西席彼此听课，人人参与，人人参评，这就给我们西席前进提供了一个很好的研习平台。

五、总结记载

一节课解散或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：

这节课总体设计能否妥贴，教学环节能否合理，重点、难点能否高出；即日我有哪些行为是精确的，哪些做得还不够好，其实销售计划总结。

哪些住址须要调整、改良；学生的主动本能机能否调动起来了，学生学得能否愉快，我教得能否愉快，还有什么疑惑等。

把这些想知道，作一总结，然后记载上去，这样就为今后的教学提供了可资鉴戒的经验。

经过永远积聚，我们必将获得一笔珍奇的教学财富。

【第2篇】初二数学教学深思

初二学期教学作事一经解散，记忆半年的数学教学，是一种辛劳，更多的是一种缺憾，也许我们的数学教学是一种的缺憾教学。

本学其我所教的班级收获得益下滑斗劲明白，相比看销售计划总结。

我仔细寻找了一下原因。

一、教材的不够和问题大大的增强了我们西席的作事量，裁汰了我们的效率本教材不太适合中下学生的，它的知识点的循环飞腾，散乱的，本意是好的，但对学生的基础央浼太高，http:

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如因式领会一章中，学生对因式领会理解不好，教材对学生的央浼低而考试的央浼有较高，所以就出现了缺点。

本教材强调自主寻觅，强调高出性子，强调研习活动，与过错举办团结与调换、能亲密地投入到自主寻觅之中，是课堂舞台的配角，计划。

但我们西席有这个能力放开？

一节课惟有40分钟，时间是无限的，固然条件很好，我的很好，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开。

本教材的许多重要的知识点形式和时间不够，因式领会2个课时，平行四边形的第一节平行四边形5节课，这些都是课时安顿不合理，学生刚有初步认识，我们就讲完了。

因式领会，这种如同轻易的，实际上是学生学的最差的，也是最难的，4节课决定是不能能解决问题的。

二、我们对学生研习能力的左右和认识能力了解的不够，限制了我们的教学我们数学科组一直努力于出针对“中下”生的一课一练，但是我们的问题往往太难，不是我们没有用心，听说月计划总结。

而是我们高估了我们的学生，我们这方面的能力有所坏处，同时对学生的左右分析不到位。

三、对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向

我们必需成立性的运用我们的教材，你知道反思。

你知道计划总结锛圙ravitationalwaves锛夈?

。

合理的整合各类资源。

赓续的深思和积聚障碍，它是一种财富，是另日的基石。

西席的真正才略，要紧不在于讲授知识，而在于激励学生的研习念头，唤起学生的求知欲望，让他们风趣盎然地参与到教学全历程中来，经过自身的头脑活动和出手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是变化学生的研习形态，在教学中更重要的是眷注学生的研习历程以及情感、态度、价值观、能力等方面的开展。

就研习数学而言，学生一旦”学会”，享遭到教学活动的告捷快活，便会强化研习念头，从而更爱好数学。

以是，教学设计要促使学生的情感和风趣永远处于最佳形态，从而保证施教活动的有用性和预见性。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能分析应用所学的知识和技能解决问题，开展应用认识。

随着社会主义市场经济体制的逐渐变成，股票、利钱、安全、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的知识，以是，数学教学不能视而不见，二数学教学反思。

不论实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。

学生学知识是为了用知识。

但永远的应考教育使大大都学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。

以是在教学时，我针对学生的年龄特色、心境特征，亲密联系学生的生活实际，尽心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，实在进步学生解决实际问题的能力。

如在”代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，携带学生一路商讨得出一个秩序5n+2，由此引出代数式的概念。

在举例时，老师指出，”其实，学习

计划,小学二年级数学后进生转化计划

代数式不但在数学中有用，而且在实际生活中也大批生存。

上面，老师说几个毕竟，计划。

谁能用代数式表示进去。

这些式子除了老师方才说的毕竟外，还能表示其他的意思吗？

”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，招商年度工作计划。

”一本书p元，6p可以表示6本书价值几许钱”，遭到开拓，每个学生都在生活中找实例，公共从这节课中都能深深感遭到”人人学有用的数学”的新理念。

经常这样训练，使学生深远地认识到数学看待我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激励了他们学好数学的剧烈欲望，变”学数学”为”用数学”。

团结商讨会给学生带来告捷的愉悦。

例：

”统计图的采选”教学设计和教学中，央浼学生以4人小组为单位，探问、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，探问、搜集你生活中最感风趣的一件事情的相关数据，必需通过实际探问搜集数据，保证数据原因的准确。

学生或通过报刊、电视播送等媒体，或对他们感风趣的问题展开探问采访或查阅材料，始末搜集数据的历程，搜集的统计图厚实多彩，形式触及各行各业。

学生从中能体味统计图在社会生活中的实际意义，培育提升擅长观察生活、乐于寻觅研究的研习品德及与别人团结调换的认识。

在新课程的实施历程中，我们欣喜地看到保守的领受式教学形式已被生动天真的数学活动所取代。

课堂活起来了，学生动起来了：

你看计划总结范文。

敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充实着求知欲和阐扬欲。

看待自身的不够，在今后的教学中要努力改正。

合座央浼：

要做到课前备好课，上课时心灵魂魄要丰满，对学生要多花时间，特别是收获得益差一点的，要多赞助他们，争取使整个班级的学生收获得益有所进步。

更重要的一点是要多向指导老师叨教，多听课，从中罗致经验，进步自身的践诺能力。

也央浼对学生作到：

一.做好课堂扼要摘记。

二.指导学生掌握深思的方法。

三.从课后研习处境的深思及作业处境的自我深思中增强深思能力的培育提升。

四.赞助学生进步明思效果。

【第3篇】初二数学教学深思

不知不觉间，这个学期又往时一半了。

中期考试刚刚解散，我所代的数学收获得益固然高于其他两班，其他两班的及格人数不及这一个班的及格人数，但记忆这半个学期来自身的数学教学作事，感到非论是课堂教学效果还是学生的研习收获得益都不容达观。

想知道工作计划总结。

特别是在本次期中考试中，收获得益相比七年级时下滑较大，同时也显露出学生运用数学知识特别是几何知识解决问题时所生存的缺陷：

基础知识不够踏实，根基性子、定理定义掌握不牢，练习不够，运用知识点异常不老到，头脑缺乏联想能力和成立性。

经过试卷对试卷举办了注意的分析，连结通常上课学生的阐扬与作业，发现自身在教学历程中生存以下几个误区。

一、思想认识不够

我这学期我担任八年级

（2）班数学，由于这学期的课本形式过于轻易，自负学生的能力，而鄙视了学生在研习历程中和解题的历程中生存的问题。

间接招致在课堂教学历程中没有很好的连结学生的实际处境举办备课，鄙视了局限基础知识不够踏实的学生，造成其研习贫窭增加，收获得益不全体，进而逐渐吃亏了研习数学的风趣，为后背的继续教学增添了很大的贫窭。

二、备课历程中准备不够

从本次期中考试收获得益来看，数学收获得利益在中等及稍偏下的学生收获得益下滑较大。

记忆自身在教学中所举办的备课作事，以及针对性练习，感到难渡过大，销售计划总结。

没有猜度到中等生的研习能力，有形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力低落。

相比看工作计划。

通过调阅局限中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的历程中，知识点稠浊不清，解题思绪杂沓，不能抓住问题的关键。

三、没有放松对基础知识和根基技能的训练

从这次期末考试来看，相当局限学生生存着计算方面的问题，略微庞大一点的计算差错百出。

有局限学生乃至不会找全等三角形对应边、角，常用的全等三角形的决断方法如“SAS”、“ASA”“SSS”这几个定理都没有掌握好，看看教学。

至于角平分线性子及决断定理和线段垂直平分线性子与决断就更不消说了。

相当局限学生分不清平方根与算术平方根的区别与联系，不会举办轻易的开方计算。

和在理数相关的形式一塌懵懂。

通过对这学期的分析、总结和深思，下个学期的数学教学要紧从以上四个方面入手，着力解决前半学期数学教学中生存的误区和不够之处，备课的历程中实在连结学生的实际处境，采取有针对性的抢救措施，进步学生的基础知识和根基技能，增强对学生课后研习和练习的监管和鞭策力度，增强学生分析问题的能力，培育提升其创新头脑能力，进而进步其应用数学知识的能力，悉数进步班级的数学收获得益，为今后的数学教学打下坚实的基础。

同时做好每堂课的课后教学总结，发现问题及时纠正，不留教学死角。

【第4篇】初二数学教学深思

不知不觉，一学年又要往时了，我对前阶段的教学举办了深思，我自身是过得严重又辛苦，计划总结。

愉快而充实的。

方今，我把自身在这一学期教学作事中的体味与得失写进去，卖力思索，力争在从此的教育教学作事，现将在深思中获得的体味总结如下

一、自我发问

我们常有这样的疑惑：

不但是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到进步!

也常听见学生这样的抱怨：

坚实练习也做了不少，可数学收获得益却迟迟得不到进步!

这个问题确实应当惹起我们的深思了。

固然，出现上述处境触及诸多方面，但其中的例题教学值得深思，数学的例题是知识由发生到应用的关键一步，很多期间只是例题继例题，解后并没有引导学生举办深思，因而学生的研习也就勾留在例题外观，出现上述处境也就不奇为怪了。

二、在解题的方法秩序处深思

“例题千万道，解后抛九霄”难以到达进步解题能力、开展头脑的主意。

事实上初。

擅长作解题后的深思、方法的归类、秩序的小结和技巧的猜测，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，发现例题的深度和广度，扩展例题的辐射面，无疑对能力的进步和头脑的开展是大有裨益的。

例如：

八年级学生在研习了等腰三角形后有这样一个例题：

已知等腰三角形的腰长是4，底长为6；求周长。

我们可以将此例题举办一题多变。

变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，月计划总结。

求底边长。

变式2已等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。

（前两题相比，须要变化头脑战术，举办分类研究）

变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。

变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值边界。

变式5已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。

请先写出二者的函数联系式，再在立体直角坐标内画出二者的图象。

通过例题的层层变式，学生对三边联系定理的认识又深了一步，有益于培育提升学生从卓殊到普通，从合座到笼统地分析问题、解决问题；通过例题解法多变的教学则有益于赞助学生变成头脑定势，而又粉碎头脑定势；有益于培育提升头脑的变通性和灵活性。

三、在学生易错处深思

学生的知识背景、头脑方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可以又不准确，这就难免有“错”。

例题教学若能从此切入，举办解后深思，销售计划总结。

则往往能找到“病根”，进而刀刀见血，常能收到一举两得的效果!

四、在情感体验处深思

由于整个的解题历程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的历程，而是一个陪同着交往、成立、追求和喜、怒、哀、乐的分析历程，是学生整个心田世界的参与。

他可以是独立斟酌所得，也有可以是通过团结协同解决，既体现了私人努力的价值，又无不折射出全体聪敏的光泽。

在此处引导学生举办解后深思，有益于培育提升学生主动的情感体验和研习念头；有益于激励学生的研习风趣，学习总结。

点火研习的亲密，变主动研习为自主商讨研习；还有益于训练学生的研习毅力和意志气概。

同时，在此历程中，学生独立斟酌的研习风俗、团结认识和团队心灵魂魄均能获得很好的培育提升。

总之，解后的深思方法、秩序获得了及时的小结归结；解后的深思使我们拨开迷蒙，在深思中学会了独立斟酌，在深思中学会了细听，学会了调换、团结，学会了分享，体验了研习的乐趣，体验了成。

在教学中，应经常举办自我发问，如设计教学计划时，可自我发问：

“学生已有哪些生活经验和知识贮藏”，“怎样依据相关实际和学生实际设计易于为学生理解的教学计划”，“学生在领受新知识时会出现哪些处境”，“出现这些处境后如何管束”等。

备课时，只管我企图好各种不同的研习计划，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回复问题，师生之间、同窗之间出现争议等。

这时，工作计划。

我要按照学生的反应新闻，深思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有用的战术与措施”，从而顺着学生的思绪组织教学，确保教学历程沿着最佳的轨道运转。

教学后，西席可以这样自我发问：

“我的教学是有用的吗”，“教学中能否出现了令自身欣喜的亮点环节，这个亮点环节发生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改良”，“我从中学会了什么”等问题在教案上写出深思。

通过一系列赓续深思，西席的教学能力和教学程度必将有很大的进步。

五、西席间需彼此研习

西席应多观赏其他西席的课，不但在新坡中学听课而且经常去海口市重点学校听课，并与他们举办对话调换。

在观赏中，西席应分析其他西席是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，学习月计划总结。

是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我遭到了哪些开拓；假如我遇到偶发事故，会如何管束„„通过这样的深思分析，从别人的教学中获得开拓，获得教益。

就象我校开展各科西席彼此听课，人人参与，人人参评，这就给我们西席前进提供了一个很好的研习平台。

这样就为今后的教学提供了可资鉴戒的经验。

经过永远积聚，我们必将获得一笔珍奇的教学财富。

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