完整word版八年级作文训练.docx
《完整word版八年级作文训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整word版八年级作文训练.docx（106页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
完整word版八年级作文训练
八年级作文训练
第一节人物在描写中站立
一、写作导航。
要把人物写得生动感人，就必须通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。
不仅要画其形、描其神，更应铸其魂。
”应展开细腻的描写刻画人物。
描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描写应注意三点。
描写要真实。
我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证的描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
如《西游记》中的猪八戒踏实善良可他懒惰有私心好色，唐僧一心向佛、不怕艰辛，可他不变忠奸、不分人妖。
描写要细腻。
要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写；写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感；写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
描写要抓住特点。
可运用生动的细节对人物进行正面描写，来突出人物特点；可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比，来抓住人物特征；也可利用其他人物的介绍、评价，用侧面烘托的方法来呈现人物特征。
描写人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性的差异；忌主次不分。
描写的方法：
外貌、语言、动作、心理、神态等方面
（1）外貌描写
1．抓住人物特征：
人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方千差万别，抓住特征就是要写出这个千差万别。
如：
三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边仅有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。
2．符合人物身份：
不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。
如：
孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土的松树皮一样的手掌等。
3．展示人物性格：
对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。
（二）语言描写
1．符合人物身份与个性
2.抓典型化的语言
如：
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：
“大雪纷纷落地。
”县官接了一句：
“都是皇家瑞气。
”财主笑着说：
“再下三年何妨？
”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：
“放你娘的狗屁。
”
这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。
秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
（3）动作描写
1．显示人物性格
2．符合生活真实
如：
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
二、名作欣赏
小桔灯
冰心
这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡公所楼上。
走上一段阴暗的反反的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。
她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。
我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。
过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。
我掀开帘子，看见1个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
我问她：
“你要打电话吗？
”她一面爬下竹凳，一面点头说：
“我要××医院，找胡大夫，我母亲刚才吐了许多血！
”我问：
“你知道××医院的电话号码吗？
”她摇了摇头说：
“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：
“找到了大夫，我请他到谁家去呢？
”她说：
“你只要说王春林家里病了，她就会来的。
”
我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。
我拉住她问：
“你的家远吗？
”她指着窗外说：
“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。
”说着就登、登、登地下楼去了。
我又回到屋里去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴暗了，我的朋友还不回来。
我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的母亲。
我下楼在门口买了几个大红的桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。
我轻轻地扣着板门，发出清脆的"咚咚"声,刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。
这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的母亲闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的1个大髻。
门边1个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。
这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。
我轻轻地问：
“大夫来过了吗？
”她说：
“来过了，给母亲打了一针……她现在很好。
”
她又像安慰我似地说：
“你放心，大夫明早还要来的。
”我问：
“她吃过东西吗？
这锅里是什么？
”她笑说：
“红薯稀饭我们的年夜饭。
”我想起了我带来的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。
她没有作声，只伸手拿过1个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的1大半轻轻地揉捏着。
我低声问：
“你家还有什么人？
”她说：
“现在没有什么人，我父亲到外面去了……”她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她母亲的枕头边。
小桔灯 炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。
我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像1个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：
“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！
”
我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：
“不久，我父亲一定会回来的。
那时我母亲就会好了,一定!
”她用小手在面前画1个圆圈，最后按到我的手上：
“我们大家也都好了！
”显然地，这“大家”也包括我在内。
泪水在我眼中打转……
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。
这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！
我的朋友已经回来了，看见我提着小桔灯，便问我从哪里来。
我说：
“从……从王春林家来。
”她惊异地说：
“王春林，那个木匠，你怎么认得他？
去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……”
当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她妈妈的消息。
但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。
十二年过去了，那小姑娘的父亲一定早回来了。
她母亲也一定好了吧？
因为我们“大家”都“好”了！
写作借鉴
文章形象地刻画了一位在艰难的生活逆境中渴望光明的善良坚强的农家少女的形象。
作者从小处着手，选取了小姑娘打电话、照看妈妈、与“我”攀谈、做小橘灯送“我”这几件平凡的事情，对小姑娘的外面、语言、动作都作了细致的描写。
将一个早熟、坚强、勇敢、乐观、善良、富于内在美的乡村贫苦少女的形象描绘得有血有肉、惟妙惟肖。
作者在叙事之后所写的一段抒情文字，是全篇的点睛之笔，它深化了主题，揭示了小橘灯的象征意义——象征着蕴藏在人民心中的希望和火种，象征着光明。
[
三、巩固训练，能力提升
题目：
生活里的微感动
要求：
结合人物的肖像描写、语言描写和动作描写，写出人物个性，字数600字以上。
四、范文引路
生活里的微感动
河南考生
百无聊赖的日子，总觉得这世界缺少一点味道，这生活缺少一点兴致。
除了学习、做作业，剩下的，就是无聊。
“儿子，院子里的月季花开了，去看看。
”一直以来，爸爸对我这种无聊、淡漠的精神状态都很在意，总想设法改变我。
花果真开了，一片生机勃勃。
风儿吹来，它们轻轻地摇晃，一丝隐隐的香气，缭绕在我的鼻端。
“看，花儿真美啊，可是，你明白花儿为什么开吗？
”爸爸问我。
“花儿为什么开？
”我茫然地问。
“为了体现生命的价值。
”爸爸说。
“那，它生命的价值是什么？
”我问。
“它生命的价值就在于送给人们一份美丽，一抹香气。
”
我的心里忽然涌起一份微微的感动，仿若长久干涸的河床忽然涌出一股清泉。
一朵花，尚且懂得生命的价值，兀自怒放，我好好的一个人，却为何整天无所事事，觉得生活没意思？
其实是因为我不懂生命的价值，没有上进的动力啊，我不禁为自己羞愧。
“儿子，你在想什么？
”爸爸小心翼翼地问。
很长时间了，他对我都是这样小心翼翼的，好像我是玻璃做的，他声音大点，我就会碎似的。
“我在想生命的价值。
”我说，然后我转头看看爸爸，他的头发灰白，身形瘦小，而且微微佝偻。
在我的印象中，爸爸一直是头发乌亮，腰板挺直的，他什么时候变成了这个样子？
他为什么会变成这个样子？
我看着爸爸说：
“爸，你怎么……这么老？
”
爸爸不在意地说：
“因为你在一天天长大，所以我会变老啊。
”
我心里又涌起一阵感动，长久干涸的河床又涌来一股更宏大的清泉。
我想起爸爸早出晚归为我挣钱，供我上学，想起我从小到大他接送我上学，想起他关心我的生活，关注我的成长，包括这次为了改善我的心境拉我来看花。
爸爸每时每刻都在关爱我啊，爸爸都是为了我变老的啊！
为了爸爸，我也应该努力上进，活出生命的精彩啊。
我一把拉起爸爸：
“走，我们爬山去！
”
爸爸惊喜地说：
“好啊，儿子，你怎么……突然有兴致了？
”
我说：
“因为我第一次发现生活里有那么多虽然微小却能触动我心灵的感动。
从今天起，我开始热爱生命、热爱生活了。
”
爸爸眼眶湿润了：
“儿子，你懂事了。
”
看着爸爸湿润的眼眶，我明白，今天，我也带给了爸爸一份微感动。
【品味点评】
1.描写细腻。
爸爸对“我”说话是“小心翼翼的”，爸爸过去是“头发乌亮，腰板挺直的”，而现在却是“头发灰白，身形瘦小，而且微微佝偻”，作者用细腻的描写，为我们刻画出了一个关心儿子、为儿子终日操劳的慈父形象，让人感动。
2.富于哲思。
整篇文章充满了对生命价值、生活意义的思考，诠释了要善于发现生活里的微感动，热爱生命、热爱生活的主题，富于哲思意味，能给人带来思考和启迪。
第二节打开心扉，让心灵说话
——让心理描写具体生动起来
一、写作导航
著名作家雨果说过：
世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。
下面列举几种心理描写的方法：
1．内心独白法。
就是自己对自己讲的无声的话。
如：
我不停地在心里念叨：
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
”
注意:
在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
2．梦幻描绘法
梦幻描绘法：
即借助梦境幻觉来反映内心世界。
人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
例如：
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：
似乎看见，仿佛听到等。
有如：
《卖火柴的小女孩》，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻觉。
第五次是这样描写的：
她在墙上又擦了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！
”小女孩儿叫起来，“啊！
请把我带走吧！
我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。
”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
3．环境衬托法：
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。
把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。
如：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
4．语言行动描写：
语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。
人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。
写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。
如：
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
小结：
上述种种方法在我们实际写作之时，无论采用哪种心理描写方法，都要注意符合人物身份、性格，符合特定的环境。
可以综合起来运用。
要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。
而要做到这一点，除了运有用上述种种描写方法外，还需要展开想象的翅膀,这样就能掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的文章来。
二、名作欣赏
田野上的白发
刘益善
母亲50岁后，头发日渐白了。
先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?
4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。
到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。
奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?
天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。
朝远处田野望去，怎么回事呀?
空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。
只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。
母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。
田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。
母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。
我叫了声母亲，母亲见是我，停下敲击，脸上溢着慈祥的微笑。
在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。
母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。
母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。
没有办法，大家只好日夜在田边守着。
母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。
我跟在她后面，心里沉沉的。
母亲，您该休息了，把田退了吧!
您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?
我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。
平时我们劝她，她都说：
你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。
母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。
夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
父亲病倒时，正是乡下大忙季节。
母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。
一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。
一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。
随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
母亲是高明的织工，织着绿色;母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。
她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。
母亲跪在田里插完一行，又插一行。
我含着泪水冲到田里，喊着：
妈，您不该这样拼命!
母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。
我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。
母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。
我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。
母亲说：
抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。
我没说话，把母亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。
我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。
我一口气插完大田的秧，哭了……
母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。
她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。
母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!
写作借鉴
文章以优美的文笔描绘出一位母亲的感人形象，成功之处除了对母亲的细致描写，还有作者本人的心理描写。
比如：
我跟在她后面，心里沉沉的。
母亲，您该休息了，把田退了吧!
您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?
我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。
作者的心理独白包含着对母亲的一片深情。
三、巩固训练，能力提升
题目：
办法总比困难多
要求：
（1）写出人物的真实情感；
（2）不少于600字；
四、范文引路
办法总比困难多
江苏考生
天空透着澄净的淡蓝色，晚霞穿过天马行空的云彩映照在我的四周，厨房里传来轻微的声响，我从书本中抬起头：
对啊，办法总比困难多。
倒计时牌上的数字在一天天地消瘦下去，中考的复习进入了白热化阶段。
书包里，课桌上，书房里随处可见复习用的练习、笔记与书本，为了攻克我的薄弱科目——数学，我每天坚持做五道把关题，为此时常忙碌到深夜。
指针又一次指到了十二点，我还在题海中埋头苦干。
橘黄色的灯光疏疏落落地投射到书页间，形成无数光影。
我在这最后一道题上浪费了半个多小时，却依旧找不到突破口。
“滴答滴答”，秒针的脚步声让我更加慌乱，我紧紧地咬着笔杆，不时地在演草纸上飞快地计算着，眼前的字母仿佛变得陌生起来，它们在试卷上躲躲藏藏，让我理不清头绪。
困境让我对自己失去了信心，我把头埋在臂弯里，整个身体伏下去，盯着做了一半的题目不知道路在哪里。
手指触到温暖的感觉，我抬起头来，妈妈正把一杯茶放到我的手心里，“又遇到难题了吧?
来，喝点清茶清醒清醒大脑。
”妈妈对我笑了笑，“没有什么战胜不了的困难，办法总比困难多。
”我端起茶杯，白色的杯底舒展着几片墨绿的茶叶，我喝了一大口，温热的液体温暖了我的全身。
妈妈知道我不喜欢喝浓茶，所以，这杯茶里并没有太多的苦涩。
窗外是一片看不见的黑，我低头重新读题，细细地琢磨每一个给出的条件，是不是方法出了问题呢?
我的脑海中掠过无数个知识点，忽然想到老师上课讲的一道例题，灵感不期而至。
“哦——”我轻呼一声，“果然有简便方法!
”思绪泉涌，笔走如飞，我不停地计算着，这道题，终于迎刃而解了。
窗外的景致在黑暗中反而清晰，我透过玻璃看到了点点星光，那就像我的信心与意志吧，在困境中引领我前进。
人生是一段永不止歇的旅途，如飓风起于青萍之末，需要经历千百种困难，并为之努力，才能泅渡成功这条河流，蜿蜒成生命的高度。
信心是这条路上必备的行囊，它让我不懈地努力与追求，坚信黑暗的前方就是光明。
抬起头，我想：
是的，办法总比困难多!
【品味点评】
这篇文章以题目“办法总比困难多”作为线索，贯穿全文：
开头自我的心理暗示，中间妈妈的话语鼓励，结尾战胜困难后的感悟和收获。
开头“对啊，办法总比困难多。
”引起下文，结尾“是的，办法总比困难多!
”水到渠成，画龙点睛。
全文首尾呼应，结构严谨，条理清晰。
中间有多处心理描写，如：
“滴答滴答”，秒针的脚步声让我更加慌乱，我紧紧地咬着笔杆，不时地在演草纸上飞快地计算着，眼前的字母仿佛变得陌生起来，它们在试卷上躲躲藏藏，让我理不清头绪。
让文章更加生动形象。
第三节人物在事件中展现
一、写作导航
记叙文写作一般都要写人，写人就要有事件，如何写事件呢？
（一）迅速确定人物品质与性格
大凡写人的文章都是为了表现写人的性格特征、思想品质，这是写人作文的特点与规律。
我们可以把这一规律运用到作文当中去，以做到快速作文。
只要是写人的记叙文，首先迅速确定所写人的品质与性格。
这是在短时间内减少思维徘徊、迅速确定中心的重要一环。
如：
写《难忘的一个人》这个题目，首先迅速确定要写的这个人的性格与品质：
是写他的助人为乐，或是写他的热爱事业、执着追求，或是写他的默默无闻、遵纪守法的高尚品质，在众多选项中首先确定缩写人物的品质与性格。
（二）根据任务性格品质选择材料
人物的性格品质确定后，第二步就是快速打开自己积累素材的宝库的大门，尽快辐射发散，找到能足以表现人物性格品质的材料。
在筛选与确定材料是，要注意材料的典型性、新颖性。
（三）根据中心和材料布局
材料定下来后，接下来就要根据文章的中心和选定材料进行布局安排。
若选取几个事例要表现所写人几方面的品质，则可用片段组合法来布局。
若通过一个典型事例表现人的品质，则可用时空构想法或词语连接法安排材料。
１.通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
（1）要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
（2）要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
（3）要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
（4）为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
２.通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
（1）几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
（2）概括交代和具体叙写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以概括交代和具体叙写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
（3）通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：
第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比手法来突出人物形象，要注意运用对比写法，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
（4）多侧面写一个人。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。
如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。
多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧
升级会员 