课堂教学导学案.docx

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课堂教学导学案

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课题

1、草原

主备人

xxx

小组修改意见

预习提纲

一、填空。

1、初读课文，我知道文章作者是（），通过查资料我知道他原名（），字（），他的代表作有长篇小说，话剧（）。

二、看拼音写词语。

gōulèxuànrǎnyūhúilǐmàoxiūsèjūshù

（）（）（）（）（）（）

shuāijiāomǎtítiān　yájīnpiāodàiwǔ

（）（）（）（）

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

4．展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

自主合作学习提纲

（一）探究的问题：

1．主客见面时热烈欢腾的场面。

引导想象：

如果你是其中一员，你会说什么，做什么？

2．主人用富有草原特色的食物招待宾客。

客人会怎样感谢？

3．干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。

说说你的祝酒辞。

4．鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。

用自己的话去赞美他们。

5．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

你怎样理解这句话？

你从这句话中又读出了什么？

导学过程

小组修改意见

（一）导入新课

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”同学们，你们还知道哪些有关描写草原的诗，请和大家交流吧！

今天就让我们跟随老舍先生到内蒙古大草原，饱览那里“一碧千里、翠色欲流”的草原风光，感受蒙汉人民之间的深情厚谊。

（二）出示学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

4．展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

（三）出示课题：

1、草原

（四）探究的问题：

1．主客见面时热烈欢腾的场面。

引导想象：

如果你是其中一员，你会说什么？

做什么呢？

2．主人用富有草原特色的食物招待宾客。

客人会怎样感谢？

3．干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。

说说你的祝酒辞。

4．鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。

用自己的话去赞美他们。

5．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

你怎样理解这句话？

你从这句话中又读出了什么？

（五）.达标检测

1、按课文内容填空。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的天更（），空气是那么

（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。

在天底下，（），而并不（　　）......这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。

2、.你喜欢下列句子吗，为什么？

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

3、.说一说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。

（六）教师小结

备课组长签名：

xxx

预习提纲2013年3月4日

科目：

语文

教学内容：

1、草原

一、填空。

1、初读课文，我知道文章作者是（），通过查资料我知道他原名（），字（），他的代表作有长篇小说，话剧（）。

二、看拼音写词语。

gōulèxuànrǎnyūhúilǐmàoxiūsèjūshù

（）（）（）（）（）（）

shuāijiāomǎtítiān　yájīnpiāodàiwǔ

（）（）（）（）

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

合作学习提纲2013年3月4日

科目：

语文

教学内容：

1、草原

（一）探究的问题：

1．主客见面时热烈欢腾的场面。

引导想象：

如果你是其中一员，你会说什么，做什么？

2．主人用富有草原特色的食物招待宾客。

客人会怎样感谢？

3．干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。

说说你的祝酒辞。

4．鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。

用自己的话去赞美他们。

5．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

你怎样理解这句话？

你从这句话中又读出了什么？

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

达标检测题2013年3月4日

教学内容：

1、草原

.达标检测

1、按课文内容填空。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的天更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。

在天底下，（），而并不（　　）......这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。

2、.你喜欢下列句子吗，为什么？

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

3、.说一说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

达标检测反馈表2013年3月4日

科目：

教学内容：

检测方式：

检测情况分析：

辅导措施：

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

课堂教学导学案

课题

2、丝绸之路

主备人

xxx

小组修改意见

预习提纲

1、课文内带拼音的字词带拼音写3遍；

2、解释下列词语的意思：

矗立、美轮美奂

3、查字典：

矗，音序是（），再查（）；凹的笔顺是（），共（）画

学习目标

１、认识“矗凹”等七个字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

自主合作学习提纲

1、这些骆驼背上驮着的是些什么？

你还有什么补充？

教师适时板书：

科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展

2、丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？

在历史上有什么深远的意义？

导学过程

小组修改意见

一、谈话引入，激发兴趣

大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。

（板书课题，学生齐读。

）

二、检查预习情况：

1、课文内带拼音的字词带拼音写1遍；

2、解释下列词语的意思：

矗立、美轮美奂

3、查字典：

矗，音序是（），再查（）；凹的笔顺是（），共（）画

三、出示学习目标：

１、认识“矗凹”等七个字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

四、出示课题：

2、丝绸之路

五、完成达标检测题

1、填空

丝绸之路

东西方（   ）交流之路

东西方（   ）交流之路

东西方（   ）交流之路

2、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？

把你想说的写下来。

反思

备课组长签名：

xxx

预习提纲2013年3月9日

科目：

语文

教学内容：

2、丝绸之路

1、课文内带拼音的字词带拼音写3遍；

2、解释下列词语的意思：

矗立、美轮美奂

3、查字典：

矗，音序是（），再查（）；凹的笔顺是（），共（）画

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

合作学习提纲2013年3月9日

科目：

语文

教学内容：

2、丝绸之路

1、这些骆驼背上驮着的是些什么？

你还有什么补充？

教师适时板书：

科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展

2、丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？

在历史上有什么深远的意义？

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

达标检测题2013年3月9日

教学内容：

2、丝绸之路

完成达标检测题

1、填空

丝绸之路

东西方（   ）交流之路

东西方（   ）交流之路

东西方（   ）交流之路

2、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？

把你想说的写下来。

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

达标检测反馈表2013年3月9日

科目：

教学内容：

2、丝绸之路

检测方式：

检测情况分析：

辅导措施：

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

课堂教学导学案

课题

3、白杨

主备人

xxx

小组修改意见

预习提纲

1、解释词语：

浑黄一体高大挺拔

2、提醒学生字形：

疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

3、说说这篇课文讲了一件什么事。

学习目标

１、学会本课６个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

３、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

４、体会借物喻人的写作特点。

自主合作学习提纲

1、抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

２、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

导学过程

小组修改意见

一、谈话导入激趣引题

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？

（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。

）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？

它们就是挺拔的白杨。

今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。

二、初读课文，理清文章脉络，自学生字生词

１、师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？

白杨为什么会在那里生长呢？

在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？

现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？

２、教师检查学生自学结果：

⑴对一些词语的理解：

浑黄一体：

都是浑浊的黄色，分不清界限。

文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：

高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

⑵提醒学生注意一些生字的字形，如：

“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

⑶说说这篇课文讲了一件什么事：

文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。

三、细读品味了解白杨的生活环境

１、学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子：

⑴抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

①白杨树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，也没有人烟。

几乎没有生命的存在。

（明确白杨的生命力极强。

）

②那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。

（明确白杨树的生活环境及其恶劣。

）

③白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：

不择环境坚强不软弱从来都那么直。

）

2、此时的你最想对白杨树说点什么？

四、剖析实质，表达心声

爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？

学习第１０至１２自然段，理解爸爸的心声：

１、指名读读这一自然段，说一说：

表白是什么意思，解释说明；也，说明爸爸说树即说人。

生思考：

为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？

你是怎么理解的？

和同学们讨论一下。

（抓住表白一词进行理解。

）

爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

２、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

⑴生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

⑵教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。

）

（抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法。

）

３、西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。

不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？

把你的心理话说给你的同学听好吗？

四、学习本文的最后一自然段：

你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？

体会写法：

白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。

这种写作手法就是托物言志，借物喻人。

（明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法。

）

五、感情朗读，收束全文

反思

备课组长签名：

xxx

预习提纲2013年3月11日

科目：

语文

教学内容：

3、白杨

1、解释词语：

浑黄一体高大挺拔

2、提醒学生字形：

疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

3、说说这篇课文讲了一件什么事。

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

合作学习提纲2013年3月11日

科目：

语文

教学内容：

3、白杨

1、抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

２、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

3、理解句子：

你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

达标检测题2013年3月11日

教学内容：

3、白杨

１、读拼音写词语：

qǐngxīyǔsǎnfumo

（）（）（）

jièshàobiānjiāngxiǎnlòu

（）（）（）

２、根据原文内容填空：

白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就（），长出粗壮的枝干，不管（），不管（），它总是（），那么（），不软弱，也不（）。

突然，他的嘴角又（），那是因为他（）的右面，在一棵（）身边，（）正迎着风沙（）。

３、小练笔：

写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

达标检测反馈表2013年3月11日

科目：

教学内容：

3、白杨

检测方式：

检测情况分析：

辅导措施：

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

课堂教学导学案

课题

4、把铁路修到拉萨去

主备人

xxx

小组修改意见

预习提纲

1、选择正确的读音。

妖娆（ráonáo） 隧道（suìshuì） 机械（jièxiè）

青藏（zàngcáng）狰狞（nínglíng）巍峨（wèiwēi）

2、辨字组词：

妖（）娆（）狰（）

沃（）侥（）挣（）

峨（）氧（）

俄（）氛（）

3、课文主要讲了一件什么事？

学习目标

1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

自主合作学习提纲

⑴默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

⑶将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

导学过程

小组修改意见

一、创设情境，引入课题

1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。

2、老师讲述：

西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。

随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。

出示课题：

把铁路修到拉萨去。

二、检查预习情况：

1、选择正确的读音。

妖娆（ráonáo）隧道（suìshuì）机械（jièxiè）

青藏（zàngcáng）狰狞（nínglíng）巍峨（wèiwēi）

2、辨字组词：

妖（）娆（）狰（）

沃（）侥（）挣（）

峨（）氧（）

俄（）氛（）

3、课文主要讲了一件什么事？

三、出示学习目标：

1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

四、出示课题：

4、把铁路修到拉萨去

五、导学过程：

（一）通读课文，整体感知

1、自由读文，注意读准生字字音，思考：

青藏铁路是一条怎样的铁路？

在课文中找出有关的句子。

2、课堂交流。

（1）出示：

“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山......这就是造福广大人民的青藏铁路。

”

（2）观察地图，理解句子。

（3）有感情地朗读句子。

3、读了全文，你知道了什么？

有什么感受？

学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：

（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；

（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；

（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍；

（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；

4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？

概括成一句话。

（在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。

）

（二）精读课文，用心感受

1、“把铁路修到拉萨去！

”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。

2、自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！

”这句话？

3、课堂交流，教师指导：

（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！

”。

①他们遇到了哪些困难？

在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

◇难以控制隧道施工温度。

“由于温度太低，混凝土无法凝固。

他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。

”

◇恶劣天气和极度缺氧。

◇“风火山一带经常狂风大作......转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。

”

“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及......筑路大军的生命面临严重威胁。

”

②有感情地朗读第5自然段，第8自然段。

③面对着困难，他们会怎么样说这句话？

有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！

”要读出怎样的语气？

坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。

（2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！

①他们是怎样战胜困难的？

在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。

经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

”◇“指挥部的灯火彻夜通明。

能不能建一个大型制氧站？

......风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！

”

②有感情地朗读第6自然段，第9自然段。

③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？

要读出怎样的语气？

有感情地朗读。

喜悦自豪，充满信心的语气。

4、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！

”这句话？

（1）风火山隧道全线贯通的时刻。

有感情地朗读课文第11自然段。

（2）青藏铁路全线贯通的时刻。

如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？

此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！

”？

有感情地朗读。

三、教师小结。

反思

备课组长签名：

xxx

达标检测题2013年3月13日

教学内容：

1、将下列词语补充完整。

银装（）（）（）（）以待分外（）（）

（）零（）落面目（）（）（）（）高昂

不（）而（）（）头（）脸（）（）车薪

2、根据句子意思写成语。

用一杯水去营救一车着了火的柴。

比喻帮助不大，无济于事。

（      ）

顾不得吃饭，忘了睡觉。

形容非常专心努力。

          （      ）

3、写出下面这句话的意思。

风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

_____________________________________________________________________

4、结合课文内容回答：

把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名

课堂教学导学案

课题

6、冬阳．童年．骆驼队

主备人

xxx

小组修改意见

预习提纲

1、 文章写了童年的几件趣事？

２、你认为作者童年生活中那件事最有意思？

从中你体会到了什么？

３、通过学习这篇文章你得到了哪些收获？

学习目标

１、认识３个，会写个生字，正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。

2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。

3、有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。

４、背诵自己喜欢的段落。

抄写喜欢的句子。

自主合作学习提纲

１、说说骆驼给“我”留下了怎样的印象？

２、说说课文写了作者童年时的哪些事情

３、思考:

到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活?

在课文中找出有关的句子朗读体会。

导学过程

小组修改意见

一、创设情境,引入课题

1.播放电影《城南旧事》片断,配歌曲《送别》,了解小说《城南旧事》。

这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断,这是一部怎样的小说呢?

阅读课文后面的“资料袋”。

二、检查预习情