额如小学课堂教学导讲技能竞赛方案.docx
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额如小学课堂教学导讲技能竞赛方案
额如小学“课堂教学导、讲技能”竞赛活动方案
额如乡中心小学
2012年3月
额如小学“课堂教学导、讲技能”
竞赛活动方案
为贯彻落实教育局《“规范办学行为年”活动方案》及《名师培养计划》内容，以学校《继续教育工作实施方案》为依托，加大教师队伍建设工作，全面推进教师专业技能训练，提升教师整体水平，促进教育教学水平的大幅度提高。
经学校领导班子研究决定特组织开展教师“课堂教学导、讲技能”竞赛活动，具体方案制定如下：
一、竞赛时间：
2012年4月13日早8点
二、竞赛地点：
额如乡中心校
三、竞赛形式与办法
（一）竞赛分语文、数学、英语三个组。
（二）参赛教师根据自己所教年级，任选学科及授课题目。
（三）参赛教师采取微格教学技能展示的形式，任选导入技能与讲解技能中的一种技能参赛即可。
（四）每位教师展示5——8分钟。
四、报名条件：
工作在教育一线的所有任课教师及业务领导。
五、报名办法及时间：
符合条件的教师每村小必须推荐2人以上参加，中心校建议全员参加。
（今后，县教育局以上组织的教学能手、新秀、标兵等活动的参赛选手将从报名者当中产生，否则将不在考虑之内。
）参赛教师于4月6日前将报名单报至中心校继教办。
（报名单另付）
六、录取及奖励办法：
本次竞赛设一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名。
奖励办法按《额如乡小学奖励办法》执行。
七、评分办法及标准:
中心校成立评委组，组长由业务副校长担任，组员由中层领导担任。
每位评委对参赛选手打分后，取各位评委的平均分作为参赛选手的最后得分。
评分标准按照“额如小学‘课堂教学导讲技能’竞赛评分表”执行。
（表格另附）
八、组织领导
为了确保我校竞赛能顺利进行，特成立教师“课堂教学导、讲技能”竞赛活动领导小组：
组长：
钟显祥
副组长：
张连春杜国军
成员：
王立伟马光宇郝忠言李明刘立波陈明生
九、竞赛内容及要求
（一）导入技能的要求
1.引入课的方法要能激发学习动机，造成悬念，达到“激其情、引起疑”的目的。
2.以生动的语言、具体的事例、引人注意的实验或以旧知识引入新知识、新概念。
3.引入新课的方法有助于学生对本课主要内容产生兴趣。
4.引入所用事例、所做实验与将要学习的新知识联系紧密，能起到渗透教学目的的作用。
5.导入时间掌握得当，安排紧凑。
语言的启发性强，感情充沛。
（二）讲解技能的要求：
1、有明确的讲解结构。
教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序，学生思维发展之序，提出系列化的关键问题，形成清晰的讲解框架，以使讲解条理清楚，引起学生的思考。
2、语言流畅、准确、明白。
语言流畅就是紧凑、连贯。
准备充分和自信是语言流畅的前提。
语言准确、明白，就是要求正确运用术语，用学生能理解的词，不用未经定义的术语；句子完整，措词和发音准确；语言和语速适应讲解内容与情感的需要。
3、具有启发性。
教师应把直观、具体的现象、事件，通过分析、综合，抽象和概括，将其升华为理性的概念和规律。
讲解时应给学生留有一定的思考余地，应把握讲解的时机。
凡对重要内容作本质论述时，应尽量创设愤悱的教学情境。
4、善于使用例证。
例证是进行学习迁移的重要手段，是把熟悉的经验与新的知识、概念联系起来的桥梁。
使用的例证，重要的不在于数量，而在于所举的例子与新概念之间是否具有实质性的非人为的逻辑联系，以及教师对此联系所作的透彻的分析。
因此，教师在选择讲解的例证时，应十分关注例证同所要讲解的概念，原理间的实质的逻辑联系，并正确选用讲解技能，以便揭示这种逻辑联系的内涵。
5、注意形成连接。
清楚、连贯的讲解是由新旧知识之间、例证与原理之间、问题和问题之间恰当的连接构成的。
在讲解中，教师应仔细选择起连接作用的词或短语，说明上述关系，使讲解形成完整的系统。
6、会进行强调。
强调是使讲解清楚、成功的重要技术之一。
教师在讲解中，对教学的重点或关键内容，对新旧知识的联系和新知识结构的分析，既可以运用讲话声音的变化、身体动作的变化、做出强调标记或直接用语言提示进行强调；也可以运用概括、重复或学生的回答进行强调。
7、要重视获取反馈和及时调控。
在讲解中，教师要善于通过观察学生的表情、行为和操作，留意学生的非正式发言，向学生提出问题或给学生提出问题的机会，收集讲解效果的反馈信息，弄清学生的理解程度，并及时调整讲解的程序和方式，以达到教学目标。
十、活动要求
努力营造“立足本岗，苦练教学基本功”的练功氛围，加强教学技能竞赛活动的宣传教育，立足本校教学实际正确处理好组织竞赛活动与提高教学常规效率、提高教学质量之间的关系，做到两促进两不误，充分发动全体教师全程参与教学技能竞赛活动，全面提升教师的教学能力和水平。
十一、此方案的最终解释权由中心校业务副校长负责。
未尽事宜，另行通知。
额如小学“课堂教学导、讲技能”竞赛报名单
姓名
单位
学科
年级
参赛技能
参赛题目
于成松
波拉户
语文
一年
导入
小蝌蚪找妈妈
王晓宇
下格
语文
一年
导入
乌鸦喝水
郭凤荣
土城子
语文
一年
导入
一个中国字
周艳杰
中心校
语文
一年
导入
一个中国字
靳丽
北围子
语文
二年
导入
标点符号的争吵
林琳
波拉户
语文
二年
导入
标点符号的争吵
郝忠颖
砖厂
数学
二年
导入
解决问题
张长才
北围子
英语
三年
导入
Aletislearn
薛丽娇
尔娄
英语
三年
导入
Doyoulike
吕艳霞
土城子
语文
三年
导入
紫色的小花
宫秀辉
中心校
语文
三年
导入
美丽的草原我的家
刘丽
中心校
待定
三年
导入
待定
孙凤波
中心校
语文
四年
导入
野荷塘
刘佳
北围子
数学
五年
导入
通分
周忍
砖厂
英语
五年
导入
Myfavouriteseason
尹富丽
中心校
英语
五年
导入
Aletislearn
周显芳
中心校
语文
五年
导入
黄山松
司学新
中心校
语文
五年
导入
桂林山水甲天下
徐磊
砖厂
语文
六年
导入
黄河颂
高慧
下格
语文
六年
导入
词语的变迁
额如小学“课堂教学导、讲技能”竞赛评分表
一、导入技能评分表
参赛教师所在单位竞赛时间
参赛课题参赛学科所用年级
评价标准
权重
得分
导入语言清晰简练准确
10
导入方式选择正确
10
导入有利于发展学生的能力
10
导入与新知识联系紧密
10
导入富有启发性
10
能自然引入课题,衔接恰当
10
导入能激发学生学习兴趣和积极性
15
导入能创设良好的学习情景
15
导入时间掌握恰当
10
总分：
评价等级：
评委签字：
额如小学“课堂教学导、讲技能”竞赛评分表
二、讲解技能评分表
参赛教师所在单位竞赛时间
参赛课题参赛学科所用年级
评价标准
权重
得分
讲解的内容符合学生实际水平与认知规律
10
讲解内容正确包含了重要的科学价值
10
讲解时能提供丰富清晰的感性认识
10
讲解时突出重点、繁简得当、揭示本质
10
讲解时条理清晰、逻辑性强、具有哲理
10
讲解中注意发展学生多种能力
10
讲解具有启发性，能激发学生思考
10
善于运用比较分析、综合概括、逻辑推理等方法
10
讲解时用词准确，语速适中，语言生动有趣
10
讲解时声音洪亮，面向全体学生，注意情感交流
10
总分：
评价等级：
评委签字：
额如小学“课堂教学导讲技能”竞赛结果汇总表
姓名
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
总分
平均分
汇总人签字：
通报
各村小学、中心校：
为深入落实《额如小学“课堂教学导、讲技能”竞赛活动方案》精神，进一步提升教师专业素质，促进教师教育教学水平的大幅度提高，额如乡中心小学在2012年4月13日举行了“课堂教学导、讲技能”竞赛活动。
全乡共有20名教师参加了此次活动，中心校成立了以两位副校长为组长，以四位中层领导为组员的六人评委团，利用一上午的时间对每位参赛教师精心准备并展示的“导、讲技能”进行了评价打分，最后取六位评委对每位参赛选手打分的平均分作为参赛选手的最后得分。
经过认真汇总、排名，已有八名参赛教师获奖。
（获奖证书随后下发）具体通报如下：
一等奖：
薛丽娇（额如蒙小）宫秀辉（额如中心校）
二等奖：
靳丽（北围子）周显芳（中心校）林琳（波拉户）
三等奖：
尹富丽（中心校）吕艳霞（土城子）周艳杰（中心校）
希望各校戒骄戒躁，努力营造“苦练教学基本功“氛围，今后积极参与中心校及县级以上业务部门组织的各项活动。
额如乡中心小学
2012年4月13日
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