21 老人与海鸥.docx

21 老人与海鸥.docx

《21 老人与海鸥.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21 老人与海鸥.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

21老人与海鸥

21老人与海鸥

教

学

设

计

邴集乡大觉寺学校

赵银丽

2011—10—25

21老人与海鸥

教学过程

一、欣赏图片，激情导入

1、师：

同学们，你们见过海鸥吗？

海鸥在你们的心目中是什么样的?

师根据学生的回答进行评价、表扬等。

然后情同学们欣赏关于海鸥的画面，（出示课件）观察海鸥的外表有什么特点？

谈一下你的感受？

（生交流后回答）

2、师过渡：

的确，这些海鸥非常的美，他们身材弱小，不会说话，不过，你们可别小瞧这些小精灵呀，它们可有着丰富的情感，它们有着自己的爱憎，不信，下面我们就来学习一个发生在老人与海鸥之间的感人故事。

3、板书课题;《老人与海鸥》

二、整体感知课文，检查预习情况。

1、用自己喜欢的朗读方式读课文，在读课文是注意划出把握不准的读音，书写有难度的字、不理解的词语和句子。

2、检查字音;

3、检查生字掌握情况，

师：

我们是本校高年纪的学生了，已经掌握了大量的生字，对于生字的记法都有自己独特的方法，下面，请同学们说说你认为今天所学的生字在书写的时候应注意写什么，提醒一下同学们吧。

课件显示：

你认为下列生字在书写是应注意什么？

塑饼谱抑

挫歇吉营

找成绩属于中等的学生，这样能代表大部分同学的写字特点，学生发言后，师及时鼓励并总结个别容易写错的字：

塑、抑、吉营。

4、

（1）下面请同学们把课文中不理解的词语及句子提出来，我们共同来解决。

（2）学生提出疑问难，师生共同解决。

（3）师强调个别难理解的词语意思

（4）关于句子可在后面具体学习时理解体会

（5）师：

请同学们在排除疑难的基础上再把课文默读一遍，把课文可以分为两部分，分别讲了什么。

（生交流后回答）再把这两部分内容合起来说，课文讲了一件什么事？

课件显示：

课文记叙了一件什么事情？

课文记叙了一位老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下深厚感情，老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。

师过渡：

这篇课文分为老人关爱海鸥和海鸥送别老人两部分，这节课我们先学习第一部分，老人关爱

三、学习课文第一部分

1、读课文第一部分内容

师提问：

你从哪几件事看出老人关爱海鸥的？

生交流后师出示答案：

喂食海鸥、起名字、亲密交谈。

2、师：

这位老人是谁？

你从文中找出关于老人外貌描写的句子吗？

师给予找到句子的学生以鼓励并出示句子。

师：

读了这句话你有什么感受和疑问。

（生交流回答后对这位老人产生了好奇）

师：

这位衣着简朴的老人师谁呢？

我们一起来揭开他的神秘面纱。

这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。

每天徒步二十余里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。

他每月308元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美食“鸡蛋饼干”，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海鸥。

而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车……

师：

同学们，看了关于老人的详细资料，你现在明白了吧，你想说些什么呢？

（生会答）

师：

把你对老人想说的话写下来，做一回老人的知己，写得越真诚越好。

四、分析重点句子

1、出示句子

2、出示句子

师：

你的名字是谁起的？

体现了什么？

那么老人给海鸥起名字又说明了什么？

3、师总结：

老人对海鸥如此的关爱，把它们当做自己的孩子，那么，海鸥会用怎样的方式报答老人呢？

我们下一节课再细学。

五、作业

1、默写生字，摘抄词语

2、课下细读第二部分，找出让你感动的句子。