真理诞生于一百个问号之后.docx

真理诞生于一百个问号之后.docx

《真理诞生于一百个问号之后.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《真理诞生于一百个问号之后.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

真理诞生于一百个问号之后

优质课教案

《真理诞生于一百个问号之后》

——义务教育课程标准实验教科书六年级下册

《真理诞生于一百个问号之后》

——义务教育课程标准实验教科书六年级下册

课程标准

1、能用普通话准确、流利、有感情的朗读课文。

2、默读有一定速度。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的内涵，理解词语在语言环境中的恰当含义

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

5、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、能写简单的议论文。

教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版课标实验教材六年级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。

课文的题目是《真理诞生于一百个问号之后》，这也是课文的主要观点。

课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

学情分析

这是一篇议论文，学生对此比较生疏。

学习过程中，不宜在文体知识上做过多讲解，要少用“论证”“论据”“论点”之类的术语。

课文中含义深刻的句子，都是说理论述的句子，学生难以理解，因此在教学中要充分发挥教师的点拨与指导作用，引导学生联系上下文，联系课文中的具体事例来理解，把抽象的道理形象化。

课文在写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理，这也是本单元的学习重点。

学生已经有所认识，这一课还要求学生能仿照课文的写法写一段话。

通过小练笔帮助学生初步了解议论文这种体裁的特点，教学中要重视写后的交流评议，评议的重点是描述的具体事实是否能证明观点，对具体事实的描述是否重点突出。

学生对课文中的相关的科学知识知之甚少，疑问会多，比如地球的自转、石蕊试纸、盐酸等，可以提前让学生预习、查找资料，上课时让知识面广的学生回答或老师简单介绍，不花费过多时间。

学习目标

1、通过形近字的比较等方法会正确书写“澡、械”等5个生字，能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语,会用联系上下文以及运用工具书的方法理解”司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2、通过教师泛读指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并摘抄对自己有启发的句子。

3、能讲述三个关于科学发现的故事，并能结合这三个具体的事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，认识到凡事多问几个为什么的重要性，能在以后的学习生活中像文中的科学家那样多思多问。

4、通过本课的学习,能掌握运用具体的事例来论证观点的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道理

教学重点

理解三个关于科学发现的故事，能结合具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

教学难点

学习作者的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实证明一个道理。

评价设计

1通过回顾听写生字以及对课文的朗读,检测目标1、2的达成。

2通过对课文的疏导与理解,检测目标中3的达成，突破教学重点。

3通过对课文的写法的总结和小练笔,检测目标4的达成，突破教学难点。

课前准备

1．教师准备与课文内容相关的多媒体课件。

2．鼓励学生通过各种途径查找与科学发现内容相关的资料。

课时安排

2课时

第一课时

学习目标

1、通过形近字的比较等方法会正确书写“澡、械”等5个生字，能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语,会用联系上下文以及运用工具书的方法理解”司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2、通过教师泛读指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并摘抄对自己有启发的句子。

学习过程

一、谈话导入，激发情感。

1、师：

同学们，老师这儿有几句格言谁来读一读？

（课件出示）

功夫不负有心人。

有志者事竟成。

团结就是力量。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

2、师：

谁来说说你还知道哪些格言？

（学生发言）这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：

真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

3师：

今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。

（板书课题）

4、学生齐读课题，并让学生谈谈对课题的理解？

（学生自由发言）

二、交流预习的收获。

1、课件出示生字词，检查学生的掌握情况。

　　　　诞生　纵观　漩涡　敏锐　追根求源　见微知著　锲而不舍

　　　　洗澡　花圃　推理　逆时针　司空见惯　无独有偶　打破砂锅问到底

（1）指名读词语。

（2）齐读一遍。

三、引读第一、二自然段，思考：

1、作者的观点是什么？

让学生画出有关的语句。

2、引读第2自然段。

（1）指名回答“司空见惯”的意思。

（2）结合课文理解“？

”“！

”分别指什么？

作者这样表述有什么好处？

（“？

”的含义是：

看出问题，不断发问、追根求源，“！

”含义是：

不断解决疑问，找到真理。

）

第二课时

学习目标

1、能讲述三个关于科学发现的故事，并能结合这三个具体的事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，认识到凡事多问几个为什么的重要性，能在以后的学习生活中像文中的科学家那样多思多问。

2、通过本课的学习,能掌握运用具体的事例来论证观点的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道

学习过程

一、复习导入

1、今天我们继续学习第20课真理诞生于一百个问号之后。

齐读课题。

2、同学们，通过上节课的学习，我们知道作者的观点是————。

作者通过哪些事例来证明自己的观点呢？

二、学习3、4、5、自然段，研读三个故事。

1、默读课文，概括三个故事的内容。

2、现在请同学们仔细默读三个故事，根据表格要求，边读书边在书上圈画。

出示表格课件

教师巡视，并相机评价。

人物

（?

）

把“？

”拉直的过程

（！

）

谢皮罗

波义耳

奥地利医生

2、指导学生交流探讨

 研读完三个故事，学生完成以下表格

人物

（?

）

把“？

”拉直的过程

（！

）

谢皮罗

水的漩涡朝逆时针方向旋转

紧紧抓住问号不放，反复的实验和研究

漩涡旋转与地球的自转有关。

 波义耳

盐酸会使花瓣变红

敏感地意识到…… 一连串的问题，促使他进行了许多试验

发明了酸碱试纸

奥地利医生

儿子睡觉时眼珠转动

百思不得其解，带着一连串的问题，进行反复的观察试验

凡是睡觉时眼珠转动都表示在做梦

 三、学习六自然段

1、分析表格，找出这三个事例的相同的地方

2、老师总结：

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。

善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

（课件出示重点句子）

“打破沙锅问到底”的人是什么样的人？

四、品读7、8两自然段

1、科学发展史上，这样的事例还有，把你课前搜集到的有关资料给大家交流交流。

生自由发言

2、师：

同学们，这些事例说明什么呢？

师根据学生汇报板书（“见微知著”“善于发问”“不断探索”）。

（师出示课件：

只要你见微知著……）

理解“见微知著”这个词语的意思？

出示课件（微：

①小，细小；②轻微③精深，精妙④主单位的万分之一。

著，①明显；②写文章，写书；③著作。

见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

）

从谢皮罗教授的事例中，那一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？

（洗澡是一件非常普通的事情，而美国……敏锐地注意到……）这也再次证明了课文开头的哪句话？

（真理诞生于一百个问号之后！

）

3、再次有感情的朗读7、8自然段。

老师总结：

希望你在以后的学习生活中也做见微知著、善于发问、不断探索的人。

五、巩固延伸

（一）再读课文，感悟写法

1．老师总结：

这篇课文跟我们以前学过的课文在写法不同，开头先提出观点，然后用具体事例说明观点，这样的文章叫议论文。

2．全班交流：

我们可以通过哪些事情说明“功夫不负有心人”？

具体写的应该是什么呢？

3、学生自由谈，教师点拨。

（老师要指导学生明确事例的搜集可以来自于生活、书籍、网络、亲历……在描述时，要紧扣所要说明的观点，做到描述严谨、重点突出。

）

（二）课外作业：

小练笔

仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。

比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“有志者事竟成”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等。

　板书设计：

（观点）      20、真理诞生于一百个问号之后（议论文）

           ？

—————————————————！

（事例）       水的漩涡   花的变色眼珠的转动  

（总结）       见微知著—善于发问—不断探索