B 81上一案三单.docx
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B81上一案三单
校长寄语：
有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！
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问题生成解决评价单
学科组：
English
主编：
ChengHaihong
时间
班级：
姓名：
组别：
内容
Unit1SectionB
学习目标
1.KnowledgeObjects:
Keywordsandkeysentences.
2.AbilityObjects:
LetSslearntalkabouthowoftenyoudothings.
3.MoralObjects:
AskSstounderstandadverbsoffrequency.
学习重点
Talkabouthowtouseadverbsoffrequency.
自主预习
获得的
知识
向小组提交的问题
自我评价
我读了___遍文本，我觉得我应当得_____分。
合作交流
解决的问题
向班级提交的问题
小组
评价
本次活动
中表现
优
良
差
小组评语：
得分＿＿＿
呈现问题
1.频率副词的使用方法？
2.如何对你顾虑副词进行提问？
内化
训练
Exercisebook
U1-1SelfCheck
个人评价:
我认为本节内容掌握的__基本可以____
小组评价:
训练得分___教师评价：
训练得分___
学习反思
校长寄语：
有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！
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问题拓展评价单
学科组：
English
主编：
ChengHaihong
时间
班级：
姓名：
组别：
内容
Unit1sectionB
基础知识
翻译词组
1.很少/几乎不曾_______________________
2.大部分学生__________________________
3.一周两次____________________________
4.照顾________________________________
5.六到八次____________________________
能力提高
用括号内所给词的正确形式填空。
1.My_______________（eat）habitsareprettygood.
2.Youmusteatmorevegetablesandkeep______________（health）.
3.Therearemany______________（different）betweenthetwobooks.
4.Thismovieisvery_______________（interest）
5.Mymomwantsme_____________（drink）milkeveryday.
拓展延伸
根据对话内容，选择最佳答案。
Joe：
Whatdoyoudoonweekends?
David：
Well,IusuallyhavetostudyonSaturdays.
Joe：
AndhowaboutSundays?
David：
Well,wehavelunchtogether.Youknow,allofthemembersofmyfamily,thenafterlunch,Igototheparkandmeetmyfriends.
Joe：
Oh?
Whatdoyoudothere?
David：
Weplayfootball.AfterthatIusuallygotoseeafilmoutsidethecity.
Joe：
Doyouoftengooutofthecity?
David：
Aboutonceamonth.Myunclehasasmallfarm.
Joe：
It'snice.Doyougoalone?
David：
No,mymum,mytwosistersandsomeofmyfriendsgothere,too.
Joe：
Butwhydoyougothere?
David：
Manythings:
greentrees,cleanair,andtherearefewpeople.
1.WhatdoesDaviddoonSaturdays?
A.Study.B.Gotothepark.C.Playfootball.D.Gooutofthecity.
2.WhohaslunchwithDavidonSundays?
A.Noone.B.Thewholefamily.C.Hisfriends.D.Hisuncle.
3.Wheredotheyplayfootball?
A.AtschoolB.Inthepark.C.Outofthecity.D.Inafarm.
4.WhodoesnotgotoDavid'sUncle'sfarm?
A.David'smotherB.David'sfather.C.David'ssisters.D.David'sfriends.
5.Whydotheygotothefarm?
A.Greentrees.B.Cleanair.C.Fewpeople.D.A,BandC
拓展评价
自我评价：
本节课我上课的表现：
好____中_____差_______得分____
小组评价：
小组合作中个人表现：
好____中_____差_______得分____
教师评价：
展示中表现：
好____中_____差_______得分____
校长寄语：
有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！
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问题检测评价单
学科组：
English
主编：
ChengHaihong
时间
班级：
姓名：
组别：
内容
Unit1SectionB
检测试题
选择填空
1.-Howoftendoesheexercise?
-______________________.
A.HeistwelveB.HeexercisesbybusC.TwiceaweekD.Aboutonehour.
2.Myfatherwantsme_______________vegetableseveryday.
A.toeatB.eatingC.eatD.eats
3.80%studentslikethewatch.Whatdoes"80%"mean?
_____________.
A.NoneofthestudentsB.AllthestudentsC.SomeofthestudentsD.Mostofthestudents
4.HaveyoueverbeentoHaiNan?
No,______________________.
A.everB.neverC.sometimesD.usually
5.Mikeisa_______________boy.Hedoesexerciseeveryday.
A.healthB.unhealthyC.healthyD.healthily
6.Isyourbook_______________asmine?
A.sameB.someC.asameD.thesame
7.Drinkingmilkandeatingvegetables_________________ourhealth.
A.aregoodforB.aregoodatC.isgoodforD.isgoodat
8.Marytries_________________alotofvegetables.
A.eatB.toeatC.eatsD.drink
9.KatrinareadsEnglishbooksthree________________fourtimesaweek.
A.atB.inC.toD.of
10.Doyouliketogo_______________?
A.skateboardB.toskateboardingC.askateboardingD.skateboarding
阅读理解
Johnisapaperboy.Hedelivers（投递）,newspaperstodifferenthousesinhisstreeteveryday,Hehasabout80customers（客户）.Halfofhiscustomersonlytakethenewspapersonweekdays,andabouthalftakethenewspapersonweekendsandonSundays.TwoofJohn'scustomersonlytakethenewspapersonSundays.
Johnhastogetupat4:
30everymorningtodeliverhisnewspapers.IttakeslongertodeliverthenewspapersonSundays.TheSundaynewspapersaretwiceasheavyasthoseonweekdays.
Johnissavinghismoneytobuyanewbicycle.Heisalsosavingmoneyforcollege（大学）.Hehasalreadysaved500dollars.
根据短文内容选择最佳答案。
1.John________________everyday.
A.readsbooksB.sellsnewspapersC.borrowsbooksD.deliversnewspapers
2.Howmanycustomersdoeshehave?
A.About40.B.About120.C.About80.D.About20.
3.______________ofhiscustomersonlytakethenewspapersonSundays.
A.TwoB.EightyC.FortyD.Twenty
4.Whattimedoeshehavetogetupeverymorning?
A.3：
30B.4：
30C.5：
30D.6：
30
5.Johnissavinghismoneytobuy__________________.
A.anewspaperB.anewbagC.ahouseD.anewbicycle
检测评价
小组评价：
得分____
教师评价：
得分____
校长寄语：
有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！
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教学设计
学校名称：
YuebiNo.3MiddleSchool
学科名称：
English
内容主题：
Unit1
教师姓名：
ChengHaihong
♣♣♣♣♣♣♣
温馨寄语：
实现真正的教育回归，还课堂给学生，让他们尽情展示——会学！
乐学！
教学设计
课题
Unit1
课型
问题拓展评价
课时
2
上课时间
教
材
分
析
Thetopicofthischapterisaboutfreetimeactivities.Talkingabouthowoftendoyoudothingsisthefunction.Inthisunit,Ssshouldfocustheirattentiononadverbsoffrequency,especially,all/most/some/none.
学
情
分
析
学生的特点因年级、生活环境的不同而不同，在进行教学设计时，要对学生的兴趣、知识基础、认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据。
设
计
理
念
一案三单要求充分发挥学生学习的主体作用，因此在教学过程中教师要充分引导学生运用自主、合作、探究的方式去学习，教师要充分发挥学科长和学术助理的作用，通过他们来调动学生学习的主动性，激发小组的竞争意识。
教
学
要
求
Teacher:
lookingupthereferencebookforpreparingalesson.
Students:
readingthecontextagainandagain.Lookingupthedictionarytohelpthemselves.gettingreadytohaveclasswiththeirownteam（ingroup）
教
学
目
标
1.KnowledgeObjects:
Keywordsandkeysentences.
2.AbilityObjects:
LetSslearntalkabouthowoftenyoudothings.
3.MoralObjects:
AskSstounderstandadverbsoffrequency.
教
学
重
难
点
Importancepoints:
Talkingaboutfreetimeactivitiesandhowoftenyoudothings.
Difficultypoints:
LetSslearntohowoften…questionandadverbsoffrequency.
关
键
问
题
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Isometimesgotothebeach.
Howoftendoyoueatvegetables?
Everyday.
教
学
方
法
Discussingingroupusingcontexttransforminginformation
教
学
准
备
tape,oneadditionalmodeloflisteningmaterial,largemonthlycalendarshowingthedaysoftheweek
♣♣♣♣♣♣♣
温馨寄语：
实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！
乐学！
教学过程设计（第一课时）
程序（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境
呈现目标
1分钟
创设语言及资料情境
1.Greetings
2.---Whatdoyouusuallydoonweekends?
---Isometimesgotothebeach.
1.Ssareinterestedinthetext.
2.Ssreadthecontext（1a-2c）withthequestions
自主学习
结构预习
20分钟
创设阅读与思考情境
1.LetSsreadthecontext.Andwritetheknowledgewiththeyknowandtheydon’tknow.
2.Studentswillhandinthequestionsandtheleadercollectthequestionsingroup
3.Studentswillreadthepassagebythemselvesandtrytofindtheanswerstothelastthreequestions（difficult）.Threestudentsormorewillbeaskedtoanswer.
Throughthelistenandanswerpractice,theywillreadandunderstandthepassagebythemselves.Fillingintheblankswillhelpthemconsolidateboththecontentandthekeywordsandexpressions.
预习评价
合作讨论
5分钟
创设讨论和评价情境
Inthispart,studentswillbeinterestedinlearning.Theydiscussandsolvetheproblemsingroups.Itwillprovidethemwithmorechancestocommunicatewitheachotherandalsolearnbythemselves.
Impressthestudentsagainbypresentanothermonologofhobby.
Practicemakingacompletemonolog.
归纳共性
生成问题
3分钟
创设思考和合作情境
1.本部分的主要句型有哪些？
2.辨析：
alwaysusuallyoftensometimeshardlynever
3.辨析：
allmostsomeno
Inputthevocabularyofcollectionswithpicturesandleadthestudentstotalkabout“adverbsoffrequency”
尝试练习
小组评价
16分钟
创设独立完成练习和小组评价的情境
1.Dotheexerciseingroup
2.Checktheansweringroup
3.Choosethegroupthatwins.
1.Dotheexercisebythemselves
2.Checktheanswer
教学反思
听力真的是学生的难点.我对听力做了相应的调节.我惊喜的发现学生跳一跳就能够的着了.学生动了.他们有了成功的体验。
♣♣♣♣♣♣♣
温馨寄语：
实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！
乐学！
第二课时
程序
（要素）
时
间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境
呈现问题
1分钟
创设语言情境
Lookatthepictureandthink:
Howoftendoyouexercise?
Ssareinterestedinthereading
合作探究
达成共识
8分钟
创设思考讨论和评价情境
Next,Let’sbringthequestionstoreadthepassageanddiscussthequestions
1、Sscollectthequestions
2、Teachertakespartinthediscussingandgivesomeadviceaboutthesequestions
3、PayattentiontoSsthattheydon’tknowandhelpthemsolvethequestions
1、学科长发挥作用，关注组员学习。
2、学科长组织将答案要点用双色笔写在《问题解决评价单》上的呈现问题一栏内。
展示交流
规范指导
23分钟
创设展示、交流、质疑情境
Anothertime,Let’sshowyouranswersloudly.Andothergroupcanaddsomeanswers.
1、TeacherencourageSstoshowtheiranswers.
2、LetSstalkaboutthequestions
3、教师评价。
1、学生以小组为单位展示。
2、在同学展示过程中，其他学生要认真倾听。
3、学科长组织组员做好记录。
内化提升
问题训练
10分钟
创设内化训练情境
1、教师巡回指导各小组兵教兵的情况。
2、教师巡回指导小组完成训练，并做评价。
1、学科长组织小组成员进行兵教兵，内化知识，提升能力。
2、小组完成训练并做评价。
归纳概括
小结深化
3分钟
创设总结情境
Thisclass,LetSslearnthekeystructure“wh-questions”andlearntogivesomeanswers.
学生认真倾听并畅谈学习感受，表现出积极的情感体验。
板式设计
Unit1Howoftendoyouexercise?
Skateboarding Always usually often everyday
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