学校教学工作汇报共3篇Word文件下载.docx

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四.教学常规管理方面1我们从制定计划.加强队伍建设.健全管理制度.加快教研科研.打造名师队伍.实施专家引领等方面入手，做好发展文章。

1.制定计划.强化落实。

每学期初，从学校到教研组.教师个人都层层制定详细的各种工作计划。

具体工作中，做到了周周有计划，月月有总结。

使计划真正落到了实处。

2.狠抓教干业务能力.管理水平，提高教师业务素质。

学校积极支持教干外出参加各级组织的教研.培训等活动，增强教干指导教学教改的能力。

同时对教干的政治素质.管理能力等进行考核把关，保证了班子的整体素质和管理水平，形成了强有力的凝聚力和向心力。

班子成员具备了较强的组织.协调.决策能力和指导教改与课题研究的能力。

在教师业务学_方面，舍得花钱，县.镇要求参加的培训活动，全部参加，促进了教师教学理念的转变和业务水平的提高。

3.管理制度健全，措施到位。

学校设有校长室.教导处下设三个教研组，各科教师配备齐全。

建立健全了业务学_.常规教学.教研活动等各种教学管理制度。

并以单位和教师个人千分考核与市教学工作评估标准为依据，形成了师生两方面科学的评估评价机制。

4.突出教研工作，推进课程改革。

学校成立了专门的教科研工作领导小组，对在论文评选，讲课比赛.公开课.课题研究.推广课等方面做出突出成绩的个人进行表彰奖励。

学校定期组织教师开展教研.科研活动，按照“走出去.请进来.放得开”的思路，大力支持教师外出学_.培训，并有效地进行过程化管理。

鼓励教师积极参与教科研课题研究。

全体教师的教科研意识大大提高，形成了骨干教师牵头.人人参与研究的局面。

我校教师有11篇论文获县.镇级

一.二等奖，有4人次获县.镇级讲课比赛

一.二等奖，有4人获县级“教学案例”

一.二等奖。

5.加强教师培养工作，提升专业水平。

学校制定了科学.完备的教师培训培养规划与措施，并能落到实处。

我们从政治素质.业务水平.基本功情况等方面全面要求。

从青年教师.骨干教师到教学能手，从后勤到一线教师，都有完备的教师业务档案，有制度.有措施.有规划.有奖励，专人管理，给每位教师提供了很大的发展空间。

同时，我们组织开展师德考评工作，增强了师生的事业心.责任心，加强了教师廉洁从教的师德修养。

6.打造名师群体，带动教师发展。

学校注重培养了一批教学名师，为他们建档案.搭舞台.拓路子，要求他们做到“六个一”每学期准备一堂优质课，一个优秀教案.一个好课件.一篇好论文.一项好创意.一次高水平的讲座。

“六个主动”主动学_理论，主动统研教材，主动苦练内功，主动多听课学_，主动多做_题，主动多辅导。

发挥他们的作用，带动全体教师不断进步。

7.常年坚持在全体教师中开展各种课型达标活动。

依照新课程课堂教学评价标准，全体教师认真备课，苦练教学基本功，优化教学结构和方法，努力使自己的课堂教学符合新课程要求。

同时鼓励广大教师边学边用，学用结合，把所学的知识和技能随时运用到教学实践中去，针对自己的教学弊端和实践中碰到的具体问题进行反思.研讨，力求有所修正，有所创新。

8.规范档案管理档案工作是一项管理型的科学的工作，学校档案工作又是学校管理工作的重要组成部分，做到了专人负责.专橱存放.及时记录.及时整理，实现了查找方便快捷.利用率高的目的。

五.教学过程方面

1.搭建集体备课平台。

学校积极实施联片集体备课方案，制定了集体备课制度，教师全员参与集体备课及教研工作，采取个人备课与集体备课相结合，在教师个人备课的基础上进行集体备课，形成了先统研教材后集体备课再教后反思的工作程序。

学校领导深入到备课组参加集体备课，对备课中出现的问题及时解决，集体备课纳入对教师.教研组的考核。

全过程管理，不走形式，收到了良好的效果。

2.注重课堂教学。

注重教师现代理论的学_.再学_，用于指导课堂教学。

要求教师按照市教研室制定的课堂评价标准进行创造性的备课.上课，同时要求教师用现代理念指导教学实践，每学期听每位教师至少三种课（一节研究指导课.一节公开课.一节评估课），课堂教学合格率达100，优良率达85以上。

3.搞好作业布批与辅导。

所有任课教师都按县教研室的要求和标准布置课堂作业与家庭作业，作业量适中，难易适中，可操作性强，并能及时认真地进行作业批改和反馈。

所有教师都能认真及时地进行课外辅导，并做到认真细致，针对性强，效果良好。

同时学校也有一条规定对布置机械性重复作业和大量惩罚性作业的教师，取消一切评优资格，从而有力地保证了教师布置作业的质量。

4.强化综合实践活动。

根据个性特长的目标和学生个体发展的需要，有效地组织了课外科技活动.艺体活动以及课外阅读活动.课外练笔.辩论会.演讲会.联欢会等活动，成立了科技.书法.写作.绘画.演讲.唱歌.社会性调查等各种兴趣小组，学生都能主动参与。

每学期各班都组织学生进行校外参观考察和劳动实践等，丰富了学生的课余生活，激发了孩子们学_的兴趣，培养了多方面的能力。

5.搞好校本教研，促进专业发展

（1）.强化措施，健全机制。

3在全面贯彻方针，严格执行国家课程方案，开齐课程.开足课时，促进学生全面发展，并有效地落实因材施教.对学生分类要求.分层推进的基础上关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展。

为此，我们确立了“自主发展”的办学风格即走自己的路.总结自己的管理经验.形成自己的教学模式.创办自己的育人特色。

通过各种有趣的活动，学校教师和学生敢于探索.勇于创新.弘扬个性特长，形成了浓郁的学术氛围。

（2）.加强组织领导，规范管理力度。

为真正形成“以人为本”的思想，领导率先垂范，建立了以校长为核心，教导处为主体，教研组为基本单位的教师人人参与网络，为科研的顺利开展提供组织保证，校长成为校本教研的主要负责人，在校本教研中充当组织者.管理者和领导者的角色，推行校长负责制，确立科研兴校的办学理念，建立教研组负责制，并成立校本教研领导小组，强化监管力度，对工作中出现的普遍问题组织校领导班子及时研究分析，提出解决问题的具体措施，全力为校本教研出谋划策，确保各项措施落到实处。

领导小组分工明确，责任到人，力所能及地创造有利条件使他们充分发挥作用，并与中心小学成立校际教研联合体。

每次活动后，包组领导在活动记录上签字，交教导处存档，作为教研组评价的依据，以此实现我校的教学教研质量的大跨越。

（3）.规范校本教研制度，确保校本教研实施。

为提高校本教研的质量，本着市县局精神和学校实际，我们多次召开教学研讨会，专门研究校本教研问题，征集全校教师的建议，建立健全了一系列教研制度，且专门组建7个校本教研档案，专人管理，以此指导教师们学_，自觉地提升自己的素质，促进教师个体的专业发展。

（4）.开展推门听课，搞好课堂教学。

本着及时掌握教师课堂教学质量，提高全员教师综合素质的考虑，学校实行推门听课制度。

每学期，学校要求每位教师至少听课不少于15节，鼓励同一学科教师互听不同学科教师的课，为教师之间的学_与交流搭建平台，教师教学行为的转变和改进需要同事的帮助。

活动前，教导处成员

根据总课程表，在课前5分钟随机抽取被听课教师，凡是所听课教法学法不够新颖甚至穿着新鞋走老路以及拒绝听课的课堂教学，全部作为课堂评估最低档处理。

推门听课成员由校长.业务教干及教师组成，听课小组每周听课不少于3节，并及时组织讲评.作好记录，所取得平均分纳入到个人量化。

听课中尤其突出教师如何引导学生去发现问题.探究问题.解决问题，鼓励学生敢于发表自己的言论，敢于主动地探索实践。

“没有问题的课不是好课”.“问题全解决好的课不能成为优质课，只能是一般的课”.“学_在课中，学_也4在课外”已成为学校不争的听课标准。

评委针对说课教师说课情况进行打分，取其平均分作为个人说课评估量化分，并接受全体教师的监督。

在活动中着重突出以老带新，经验丰富的老教师细心指导青年教师的理念渗透.备课设计.教法选择.学法指导和突发事件处理等，侃侃而谈中增长见识.提升水准。

同时，积极创造条件聘请教研员.专家学者到校指导，传授经验。

（5）.开展“结对子”活动，发挥骨干教师示范作用。

学校非常重视对骨干教师的培养，积极培养优秀教师，发现好的苗子就进行重点培养和引导。

建立骨干教师培训档案，有计划地培养和使用这些骨干教师，并从待遇上.经费上给予一定的支持，同时积极支持骨干教师外出学_，给予骨干教师施展才能的机会。

一是让他们每学期举行一次示范课或公开课，主持一次教材统研或说课.集体备课活动；

二是帮扶一名教学质量低，课堂教学差的教师，并促使其进步，

根据完成情况，给予奖励。

这样一来，既树立了骨干教师的权威，又增强骨干教师的工作责任心，也充分发挥了骨干示范带头作用。

（6）.开展“五个一”活动，有利于教师整体素质的提高。

教师素质的提高，可以通过教师建立自己的教学理论，总结他们的知识.技巧和经验来实现。

为此我们推出了“五个一”活动，即每位教师每周有一次教学反思记录，每月向学校提供一个典型案例，每学期上一节校级公开课，完成一篇有价值的教学论文或经验总结，每人建立一个班级学生成长记录袋，这样以研于教，以研促教，教研合一，可提高教师获取问题解决问题的能力，从而有利于教师素质的提高。

6.开展诗文诵读活动，提高师生文化素养。

为丰富师生的文化素养，提高文化品位，促进教师语文素养的形成，

根据市教研室的统一部署，我们经常性地开展了古诗文诵读活动。

在学_形式上，我们要求各班做到师生人人建立古诗文学_笔记；

学校黑板报全部设立古诗文学_专栏；

各年级利用每天早读20分钟的时间背诵古诗文；

各班每两周办一期形式多样的古诗文学_手抄报；

并创造性地开展一系列配套活动。

如读书演讲.古诗文背诵比赛.写字展评.课外阅读等。

7.改革考试与评价办法。

考试方面，我们组织学生分项考核.分层考查，对学生成绩的评定实行等级制。

在评价方面，建立起了科学的学生发展性评价体系，促进了学生的发展。

六.开展丰富多彩活动，全面实施素质。

1.重视学生的思想品德发展和行为_惯的培养。

一是通过对学生进行小学生守则.小学生日常行为规范和学__惯的养成等，规范了学生行为_惯和学__惯，另一方面，通过开展“故事大王比赛”“诗文表演赛”“广播体操比赛”等活动，逐步树立了学生5正确的人生观和价值观。

学校建立兴趣小组.特长生培养.组织学生进行校外参观考察和劳动实践等措施，活跃了学生思维，增强了问题意识和动手能力，培养了较强的创新意识和实践能力。

每周还组织主题班会，节假日开展大型少先队活动。

今年以来，学校结合国家的一些重大活动，主动开展了“我为全运添光彩”.“安全月活动”.“庆六一活动”.“家长学校”.“大课间活动”.“作文比赛”等主题。

2.抓“学生学业成绩合格率”，加强教学质量监控。

为强化教学质量意识，我校加强了教学质量监控，重点抓考试学科及格率和考查学科合格率。

特别是对考查学科的检测，以学生实际操作技能为主。

例如，音乐学科以现场会唱.唱准为标准进行评价。

对合格率达不到要求的，分析原因，采取措施，保证合格率。

两率的教学质量监控，强化了教干.教师的质量意识。

基于此，学校教学质量一直居于全镇上游。

3.加强艺体工作，促学生素质提高。

搞好日常体育锻炼，每天体育活动时间都在1小时以上，学生都能较好掌握规定的体育基础知识和基本职能。

学校每学期都对学生进行体育技能考试，合格率都能达到95以上，学校每年参加镇运动会，团体总分一直名列前茅。

同时，学生都能较好掌握规定的音乐.美术知识，抽测合格率都能达到90以上。

七.学校特色

1.积极构筑独特的人文文化风景。

校园的环境和文化建设，反映了学校的精神面貌，体现了学校的凝聚力.创造力和生命力，对师生具有价值导向.精神熏陶.规范约束.社会辐射等作用。

因此，我校分重视环境和文化建设。

学校墙壁上到处有名言警句，并安置了人文景点画，做到了让每块墙壁会说话，学校处处皆育人，对学生起到了潜移默化的作用，实现了校园的园林化.书香化.德育化。

2.开发校本课程。

我校为了做好义务地方课程开发的建设和管理工作，

根据山东省厅关于深化基础课程改革，全面提高质量的意见，结合当地实际情况，开发了以下校本课程文明礼仪._惯养成.我的家乡.嘹亮的军歌.中华传统美德故事与我。

供各年级使用。

校本课程体现了对学生在知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观等方面的要求，明确了校本课程的性质.目标.内容等。

3.构建高效课堂。

一是明确一个中心，即以学生为中心。

体现以人为本，构建高效课堂。

基本要求是我们要求教师课前要做到心中有学生，课上要做到眼中有学生，课后要做6到反思中有学生。

具体措施是学校在检查个人备课时，重点查教师对学生活动的设计和对学情的分析。

在听评课过程中，重点观察教师提问学生.引导组织学生学_的情况。

在课后，重点分析教师教学反思和教研活动记录中有关学生方面的记录和心得。

以此纳入教师量化考核。

二是落实两个标准即落实临沂市各科课堂教学策略标准和学校制定的构建高效课堂评估标准。

要求是严格按照标准先入格后出格，做到落实标准不走样，创新教法有特色。

措施是首先，我们每学期组织一次“标准”专题学_活动。

教师人人做到有专用学_笔记和心得体会。

并检查量化。

其次，学校重点在听评课中，考核教师对标准的落实情况。

规定凡是未按照标准上课的，课堂教学分定为不合格。

从而激发了教师构建高效课堂的积极性。

三是积极开展主题式校本教研为构建高效课堂，今年我们借鉴外地先进经验，创造性开展了主题式教研活动。

即围绕高效课堂，以实施新课程过程中所遇到的课堂典型问题为教学研究对象，确立各科课堂教学的研究主题。

如我们

根据学校实际情况把语文课的研究主题确定为构建高效灵动愉悦的语文课堂等，以此开展一系列系统性的有针对性的教学研究活动。

具体措施是.我们首先制定了高效课堂的8看标准。

一看教学目标是否落实了三维目标要求；

二看教学程序是否实现了“先学后教”；

三看课堂上是否由教教材转变为用教材；

四看教师的角色是否由主演变为导演；

五看学生的角色是否真正转变为主角；

六看教学手段是否实现了现代化；

七看教学过程是否走向综合实践及开放；

八看教学效果是否实现了堂堂清。

.依据以上思路，我们每周三开展一次主题教研活动。

程序是

1.成立了语数英三个教研活动小组，分工教干任组长，确立主题，主持活动。

2.各科安排一位教师主讲一节研究课，同科教师参入听课评课，主讲人自评，主持人总结讲话。

这样，在人人摆出教学问题的基础上，每位教师自觉改进课堂教学。

.在第一轮研究课基础上，第二轮以教研组为单位，有计划地开展公开课活动。

大致程序是集体备课--公开课--集体评课---回归课堂教学--教学反思。

四是经常向名师学_利用每周四下午时间，组织教师收看全国及各省教学名师课堂教学光盘和实录。

教师们边看边讨论交流，并做好听课记录和学_体会。

通过1个多小时的观看，教师不出校门近距7离接触名师，听名师评课。

收到了明显的学_效果。

几年来，我校在教学工作上迈出了坚定的步伐，取得了可喜的成绩，学校先后被评为县级规范化学校.镇级教学工作先进集体等荣誉称号。

但是，教学工作永无止境，新教学理念的不断更新使我们深深感到教学工作道路还很长，我们将努力学_典型事迹和先进经验，更新理念，不断进取，在局的正确领导下，立足学校实际，走可持续发展的道路，创建适合我校发展的管理体系，深化素质，全面提高教学质量，使学校各个方面的工作提升到一个新的层次。

各位领导，尽管我们在教学工作中做出了一定的成绩，但与市里的要求还有很大差距，特别在课堂教学方面教师在实施教学策略中还有待于创新。

恳请各位领导提出批评和指导意见。

谢谢大家王井完小年12月16日第2篇学校教学工作汇报以生为本促高效教学创新谋发展常振涛苍山县卞庄二中尊敬的各位领导.同志们上午好我首先分感谢各级领导对我校的大力支持和帮助，并提供了这次汇报工作的宝贵机会。

教学中，我校在县局和教研室的亲切关怀和正确领导下，紧紧围绕“以生为本促高效，教学创新谋发展”的宗旨和理念，脚踏实地搞好学_研究，求真务实进行探索实践。

课堂是深入推进素质的主阵地，“高效课堂”是每个人所不懈追求的一种理想的教学境界。

课堂高效表现为教师教法得体自如，学生学得紧张愉快，师生沟通和谐融洽，目标落实全面到位。

如何提高课堂效率，切实发挥学生主体的作用，让学生学得有滋有味呢我们认为教师必须牢固树立“以生为本”的理念，一切以学生为中心，一切为学生着想，在教学中做到“脑中有纲”.“胸中有案”.“心中有爱”.“手中有法”的同时，更要做到“心中有生”.“目中有人”，这样，我们的课堂就不会华而不实，有效课堂.高效课堂就不会成为空中楼阁。

一.遵从“以生为本”，备课见辛劳。

礼记中庸云“凡事预则立，不预则废”。

常言道“台上一分钟，台下年功”。

在教学中，备课尤显重要，不可敷衍疏忽。

备课首先做到“心中有学生”，弄清楚学生的生理特点.心理特点.知识基础.思维水平.爱好特长.个性差异等。

然后钻研教材，吃透教材，了解本节课的重点和难点，了解本节教材在本章.本册及本学段中的位置，并精心设计教学过程。

在设计教学过程时“心中有学生”，站在学生角度考虑问题，一切围绕“如何学.学得好”进行设计，尽可能多预设一些课堂上可能出现的情况，并想好1对策。

练_预设处理好质与量的关系，既要达到巩固提高的目的，还要培养兴趣.自信和_惯。

备教材就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。

“教是为了达到不需要教”，“授之以鱼”不如“授之以渔”，要真正做到“心中有学生”，就应该为学生的未来发展着想，培养学生自主学_.合作探究的能力。

要坚持“己所不欲，勿施与人”的原则，不搞“满堂灌”.“一言堂”，留给学生思考.消化和探究的时间，想方设法让学生真正“动”起来。

在此基础上，我们突出抓好网络集体备课。

校园网的建立，网络资源的便利，促进了信息的交流，大大提高了工作效率，解决了备课中参考资料不足的缺憾，促进了备课质量的提高。

我们的思路是确立目标网上查询集体研讨精心编制形成“案例”输入网络资源共享二次修改形成个案完善课件进入课堂。

远程资源的引入，集体智慧的开发整合，使我校的教学教研实现了信息畅通.资源共享，这样既减轻了教师的负担，又增强了沟通交流.优势互补，切实提高了工作效率，提升了教学水平。

二.贯彻“以生为本”，上课显精巧。

“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

”如果教师把课堂作为自己表演的舞台，那就忽视了“学生主体”，违背了规律。

一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正参与其中.享受其中，那就算不上是有效.高效的课堂。

如果教师能够带领孩子进入探索知识的世界，而学生们还乐此不疲，那才叫“真功夫”。

所以，上好一节课，绝不是备课的再现，而是将传授知识和培育鲜活的生命密切结合起来，使师生生命活力得到有效发挥。

教师要做到这一点，就必须一切“以人为本”，时刻做到“心中有学生”。

课堂教学做到“心中有学生”，教师首先做到不为教而教，不“走教案”，避免“见书不见人”“人围书转”的现象发生，充分调动学生的主动性和积极性，引导学生主动学_，有效互动，产生实效。

二是关注全体，不搞精英，充分尊重每一个学生，兼顾不同层次的学生，对学生一视同仁，尽可能让每一位2学生都有发言的机会，都有参与活动的机会。

三是要善于捕捉学生学_中的闪光点，适时给以恰如其分的评价，给学生信心和动力。

若遇到学生不遵守课堂常规，尽量在不影响正常教学程序的前提下，及时以适当的方法提醒.引导，决不能听之任之.视而不见，不让一个学生掉队。

课上辅导做到“心中有学生”。

教师走到学生中间，了解学生在想什么，在做什么，还需要什么。

绝不允许整节课堂教师不离三尺讲台的情况发生。

把辅导贯穿于课堂教学的始终，始终做到目不离人，观察学生讨论.提问.板演.练_时的手势.表情等，适时给学生以点拨.指导。

课堂练_做到“心中有学生”。

课堂练_是课堂的重要组成部分，是检验教有所得和学有所成的标志，是教师调整教学思路和方法的最重要的依据，课堂练_是否精选.精练，是当前打造高效课堂的关键之一，也是体现“以生为本”的关键环节之一，因此教师应该精讲，给学生留下足够的时间让学生消化和巩固已学知识。

有些教师不布置课堂练_，借口是时间总是不够，还有的教师虽布置了课堂练_，但是随意性大，不是精选，我们努力改变了这种现象。

布置课堂练_面向大众.暗中分层.凝聚重点，对于课堂练_尽可能做到面批面改，达到捋正纠偏.交流促进.整改提高的目的。

理想的课堂教学效果是情绪状态.交往状态.思维状态和目标达成状态的和谐统一。

我们以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂中呈现出的情绪状态.交往状态.思维状态和目标达成状态为参考，来评价教师教学质量的高低。

三.落实“以生为本”，课后看成效。

课后反馈是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与重要手段，是打造高效课堂的重要环节，也是课堂的延续和拓展。

没有课后反馈，也就谈不上课堂的效率高低。

课后反馈及时准确，对课堂教学起到了积极的促进作用，反之，将起到阻碍作用，因此，重视对学生课后学_效果的跟踪观察.分析整合就显得格外重要。

这里重点谈两个关键的课后反馈3一是课后作业。

课后作业布置科学，认真批改。

教师通过课后作业反馈来查漏补缺，了解教学效果，调整教学思路；

学生通过课后作业了解自己的学_效果，进而调整学_方法。

教师在布置作业时做到目的明确.份量适当.难易适度，注意联系生活实际，启发学生思考。

兼顾全体学生的水平，提倡按学生水平分类布置作业。

作业批改采取教师批改.小组长批改和学生派对互改等形式进行。

教师批改时，做到认真细致，对作业中出现的错误或不足，用符号或文字明确标注，以引起学生注意。

让学生批改时教师一定要明确要求，细化到点，如作业格式.批改符号.书写规范.错题归类等。

不管批改形式如何，教师对作业中存在的问题及时进行归纳和讲评。

还定期进行作业评比，激励学生养成良好的书写_惯和学__惯，为学生终身发展奠定基础。

第二个关键的课