三年级数学上册第一单元.docx

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三年级数学上册第一单元

WUISPrimarySchoolLessonPlan

无锡协和双语国际学校小学部教案

Title课题:

登月

Date:

日期：

Year/Class/Subject:

年级/班级/学科：

三年级P3A/B/C

Lessontimeandduration:

时间：

35（分钟）

LearningObjectives（Keyconceptsandprocesses）:

教学目标（主要概念和流程）

1.复习巩固整百数、整十数的加减法。

2.三位数加减法及多位数加减法。

3.连乘、乘加、乘减等。

4.轴对称图形、三角形。

5、对困难生要求计算正确，并能解决一些简单的巧算题。

Importantanddifficultpoints

教学重难点：

1、三位数为主的加减法计算以及表内乘除法的连乘、乘加、乘减等运算

2、简单的两步计算的实际问题

3、数简单组合图形中三角形的个数

4、简单的两步计算的实际问题

Resources/Equipmenttobeused:

教学资源和教具：

多媒体课件

Notes（e.g.Keywords,insightsintoclass/studentsetc…）:

Introduction:

介绍：

1、创设情景引入。

教师可先讲一讲人类登月的故事和中国航天第一人杨利伟登上太空的故事，激发学生的爱国热情和学习兴趣。

2、前往飞船。

小胖、小丁丁、小亚、小巧前往飞船需要通过几个安全门，每个安全门都要输入一组密码才能够通过，每组问题的答案就是密码。

引导学生通过计算帮助小胖、小丁丁、小亚、小巧找到密码，到达航天火箭，然后把火箭上的4组题胜利完成，现在火箭开始登月了。

3、我们登上月球。

月亮上有很多环形山，在环形山中有一组一组的题，供学生对以前所学的知识进行复习。

在学生完成有关三角形的问题时，在学生得出三角形按角分类可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的基础上，教师可以进一步归纳各类三角形的特征：

锐角三角形有3个锐角，钝角三角形有1个钝角、2个锐角，直角三角形有1个直角、2个锐角，从而帮助学生得出“一个三角形中最少有两个锐角”的结论。

关于数简单组合图形中三角形个数的问题，关键在于能不重不漏地数出所有的三角形，找到合适的策略是非常重要的。

学生可以按从“小”（三角形）到“大”（三角形）的顺序来数出所有的三角形；也可以按三角形的“朝向”，先数“朝上”的，然后数“朝下”的方法来数出所有的三角形。

4、满载而归

在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单实际应用问题的解决方法，但对于两步计算却少有涉及。

在这一小节里，专门对有关一步、两步计算的常见应用问题进行了系统的整理与复习。

Anticipated

Timing

计时

Design：

板书设计：

Homework:

回家作业：

WUISPrimarySchoolLessonPlan

无锡协和双语国际学校小学部教案

Title课题:

连乘、连除

Date:

日期：

Year/Class/Subject:

年级/班级/学科：

三年级P3A/B/C

Lessontimeandduration:

时间：

35（分钟）

LearningObjectives（Keyconceptsandprocesses）:

教学目标（主要概念和流程）

1、掌握连乘、连除的运算法则并能正确计算。

2、逐步养成数学化能力和发散性思维。

Importantanddifficultpoints

教学重难点：

掌握连乘、连除的运算法则并能正确计算

Resources/Equipmenttobeused:

教学资源和教具：

多媒体课件。

Notes（e.g.Keywords,insightsintoclass/studentsetc…）:

Introduction:

介绍：

1．创设情景：

奶粉包装车间内工人们在安全生产线上包装奶粉，导入课题。

2．用多媒体课件或投影片展示包装车间，讲解包装流水线“4听装一盒，2盒装一箱”。

题1连乘法则的引入：

1箱有2盒，3箱有：

3×2=6（盒）

1盒有4听，6盒有：

6×4=24（听）

然后将两道算式合并成一道算式，按从左往右顺序乘：

3×2×4。

题2连除法则的引入：

先算32听可装几盒？

32÷4=8（盒）

再算8盒可装几箱？

8÷2=4（箱）

然后将两道算式合并成一道算式，按从左往右顺序除：

32÷4÷2。

学生也可用不同的方法进行计算，在教学时强调连乘、连除的运算顺序：

按从左往右次序乘或除。

3．求“一共有多少块积木”，提供培养学生数学化能力的机会。

“数学化”即将生活和经验世界的实际情节用数学模型表示。

这里有2层积木块，每层都有3排，每排都有4块积木，这类积木搭成的“楼”是儿童游戏中常有的，孩子们也积累了不少有关经验。

这题是让学生用连乘来表示这幢楼有多少块积木。

2×3×4

2×4×3

4×2×3

4×3×2

3×2×4

3×4×2

2块“3×4”

2块“4×3”

4块“2×3”

4块“3×2”

3块“2×4”

3块“4×2”

“不同的组合”也是本页培养发散思维的一个好载体：

尽管6种不同的形式得到6种不同的连乘算式，但计算结果都是24。

这里学生很容易地发现在连乘中，不管先哪两个数先乘，其计算结果保持不变。

Anticipated

Timing

计时

Design：

板书设计：

连乘、连除

3×2×432÷4÷2

Homework:

回家作业：

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无锡协和双语国际学校小学部教案

Title课题:

正方形组成的图形——多连块

Date:

日期：

Year/Class/Subject:

年级/班级/学科：

三年级P3A/B/C

Lessontimeandduration:

时间：

35（分钟）

LearningObjectives（Keyconceptsandprocesses）:

教学目标（主要概念和流程）

1．能用相同的正方形拼组各种平面图形“多连块”，再用多连块拼出新的几何图形。

2．在组合多连块过程中发展图形组合能力。

3．在组合多连块与用多连块拼合图形过程中发展空间观念。

Importantanddifficultpoints

教学重难点：

运用多连块摆出长方形和正方形。

Resources/Equipmenttobeused:

教学资源和教具：

多媒体课件。

Notes（e.g.Keywords,insightsintoclass/studentsetc…）:

Introduction:

介绍：

1.引入

1.出示：

第6页的主题图

2.问：

小丁丁他们在搭图形，请大家看一看他们所拼成的图形都有什么共同点？

生：

它们都是用正方形拼搭成的。

师：

今天我们也来用正方形拼搭出图形。

（出示课题：

正方形组成的图形）

2.探究过程：

1.多连块的组成

1.出示：

一个正方形

师：

一个正方形就可以称为：

一连块。

一连块只有唯一的一种情况。

1个正方形1个一连块

2.出示：

二连块

问：

那么2个正方形就可以组成1个二连块。

二连块有几种情况呢？

2个正方形1个两连块

（提示：

  和   是没有差别的。

因为相互可以通过一次旋转得到。

）

3.探究三、四、五连块的情况

A.问：

用3个正方形可以拼成怎样的三连块呢？

请大家试着用自己的正方形学具拼一拼、搭一搭。

B.出示：

学生们拼成的作品

问：

这些图形我们可以叫它什么？

（三连块、四连块、五连块）

3个正方形2个三连块

4个正方形

5个四连块

（注：

和是没有区别的。

因为可以通过翻转而一致。

）

5个正方形：

12个五连块

其中五连块除了最后一个我们都可以用英文字母T、V、F、I、U、W、X、Y、Z、L、P来记忆。

TV没有字母可表示IU

WXYZ

LPF

2.用多连块拼图形

1.师：

刚才我们用正方形拼了多连块，现在我们来看小巧和小亚在做什么？

（用多连块拼搭长方形和正方形）  

2.师：

你能说说小亚和小巧是怎么拼的吗？

请你学着她们的样也来拼一拼。

 学生动手操作

问：

你用了哪些多连块拼了2×4和4×4的长方形和正方形？

师：

还有其他的方法吗？

请你再动手拼一拼、试一试。

有困难可以找好朋友一起合作。

3.师：

小胖和小丁丁都摆了3×5的长方形，你们能不能也用多连块来拼。

看看谁想出的办法最多！

4.用多连块拼你喜欢的图形

3.总结

师：

今天我们认识了多连块，还会用多连块来拼许多美丽的图形。

其实在数学中也存在着美，回家后再发挥你们的想象力拼出更多的漂亮图形，好吗？

Anticipated

Timing

计时

Design：

板书设计：

正方形组成的图形——多连块

Homework:

回家作业：