河南省对口升学幼师类语文精彩试题卷.docx
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河南省对口升学幼师类语文精彩试题卷
河南省2016年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试
幼师类语文试题卷
考生注意：
所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效
一、选择题（每小题2分，共40分。
每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项
涂在答题卡上）
1．下列词语中加点字的读音全部正确的是
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
2．下列词语中没有错别字的是
A．精悍
B．谬种
C．阔绰
D．寒喧
伶利
编纂
滑稽
玉箸
面面相觑
不言而谕
按图索骥
瞠目结舌
越组代庖
苍海桑田
沸反盈天
揣揣不安
3．下列句子中加点成语使用不恰当的是
．．．．
．．．．
．．．．
．．．．
4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的是
这女人编着席。
不久，在她的身子下面就编成了
。
她像坐在一片
的
雪地上，也像坐在一片
的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面
一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
A．一大堆
B．一大片
C．一大堆
D．一大片
银白
洁白
洁白
银白
洁白
洁白
银白
洁白
升起
笼起
笼起
升起
幼师类语文试题卷第1页（共8页）
5．下列名句、作品、作家对应错误的是
A．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴——《声声慢》——李清照
B．淮水东边旧时月，夜深还过女墙来——《石头城》——陆游
C．晓来谁染霜林醉，总是离人泪——《西厢记》——王实甫
D．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——《念奴娇·赤壁怀古》——苏轼
6．下列对课文内容的分析概括，错误的是
A．郁达夫在《故都的秋》中着力描绘北国之秋的“清、静、悲凉”，表达对
故都之秋的眷恋，流露了深远的忧思和落寞感。
B．余秋雨在《都江堰》中提出的观点是中国历史上最伟大的工程不是长城，
而是都江堰。
C．李乐薇在《我的空中楼阁》中，将山上家居小屋描绘成虚无缥缈、若隐若
现的空中楼阁，表现出热爱、向往、回归大自然的情怀。
D．鲁迅的《拿来主义》阐明了批判继承文化遗产的原理和方法，主张汲取精
华，剔除糟粕。
7．下列对诗歌内容的分析概括，错误的是
A．《梦游天姥吟留别》表面上是一首游仙诗，但主旨是表现诗人追求个性自
由、蔑视权贵的精神。
B．《琵琶行》的主旨句是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，诗人与琵琶
女的“沦落”都是由不合理的社会制度造成的。
C．《雨霖铃》上片写长亭分别时的情景，下片写词人想象别后羁旅生活的情
状。
D．《孔雀东南飞》通过写刘兰芝和焦仲卿幸福的婚姻生活，歌颂了忠贞的爱
情。
8．下列对小说作品的赏析，不恰当的是
A．《变形记》中格里高尔一夜间由人变成甲虫，情节荒诞，属于科幻小说。
B．《项链》以大量篇幅，深刻而细腻地描写了玛蒂尔德在虚荣心支配下表现
出来的卑俗心理。
C．《宝玉挨打》中“挨打”是情节发展的高潮，从众多人物对挨打事件的不
同态度、反应，表现出他们各自不同的性格特点。
D．《林教头风雪山神庙》中有三处对风雪的描写，其中一处是“那雪正下得
紧”，一个“紧”字，境界全出，烘托环境，渲染气氛，推动情节发展。
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9．下列对戏剧作品的赏析，不恰当的是
A．《茶馆》是老舍的代表作。
剧本通过茶馆的变迁及各类人物的遭遇，反映
了半殖民地半封建旧中国的社会面貌。
B．《雷雨》是曹禺的代表作。
剧本揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家
之间的矛盾。
C．《威尼斯商人》是雨果著名的悲剧作品，其中高利贷者葛朗台爱财如命，
唯利是图，是世界文库中“吝啬鬼”的代表形象之一。
D．《罗密欧与朱丽叶》的作者是莎士比亚。
剧本通过主人公的恋爱悲剧，歌
颂了青年追求爱情的叛逆行为和奋斗精神，批判了封建宗法制度的罪恶。
10．对《再别康桥》一诗的表述，错误的是
A．本诗的作者是徐志摩。
B．全诗以感情起伏为线索，抒发了作者对康桥依依惜别的深情。
C．诗中“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，是为了体现诗歌铿锵的节奏。
D．诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、青荇、彩虹、青草”等意象，给读者视
觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。
11．对《卫风·氓》一诗的赏析，不恰当的是
A．《氓》是一首叙事诗，它采用第三人称讲述了一个婚变悲剧。
B．《氓》通过描写女主人公与“氓”从恋爱、结婚到被遗弃的全过程，控诉
了当时不合理的婚姻制度，表现了广大妇女不愿受命运摆布的抗争精神。
C．《氓》中塑造了一个负心郎的形象，他是个小商人，看起来很老实，但实
际上却无情无义、自私自利。
D．《氓》反映了封建社会妇女所处的卑下地位和普遍遭受的不平等境遇。
12．从儿歌的传统艺术形式来看，“有时落在山腰/有时挂在树梢/有时像面圆镜/有
时像把镰刀”属于
A．谜语歌
B．字头歌
C．绕口令
D．游戏歌
13．《萝卜回来了》采用的结构是
A．三段式
B．层递式
C．循环式
D．对照式
14．下列作品不是安徒生创作的是
A．《丑小鸭》
C．《海的女儿》
B．《猜猜我有多爱你》
D．《卖火柴的小女孩》
幼师类语文试题卷第3页（共8页）
15．对幼儿文学美学特征的表述，错误的是
A．稚拙美
B．纯真美
C．质朴美
D．意象美
16．关于幼儿图画故事，理解错误的是
A．幼儿图画故事以图画为主、文字为辅，或全部用图画来表现故事内容。
B．在图画故事中，图与文是互相补充，互相融汇，互相协调的。
C．图画故事就是用图画来讲述故事，相当于连环画。
D．图画故事中的图画是主体，具有语言叙述的功能。
17．下列作品不属于幼儿散文的是
A．《春雨的色彩》
C．《很大很大的爸爸》
18．童话的基本特征是
B．《花的沐浴》
D．《小熊请客》
A．拟人
B．幻想
C．夸张
D．象征
19．幼儿接受文学的主要方式是
A．听赏
B．感受
C．图画
D．文字
20．关于幼儿文学创作，理解不恰当的是
A．幼儿文学的主题要求单纯、浅显、鲜明。
B．幼儿文学的情节要求单纯、完整、生动有趣。
C．幼儿模仿性强，但分辨是非的能力差，塑造形象时不宜过多写反面东西。
D．幼儿文学语言要求浅显，因此，应该多用娃娃腔，语言越直白越好。
二、简答题（每小题3分，共6分）
21．简述幼儿文学的文体特征。
22．简述儿歌的特点。
三、阅读和理解（每小题2分，共24分）
阅读散文《荷塘月色》片段，完成23～25题。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重
围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍
看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，
只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候
最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。
采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；
从诗歌里可以约略知道。
采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。
采
莲人不用说很多，还有看采莲的人。
那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。
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23．在特定语境中，下列加点词的解释错误的一项是
．．
．．
．．
．．
露自己的爱情。
）
24．对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最准确的一项是
A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的
意义，可以删去。
B．作者触景生情，由眼前的荷塘联想起故乡的荷塘，表现了他热爱家乡的
情感。
C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心
情中解脱出来。
D．为了充实作品内容而附加的文字，没有什么特别的意义。
25．简析文中画线句子表达的思想感情。
阅读《轻轻地抱住母亲》一文，完成26～28题。
轻轻地抱住母亲
母亲已经70多岁了。
70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母
亲更加虚弱了。
母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。
那天晚上，母亲下床小解
后怎么也上不了床，当时，我就那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。
也就是这轻
轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。
上了床，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。
那时我感到了我胸脯
的宽厚，也感到了母亲的瘦小。
我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头苍白的头
发，散乱在我的眼前。
我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几
滴泪水。
我给母亲擦泪时母亲说：
“你小时候，我就是这样抱着你，你不老实，老是乱
蹦乱跳。
”我说：
“妈，你想我抱着吗?
”母亲说：
“想，抱着我，我心里就踏实。
”我的
眼睛湿润了……母亲说着就紧紧地握住了我的手。
于是，我就那么一边轻轻地抱着母
亲，一边微微地晃着。
我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身
子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了
母亲的脖子上。
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把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法描述的爱，一
种比任何语言的表述都要博大凝重的爱。
小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我
拾柴……我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一
种渴望，一种依赖，一种让我终身难忘的幸福。
但是，随着年龄的增长，我就不愿再
让母亲抱了，最多会让母亲扳着脸看看我胖了还是瘦了。
当我长到渴望和异性亲热的
时候，我会与女友激情拥抱，甚至热烈地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀了。
这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱了，而我
也再没有搂住母亲脖子的渴望了。
但就在那个晚上，我抱着母亲时忽然感到，我就像
重新又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。
又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里10点钟时，母亲说：
“我想睡了。
”
我说：
“妈，我把你抱到床上吧。
”母亲说：
“中。
”于是，母亲就搂住了我的脖子。
母
亲比过去明显胖了。
我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候，母亲满脸的笑容。
我
知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满足。
我感到我幼小时的形象和母亲叠在了
一起，那是人生漫长的旅程，也是母子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华。
我
把母亲放在床上时，母亲竟然出乎我意料地说了一句：
“好幸福啊！
”继而就是响亮的
笑声。
我在这笑声里充满惭愧。
我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，
我们会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。
可是，我们是否想过去抱一抱年迈的
母亲，去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢?
26．从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析
“轻轻”一词的含义。
27．试分析使“我”的心灵受到强烈震动的原因。
28．对本文的赏析，错误的一项是
A．本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了“我”抱住病中母亲与渐
渐康复后的母亲的动人情景。
B．文章最后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。
C．为了引人入胜，本文运用了倒叙和插叙的叙述方式。
D．本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着母子深情。
幼师类语文试题卷第6页（共8页）
阅读幼儿故事《三个小伙伴》，完成29～31题。
三个小伙伴
魏佳把点心丢了。
上午休息的时候，小朋友们都去吃早点了，只有魏佳站在一旁。
郭良问她：
“你怎么不吃呢？
”
“我把点心丢了……”
“真糟糕！
”郭良一边吃一大块白面包，一边说：
“到吃午饭还有好长时间呢！
”
米沙问：
“你把点心丢在哪儿了？
”
“我不知道。
”魏佳小声地说，把脸转了过去。
米沙说：
“你大概放在口袋里，不小心丢的。
往后得放在书包里。
”
可是沃罗佳什么也没有问，他走到魏佳跟前，把一块抹着奶油的面包掰成两半，
拉着这个伙伴说：
“你拿着吃吧！
”
29．从内容上看，《三个小伙伴》属于
A．幼儿生活故事
C．幼儿历史故事
B．幼儿动物故事
D．幼儿益智故事
30．概括这个故事的内容。
31．简析这个故事的表现手法。
阅读元杂剧《窦娥冤》片段，完成32～34题。
【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。
顷刻间游魂
先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
天地也！
只合把清浊分辨，可怎
生糊突了盗跖、颜渊？
为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
天地也！
做得个
怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！
地也，你不分好歹何为地！
天也，你错勘贤愚枉
做天！
哎，只落得两泪涟涟。
32．
（1）《窦娥冤》的作者是
（2）“端正好”在剧本中是
。
名。
33．下列句子中加点词的解释，错误的一项是
．．．
．
．．
．．
幼师类语文试题卷第7页（共8页）
34．对【滚绣球】一曲的赏析，不恰当的一项是
A．这支曲子，通过窦娥的血泪控诉，引起人们对封建社会的现实秩序与传统
观念的怀疑，把窦娥悲剧的意义升华到一个高度。
B．窦娥对天地鬼神的斥责，突出表现了她的反抗精神。
C．这支曲子多用呼告和对偶，不仅能使主人公的满腔怨恨得到淋漓尽致地抒
发，而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。
D．这支曲子运用了现实主义与浪漫主义相结合的表现手法，使人物和剧情具
有强烈的感染力量。
四、作文（30分）
35．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
三只不同的动物被人关进了三个不同的笼子。
人对动物说：
我可以满足你们每个
动物一个愿望，请说吧！
”
猴子说：
“我要很多很多的核桃。
”
熊猫说：
“我要一只美丽的雌熊猫。
”
鸽子说：
“给我一大叠信纸和一枝笔吧！
”
三年以后，人决定放它们出来。
猴子首先冲了出来，它抱着一大堆核桃，大喊：
“给我砸开！
给我砸开！
”原来干
硬的核桃壳使它无法享受核桃仁的美味。
接着出来的是熊猫，只见它怀里抱着一只小
熊猫，雌熊猫拉着一只小熊猫，还有一只小熊猫跟在它们身后。
最后出来的是鸽子，它紧紧握住人的手说：
“这三年来我每天与外界保持联系，我
的生意不但没有停止，反而增长了200%！
”
请你根据自己对上述文字的思考和感悟，写一篇文章。
要求：
明确立意，自选文体，自选角度，自拟标题。
幼师类语文试题卷第8页（共8页）
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