初中化学新版教案全册.docx
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初中化学新版教案全册
初中化学新版教案(全册)
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
一、教学目标:
1、知识与技能
知道化学是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人类进步和社会发展的关系密切
2、过程与方法
1)通过学生进行合作学习,交流讨论,培养学生良好的学习习惯和学习方法
3、情感态度与价值观:
1)激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,关注与化学有关的社会问题
2)激发学生对化学的好奇心和探究的强烈愿望。
3)通过大量的具体事例,体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,熟悉化学的重要价值
二、考点:
1、化学研究的对象
2、化学发展史
三、学困点和易错点:
1、化学发展史
2、化学研究的对象
五、板书设计:
2
六、教学反思:
第一单元走进化学世界
课题1、物质的变化和性质
一、教学目标:
1、知识与技能
(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;
(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质
2、过程与方法
(1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理;
(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学生学习化学的兴趣
3、情感态度与价值观
(1)激发学生的学习兴趣,培养学生学习的自觉性和主动性;
(2)培养学生严谨务实的科学作风
二、考点:
1、物理变化和化学变化
2、物理性质和化学性质
三、学困点和易错点:
1、物理变化和物理性质
2、化学变化和化学性质
3、对实验现象的描述
四、2课时
六、板书设计:
七、教学反思:
第一单元走进化学世界
课题2化学是一门以实验为基础的科学
一、教学目标:
1、知识与技能
1)认识实验是学习化学的重要途径
2)能完成简单的探究实验,并写出实验报告
3)学习对化学现象进行观察和分析的方法
2、过程与方法
1)初步学会对实验现象进行观察和描述的方法
2)能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论
3)体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等
3、情感与价值观
1)培养学生发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力
2)再次了解化学探究的过程,体验探究过程的乐趣和学习成功的喜悦
3)学会与他人进行合作与交流
二、考点:
1、二氧化碳的特性
2、氧气的检验
3、蜡烛燃烧的探究、产物的检验
4、蜡烛燃烧熄灭后白烟的成分
5、呼出气体与吸入空气成分比较
6、排水集气法
三、学困点及易错点:
1、实验现象和实验结论的区别
2、对实验现象的描述
四、2课时
五、教学活动:
课中活动
点燃蜡烛观察蜡烛燃烧前发生哪些
变化,蜡烛燃烧火焰分几层,各层有什么
特点,拿一根火柴梗迅速平放入火焰中,
观察;拿一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上
方,观察;把一个内壁蘸有澄清石灰水的
烧杯罩在火焰上方,观察。
说明蜡烛燃烧生成了什么?
3、反应后关注对结果的解释的讨论
吹灭蜡烛,观察,试着点燃白烟观察现象,
这些现象说明什么问题,试着写出石蜡燃
烧的文字表达式
石蜡+氧气水+二氧化碳
总结实验探究的的一般步骤、学习化学的
特点
[实验探究2]对人体吸入的空气和呼出气
体的探究
实验探究的步骤:
1、猜想与假设:
对空气和人体呼出气体中的氧气、二氧
化碳、水分进行猜想
2、收集证据:
3、实验探究:
收集呼出的气体2瓶,收集空气2瓶;
向两瓶不同气体中分别插入燃烧的木条,
观察;向两瓶不同气体中分别滴入数滴澄
清石灰水振荡向两瓶不同气体中,观察;
向一片干燥的玻璃片上哈气观察
先产生白烟,再燃烧,火焰分三层,
内层最暗,外层最亮
火柴梗由内向外,越来越黑
烧杯内壁有水雾
烧杯内澄清石灰水变浑浊
说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
产生白烟,白烟可以点燃
石蜡蒸汽可以燃烧
(反应物写在箭头左边,生成物写
在右边)。
学习化学的特点:
1、反应前关注物质的性质
2、反应中关注物质的变化的过程
3、反应后关注对结果的解释的讨
论
阅读教材P14,“探究”1—5段
了解氧气、二氧化碳的有关性质
猜想与假设
1、
2、
3、
…………….
可以使澄清石灰水变浑浊,且越浑
浊二氧化碳气体越多
2、氧气可以使带火星木条复燃,木
条燃烧越旺氧气越多
3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭
4、水蒸气遇冷会凝成液滴.
现象:
1、盛有空气的集气瓶中木条慢慢熄
课中活动
4、得出结论:
总结实验结论
5、交流评价:
探究实验报告书写小结
灭,盛有呼出气体的集气瓶中木条迅速熄灭
说明:
空气中含氧气量较多,呼出气体中含氧气量较少2、盛有空气的集气瓶中澄清石灰水变化不大,盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊
说明:
空气中含二氧化碳量较少,呼出气体中含二氧化碳量3、玻璃片上有水雾
说明:
呼出气体中水份较多总结:
空气中O2含量>呼出气体中含O2含量
空气中CO2含量<呼出气体中含CO2含量
空气中水分含量<呼出气体中含水分含量
自我总结所学,查漏补缺,提出质疑
课后活动
整理本课题的探究活动记录,填写实验报告
复习
完成课后作业
课题2化学是一门以实验为基础的科学
一、蜡烛及其燃烧的探究:
1、点燃前:
白色(或红色)固体,质地软,密度比水小,难溶于水
2、燃烧过程中:
石蜡熔化,发光、放热,有少量黑烟,黄色火焰,火焰分三层(外焰、内焰、焰心)
3、熄灭后:
冒白烟(石蜡的固体小颗粒)可以燃烧,熔化的石蜡又凝固。
反应表达式:
石蜡+氧气水+二氧化碳
二、对空气和呼出气体的探究:
呼出气体中,氧气含量减少,二氧化碳和水的含量高。
三、实验探究的方法
1、猜想与假设
2、收集证据3实验探究4、得出结论5、交流评价七、教学反思:
第一单元走进化学世界
课题3走进化学实验室
一、教学目标
1、知识与技能:
1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键2)了解化学实验室的规则。
掌握常见仪器的名称和使用
3)掌握药品的取用、加热,洗涤仪器等基本实验操作。
4)培养学生的观察能力和动手能力
2、过程与方法:
通过教师的讲解、演示与学生的探究相结合,讨论总结实验基本操作要点
3、情感态度与价值观:
1)对学生进行科学态度的培养,并进行环保意识和节约意识的教育
2)初步使学生养成良好的实验习惯。
激发学习化学的兴趣
二、教学重点、考点:
化学实验基本操作
三、教学难点、学困点及易错点:
观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
四、2课时
六、板书设计
课题3、走进化学实验室
一、初中化学实验常用仪器介绍
试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台(包括铁夹和铁圈)、烧杯、量筒、
二.实验室药品取用规则
三.化学实验基本操作
(一)、药品的取用
1、固体药品的取用
2、液体药品的取用
(1)液体的倾倒
(2)用量筒取用液体
(3)滴管的使用
(二)物质的加热
1.酒精灯的使用方法
2.给物质加热
(三)洗涤仪器
(四)连接仪器装置
装置气密性的检查
(五)托盘天平的使用
称量物放左盘,砝码放右盘.(左物右码)
七、课后反思:
第二单元我们周围的空气
课题1空气
一、教学目标
1、知识与技能:
1)了解空气的主要成分;2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3)初步认识纯净物、混合物的概念,能初步对物质进行分类4)了解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识2、过程与方法:
1)培养学生对待任何事物都必须有实事求是的科学作风
2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲,激发学生学习化学的兴趣3)逐步树立关注社会、热爱大自然、为社会进行而学习化学的远大志向二、教学重点、考点:
空气中氧气含量的测定;物质的分类;空气中各物质的性质和用途三、教学难点、学困点及易错点:
探究空气中氧气含量的实验设计和操作;培养学生对实验的观察能力和分析思维能力;不断激发学生学习化学的兴趣,以便能很快适应化学课的教学四、2课时五、教学活动:
教学过程
学习活动
效果反馈与修正课前活动
1、测定空气里氧气的含量的实验的准备
2、指导学生长代表完成演示实验预习
学生代表完成实验的准备
课中活动
空气是一种单一的物质还是由多种物质组成的物质?
一、空气的组成汞+氧气氧化汞2Hg+O22HgO
氧化汞汞+氧气2HgO2Hg+O2↑
结论:
空气中氧气约占空气总的1/5,氮气约占空气总体积的4/5
阅读P26第一、二自然段,了解拉瓦锡关于空气组成的研究,了解拉瓦锡所做的实验
总结拉瓦锡关于空气组成的结论记忆
文字表达式、化学方程式
课中活动【实验】:
测定空气中氧气的含量
实验注意事项:
1、红磷一定要过量,便于耗尽瓶内的氧气
2、装置气密性一定要良好,防止漏气
3、装置冷却后打开止水夹,防止热量、瓶
内气体逸出
现象:
红磷剧烈燃烧,产生大量白烟,放
出热量,生成白色粉末,水被倒吸入集气
瓶,吸进的水约占瓶子体积的1/5
水被倒吸的原因:
红磷燃烧耗尽瓶内的氧
气,使瓶内压强小于大气压,所以水被压
入瓶内
瓶内剩余的4/5气体主要为氮气,氮气是
一种无色无味的气体,难溶于水,不燃烧
也不支持燃烧
红磷+氧气五氧化二磷(白色)
4P+5O22P2O5
空气的成分按体积分数计算,大约:
氧气
21%、氮气78%、稀有气体0.94%、二氧化
碳0.03%、其它气体和杂质0.03%
二、纯净物、混合物
纯净物:
只含有一种物质的物质
混合物:
由多种物质混合而成,各物质保
持自己的特性
阅读P27“实验2-1”,仔细观察图
2-3
了解实验注意事项,思考1、红磷
为什么一定要过量2、装置气密
性为什么一定要良好3、为什么
要等到装置冷却后才打开止水夹
仔细观察实验,归纳实验现象,思
考:
为什么水会被倒吸入集气瓶
中?
思考:
瓶内剩余的气体可能是什么
气体,这种气体有哪些物理、化学
性质
请根据实验现象推断反应的文字
(符号)表达式
了解并记忆
阅读P27倒数三、四段,了解空气
的成分
了解并记忆空气的成分
阅读P27倒数一、二段,了解纯净
物、混合物
练习:
P32“练习与应用”
阅读P28、29了解氧气、氮气、稀
有气体的用途
课中活动1、氧气
供给呼吸
支持燃烧
2、氮气
食品保护防腐气的要求:
A、无毒无害
B、价格便宜
C、不与
食品发生反应
3、稀有气体(惰性气体)
制霓虹灯
四、保护空气
1、三大空气污染问题
全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨
2、空气污染物的分类
有害气体烟尘
3、空气染污
a汽车尾气b工厂废气c矿物燃烧产
生的气体
4、三大污染气体
二氧化硫(SO2)二氧化氮(NO2)(酸雨)
一氧化碳(CO)(有毒)
自我总结
完成课后习题
总结:
空气中各成份的主要用途
阅读P30、31了解“保护空气、空
气质量日报”
自我总结,查漏补缺
完成课后习题
课后活动1、复习(翻看一遍教科书)
2、完成课后练习
复习
完成课后作业
六、板书设计
课题1空气
一、空气是由什么组成的
1、汞+氧气氧化汞氧化汞汞+氧气
拉瓦锡关于空气成分的结论:
空气中氧气约占1/5,氮气占4/5
2、“测定空气里氧气含量”实验
(1)实验的注意事项:
红磷一定要过量;装置气密性一定要良好;装置冷却后打开止水夹。
(2)现象:
红磷燃烧,产生大量白烟,水倒吸入集气瓶,集气瓶水上升约1/5体积。
(3)原理:
磷+氧气五氧化二磷
4P+5O22P2O5
(4)结论:
氧气约占空气体积的1/5体积。
(5)氮气的性质:
无色无味的气体,难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧等。
3、空气的成分:
按体积分数计算,大约是:
氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%。
4.纯净物与混合物
(1)、纯净物:
是由一种物质组成的,如氧气、氮气、二氧化碳、水等都是纯净物。
(2)、混合物:
是由两种或多种物质混合而成的。
如空气,这些物质相互间没有发生反应,各物质都保持各自的性质。
1、氧气
供给呼吸支持燃烧
2、氮气
食品保护防腐气的要求:
A、无毒无害
B、价格便宜
C、不与食品发生反应
3、稀有气体(惰性气体)
制霓虹灯
四、保护空气
1、三大空气污染问题:
全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨
2、空气污染物的分类:
有害气体烟尘
3、空气染污
A汽车尾气b工厂废气c矿物燃烧产生的气体
4、三大污染气体
二氧化硫(SO2)二氧化氮(NO2)(酸雨)
一氧化碳(CO)(有毒)
七、课后反思:
第二单元我们周围的空气
课题2氧气
一、教学目标
1、知识与技能
1)认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼。
2)认识化合反应、氧化反应3)认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
4)知道氧气在生产和生活中有重要用途
2、过程与方法
1)培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验的能力
2)学会观察实验现象,会分析实验信息并从中归纳得出结论
5)学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳的方法
3、情感态度价值观
1)学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法
2)养成实事求是,尊重科学,尊重事物发展规律的科学态度
3)逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点
4)在观察实验现象的同时欣赏实验现象的美,逐步认识到氧气使世界充满了美
二、教学重、考点:
1、氧气的化学性质。
2.培养学生主动观察、思维、语言表达的完整和准确性。
3、培养学生由浅到深,由简单到复杂逐步认识物质的能力
三、教学难点、学困点及易错点:
1、氧气的性质
2、有关的实验以及实验现象的描述
3、化合反应、氧化反应
四、2课时
课中活动氧气是一种无色无味的气体,密度比空气
略大,不易溶于水,液氧和固氧均为淡蓝
色
【实验】氧气可以使带火星的木条复燃
【实验】硫在空气中、氧气中燃烧
硫俗称硫磺,是一种黄色的固体
硫+氧气二氧化硫
S+O2SO2
二氧化硫是空气污染物中的一种,它能溶
于水,请思考可以用什么方法减轻实验中
生成的二氧化硫对环境的污染?
【实验】木炭在空气中、氧气中燃烧
木炭黑色固体
木炭+氧气二氧化碳
C+O2CO2
【实验】铁丝在氧气中燃烧
实验注意事项:
1、铁丝除锈后盘成螺旋状,
目的是增大与氧气的接触面积
2、火柴快烧尽时伸入集气瓶,防止火柴过
长消耗瓶内的氧气
3、集气瓶底事前一定要放注量的水或细
沙,防止生成物溅落炸裂瓶底
铁+氧气四氧化三铁
3Fe+2O2Fe3O4
仔细观察实验现象,并总结
氧气能使带火星的木条复燃(氧气
的验证)说明氧气具有助燃性
仔细观察实验现象
硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,
在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色
火焰,,放出质量,生产的气体具
有刺激性气味
记忆反应的文字表代式和化学方
程式
在集气瓶中加入适量的水,振荡
仔细观察实验现象
木炭在空气中燃烧产生红光,在氧
气中燃烧,产生白光,放出热量,
生成的气体可使澄清的石灰水变
浑浊
记忆反应的文字表代式和化学方
程式
阅读教材P34,了解铁丝在氧气中
燃烧
了解并记忆注意事项
仔细观察实验现象
铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四
射,放出热量,生成一种黑色固体
记忆反应的文字表代式和化学方
程式
问题:
为什么硫、木炭、镁条在空气中可以燃烧,铁丝在空气中不能燃烧?
以上的实验说明氧气的化学性质比较活泼观察下列化学表达式,有什么特点4P+5O22P2O5S+O2SO2C+O2
CO2
3Fe+2O2Fe3O42Mg+O22MgO
化合反应:
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应(多变一)
氧化反应:
物质与氧发生的反应叫氧化反应
化合反应与氧化反应的区别
缓慢氧化:
自我总结
完成P36“练习与应用”
思考并回答
阅读教材P34~35
1、反应物都有两种
2、生成物都只有一种
3、反应条件都是点燃
4、反应物中都的氧气……
阅读P35倒数第三段,总结“化合反应”
理解并记忆“化合反应”,并用三个字归纳
阅读P35倒数第二段,了解氧化反应
思考:
化合反应与氧化反应的区别
化合反应≠氧化反应
阅读P35,了解缓慢氧化
自我总结
完成P36“练习与应用”
课后活动
1、完成有关作业
2、复习“空气”
3、预习“氧气”
1、完成有关作业
2、复习“空气”
3、预习“氧气”
课题2氧气
一、氧气的物理性质:
通常情况下是无色无味气体;相同条件下密度略大于空气;氧气不易溶于水;液氧和固氧均为淡蓝色二、氧气的检验:
使带火星的木条复燃或使燃着的木条燃烧更旺三、氧气的化学性质(比较活泼)1、硫与氧气的反应:
现象:
空气中,发出微弱的淡蓝色火焰,氧气中,发出明亮的蓝紫色火焰,放热,都产生有刺激味气味的气体。
文字表达式:
硫+氧气
二氧化硫
S+O
2SO
2
集气瓶底预先装少量水的原因:
吸收生成的二氧化硫,防止污染空气。
2、木炭与氧气的反应:
现象:
在空气中红热,在氧气中剧烈燃烧,发出白光,放热,生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。
文字表达式:
碳+氧气二氧化碳
C+O2CO2
3、铁与氧气的反应:
(铁丝在空气中不能燃烧)
现象:
剧烈燃烧,火星四射,放热,生成黑色固体。
文字表达式:
铁+氧气四氧化三铁
3Fe+2O2Fe3O4
集气瓶底预先装少量水或细沙的原因:
防止产生的高温熔化物炸裂瓶底。
归纳小结:
氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性(助燃性)。
在一定的条件下,能与许多物质发生反应。
物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。
四、化合反应和氧化反应
1、化合反应:
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
特点:
多变一,是基本化学反应类型之一
2、氧化反应:
物质与氧发生的反应。
3、缓慢氧化
物质与氧气发生缓慢的、不易察觉的氧化反应。
如:
动植物的呼吸、食物腐败等。
七、课后反思
第二单元我们周围的空气
课题3制取氧气
一、教学目标
1、知识与技能:
1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法
2)练习连接仪器的基本操作,检查装置的气密性,动手制取氧气,并试验氧气
3)认识分解反应、催化剂及催化作用
2、过程与方法:
1)学习反应原理决定实验装置,气体的性质决定气体的收集和验满方法
2)学会边实验、边讨论的方法,在活动中激发学生的学习兴趣,在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题
3)通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等
3、情感、态度与价值观:
1)通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲
2)保持学生对化学实验的浓厚兴趣,从而激发学生学习化学的自觉性和积极性
3)逐步认识用实验去验证化学理论,从而知道化学是一门以实验为基础的课程,学化学离不开实验
二、教学重点、考点
1、氧气的制法及实验操作。
2、催化剂的概念的理解。
3、分解反应。
4、反应原理
三、教学难点、学困点及易错点:
1、氧气的制法及实验操作
2、催化剂的概念的理解
3、分解反应。
4、反应方程式
四、3课时