高中生物教案组成细胞的分子.docx

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高中生物教案组成细胞的分子

高中生物教案：

组成细胞的分子

一、教学目标的确定

在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。

要达成这个目标，讲授过程中就应该以结构与功能相适合的生物学观点为主线，首先联系初中知识引导学生说出蛋白质有哪些重要功能，再结合教材中蛋白质主要功能示例，实行这个部分的学习。

在了解了蛋白质多种多样的功能后，重点学习蛋白质的结构。

首先学习蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，然后,组织学生使用刚获取的知识对人工合成蛋白质实行探讨，在探讨过程中理解蛋白质结构多样性的原因，最后再次呼应“结构与功能的适合”的观点，引导学生发现实例中更深刻的知识，进而回归主题──蛋白质是生命活动的主要承担者。

根据以上对教材编排的理解，将本节知识目标定为：

1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸的种类。

2.概述蛋白质的结构和功能。

3.理解蛋白质是生命活动的主要承担者。

4.注重蛋白质研究的新进展。

本节水平目标为：

1.尝试建立氨基酸结构通式的球棍模型（模仿水平）。

2.使用球棍模型演示脱水缩合过程，肽链形成具有空间结构的蛋白质（独立操作水平）。

3.能够利用多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、使用和分享信息。

本节情感目标为：

1.体验人工合成牛胰岛素的大致合成过程（感受水平）。

2.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。

3.初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。

树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

4.理解生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

二、教学设计思路

因为学生缺乏相关氨基酸和蛋白质的化学知识（特别是对连接各原子间的化学键感到尤为困惑），细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用模型模拟或图解增强教学的直观性，增加学生对微观内容的感性理解，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，锻炼动手水平、提升思维水平，形成相对应的观点。