XX年幼儿园教师学习教师不可不知的50条禁忌心得体会.docx
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XX年幼儿园教师学习教师不可不知的50条禁忌心得体会
XX年1月幼儿园教师学习教师不可不知的50条禁忌,心得体会
篇一:
教师不可不知的50条禁忌
教师不可不知的50条禁忌
一、精神面貌方面:
1忌缺少正气;2忌缺少修养;3忌缺少自尊;4忌思想保守;5忌自卑萎靡;6忌举止粗俗;7忌冷漠无情;8忌不讲仪表;9忌奇装异服;10忌贪图功名。
二、工作态度方面:
11忌不思进取;12忌缺乏自信;13忌工作马虎;14、忌墨守成规;15忌盲从权威;16忌纪律淡漠;17忌消极浮躁;18忌诋毁他人;19忌散步留言;20忌矿工旷课。
三、育人行为方面:
21行为粗鲁;22忌侮辱学生;23忌体罚学生;24忌冷嘲热讽;25忌偏听偏信;26忌表扬过度;27忌奖罚不当;28忌迁就学生;29忌过分偏爱;30几大几报复。
四、语言交流方面:
31忌侮辱性语言;32忌恐吓性语言;33忌诽谤性语言;34忌讽刺性语言;35忌指责性语言;36忌贬低性语言;37忌武断性语言;38忌揭短性语言;39忌不公平语言;40忌不工整语言。
五、家校沟通方面:
41忌不尊重家长;42忌不尊重学生;43忌不注意倾听;44忌只顾埋怨学生;45忌只向家长告状;46忌扼杀家长希望;47忌不能平等待人;48忌沟通目的不明;49忌不能把握时机;50忌沟通方式单一。
教师十大良好习惯
“十大良好习惯”如下:
1、终身学习与孩子一道成长习惯。
2、真爱和严格要求相结合习惯。
3、言教、身教、心教相结合习惯。
4、诚实守信习惯。
5、乐观和快乐习惯。
6、不代替孩子成长习惯。
7、发现和赞扬孩子习惯。
8、让孩子承担责任习惯。
9、关心和引导孩子学习习惯。
10、家校合作沟通第一习惯。
1
2
篇二:
教师不可不知的50条禁忌培训教案
第一讲
主讲教师:
陈太松学习成员:
银盏镇全体教师学习时间:
XX年7月12日上午学习地点:
银盏学校
主题1忌侮辱性语言
无论是教师还是学生,大家在人格上都是平等,如果教师高高在上,唯一“师道尊严”,势必对学生的心理造成伤害。
很可能灿烂的理想之花叫你儿句侮辱性的语言就说得枯萎了。
如学生一时没注意听讲或答不上提问,教师就火冒三丈:
“你怎么这么笨?
”、“你知道狗熊的奶奶是怎么死的吗?
”诸如此类,不但学生的自尊心受到了伤害,学生宝贵的自信心也被教师的无情之水给浇灭了。
【典型事例】
XX年4月12日,重庆一名女中学生丁婷(化名)在校内自杀。
当天,按照学校的要求,丁婷应于上午8时到校补课,因未按时到校,其班主任汪老师询问了原因,并用木板打了丁婷,还当着其他同学的面对她说:
“你学习不好,长得也不漂亮,连坐台都没有资格。
”整个谈话过程中,丁婷一直在哭泣。
10时30分,丁婷回到教室上第三节课,正是汪老师的语文课,整节课丁婷都趴在桌上小声哭泣,并写下遗书,表达了对汪老师的怨恨。
然而汪老师对丁婷在课堂上的举动并未在意,下课后,也没留意其去向。
12时30分左右,丁婷从学校教学楼八楼跳下,经抢救无效死亡。
【事例分析】
纵观全案,丁婷之所以跳楼自杀,汪老师的言行是直接诱因。
汪老师的行为不仅侮辱了丁婷的人格尊严和名誉,而且产生了严重的后果,造成恶劣的社会影响,具有一定的社会危害性,最终一定会受到法律制裁。
北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师沃建中说:
“中小学阶段的青少年在心理上具有一个明显的特征,就是非常需要别人的呵护和鼓励,特别是来自老师和父母的,有时一个很不经意的言行就会对孩子的心理造成伤害。
从近期后果看,它会使学生产生自卑感和厌学情绪,引起逆反心理和过激行为,疏远教师,回避学校;从长期影响看,它将烙印于学生的心灵深处,伤害学生纯洁的心灵,对学生一生的人格尊严、心理健康产生不可磨灭的影响,严重的会使学生丧失正常的人格和健康的心理,以至于自残,自杀。
因此,我们要善待学生犯的错误。
教师如善待学生的错误
(1)善待错误是一种大爱,能容错是一种胸襟。
(2)纠正错误是艺术,需要耐心和爱心。
(3)善待错误,让错误成就美丽。
作业1:
教师如善待学生的错误?
第二讲
主讲教师:
陈太松学习成员:
银盏镇全体教师学习时间:
XX年7月12日上午学习地点:
银盏学校
主题2忌恐吓性语言
作为教育者,要学会以理服人,而非以力服人。
遇学生违纪,教师要晓之以理,蛇以情,进行耐心细致的说服教育,使用恐吓性的语言很难达到教育目的。
如“你再听话,就把你赶出校门。
”、“下次再这样,通知你家长来校收拾你。
"这些忌恐性语言会给学生造成精神压力和心理压力,心理受到伤害,产生抵触情绪,教育的目的便很难达到。
如遇心理脆弱的学生,还可能出现更为严重的后果。
如何对待调皮学生
(1)接纳学生。
(2)信任学生。
(3)关心和爱护学生。
(4)理解学生。
第三讲
主讲教师:
陈太松学习成员:
银盏镇全体教师学习时间:
XX年7月12日上午学习地点:
银盏学校
主题3忌诽谤性语言
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
’’教师的话语应该是热情的鼓励,殷切的期望。
当然,教师难免要批评学生,但这批评应该是善意的、婉转的、点到为此的,绝不应该是恶语相向的嘲讽、责骂与侮辱。
如何应对同样的教学内容学困生消化不了的现象
优等生对知识的掌握可谓是游刃有余,但是学困生就显得心有余而力不足了,往往一节课下来无法全部掌握所学的内容。
因此,对于学困生教师应该做到这么几点:
1、教师要有足够的耐心
(1)面对他们大量做错的题目时,要有足够的耐心。
(2)上课也要对他们有耐心。
(3)耐心对待走神。
2、教师要给予他们信心
(1)课堂上是学习的主要阵地。
(2)在作业上给予信心
作业2:
对于学困生教师应该做到哪几点?
第四讲
主讲教师:
陈太松学习成员:
银盏镇全体教师学习时间:
XX年7月12日上午学习地点:
银盏学校
主题4忌讽刺性语言
在当代社会文明程度逐步提高,教师文化程度不断提升的情况下,一些看似文明实则有害的管教孩子的方式越来越频繁地被采用。
讽刺挖苦孩子是最常见、最典型的方式。
经常口无遮拦地肆意讽刺挖苦孩子,不但严重伤害了他们的自尊心,让他们无地自容,颜面扫地,而且影响到他们健全人格的形成,使他们自我评价降低,缺乏自信,不够开朗和大方。
教师要学会尊重学生
自尊心人皆有之。
所谓自尊心,就是个人的人格应当得到集体和别人的尊重的情感,少年儿童的自尊心特别强。
我们如果不注意,一言一行,一一举一动,都稚伤害他们的自尊心,引起他们的激动和不安。
特别是教师不切实际的批评,严厉的指责,往往会使他们的心灵受到伤害。
学生们的自尊心一旦受到伤害,有的情绪低落,有的会产生逆反心理或明或暗地和教师对抗。
因此,教师要处处尊重学生,特别注重以下五个方面:
(1)尊重学生的人格。
(2)相信学生。
(3)要尊重学生的个性。
(4)尊重学生的劳动。
(5)尊重学生对自己的情感。
第五讲
主讲教师:
陈太松学习成员:
银盏镇全体教师学习时间:
XX年7月12日下午学习地点:
银盏学校
主题5忌指责性语言
经常昕到一些老师这样指责学生:
“你怎么搞的,这么简单的题都不会做。
”“你连这么简单的问题都拿来问,好意思吗?
”…….
这些指责性语言会使学生形成逆反心理,师生关系也很难融洽。
教师要用一颗容的心对待学生,在学生做错事的时候,帮助其分析主、客观原因,因势利导,而不要一味指责。
肯定和鼓励是学生成长最好的营养。
其实,学生们每天都在寻求别人的理解,盼望自己受到肯定和公正的评价。
对于成长中的孩子,只有
肯定和鼓励的教育,才能开启学生走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道,才能真正建立起健康进步的教育环境。
(1)肯定和鼓励是帮助学生改正错误的“催化剂"
(2)肯定和鼓励是增强学生自信心的“心理营养剂”。
(3)肯定和鼓励还是开发学生创造力的“助燃剂”。
第六讲
主讲教师:
陈太松学习成员:
银盏镇全体教师学习时间:
XX年7月12日下午学习地点:
银盏学校
主题6忌贬低性语言
贬低性语言是指贬低别人人格或者素质的语言。
有时候老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!
你真是无药可救,还是回家自学吧!
你永远也学不好,考不及格,你要能及格,太阳就从西边出来了!
"这些定性的话,消极的断言,严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。
有时,老师的一句话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立情绪,这样教育工作就更难进行了。
教师怎样才能正确地评价学生
1、评价语言要准确、得体,富有针对性
教师要有很强的听辨能力,并能根据学生的参与性学习表现及时进行反馈,准确、客观地指出学生的长处及存在的问题。
2、评价语言要尽量幽默生动、机智巧妙教师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响,并有助于学生良好人文素质的养成。
3、评价语言要尊重学生《课程标准》要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解"。
4、教学中正确的评价对学生的影响
(1)能激励学生产生内在的动力。
(2)能使学生有意识地克服自身的不足。
(3)教学中的评价能够激发学生的潜能
作业3:
教师怎样才能正确地评价学生?
第七讲
主讲教师:
陈太松学习成员:
银盏镇全体教师学习时间:
XX年7月12日下午学习地点:
银盏学校
主题7忌武断性语言
武断性语言是指教师摆出“师道尊严”的权威架势,陈述自己的判断或者观点是唯一正确的、不容置疑的语言。
陶行知先生说过:
“做学问最忌的就是玄想、、武断。
"这就要求教师在教育教学时用语要准确,语言表达要辩证,防止绝对化。
教师要学会倾听学生
1、为什么要倾听
(1)教师倾听学生是尊重学生的重要体现。
(2)教师倾听学生是了解学生的主要途径。
(3)教师倾听学生是实现师生对话的前提。
(4)教师倾听学生也是教师成长的助推力。
2、怎样倾听
(1)要有真诚的态度。
(2)要适时地交流。
第八讲
主讲教师:
陈太松学习成员:
银盏镇全体教师学习时间:
XX年7月12日下午学习地点:
银盏学校
主题8忌揭短性语言
“教师不宣扬学生的过错,则学生对自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而更会小心地去维持别人对自己的好评。
若是教师当众宣布他们的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具也就没有了,他们愈觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。
”实际情况正如洛克所述,孩子如若被教师当众揭短,甚至被揭开心灵上的“伤疤",那么孩子自尊、自爱的心理防线就会被击溃,甚至会产生以丑为美的变态心理。
教师如何保护学生的隐私权
每个人都有自己的隐私,未成年人也不例外,教师应时时注意保护学生隐私,严守学生秘密,未经允许不随便披露学生隐私,维护师生问的信任。
因为
篇三:
教师不可不知的50条教育禁忌笔记(XX-(来自:
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XX年1月幼儿园教师学习教师不可不知的50条禁忌,心得体会)XX-2何鹏飞)
请各位位教师按以下内容抄笔记
教师不可不知的50条教育禁忌(笔记)
(新师德)
第一课时
一德四新指:
“一德四新”
一德:
教师职业道德
四新:
新理念、新知识、
新方法、新技能
专题三:
育人行为
你的体内有伟大的力量,如果你能发现和利用这些力量,你就会明白,你所有的梦想和憧憬都会变成现实
教师一句话、一举手、一投足、一个笑容都好对学生产生极大影响......
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德高为师,身正为范
·主题1—忌行为粗鲁
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怎样对待学生:
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1、控制情绪,给学生解释的机会;
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2、耐心、宽容;
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3、注重方法,因地制宜;
?
4、动脑筋、想办法。
主题2—忌侮辱学生
·教师怎样才能做到不侮辱学生
1、
2、
3、
4、有正确坚定的政治观念教师须时时自律教师须注意言行以身作则,行为规范
第二课时
主题3--忌体罚学生
体罚学生的五种心态:
1、情绪冲动型
2、打击报复型
3、武力威慑型
4、敷衍应付型
5、苦闷发泄型
我们如何走体罚误码区:
树立适应时代要求的教育观念;
提升职业道德素质;
学习课堂掌控艺术;
培养良好性格
专题三4---忌冷嘲热讽(语言暴力)
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1、狗熊的奶奶是怎么死的(笨死的);
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2、别人唱歌要钱,你唱歌要命!
(挖苦爱唱歌的学生);?
3、按步骤解题,不能省去必要环节,你以为自己是数学天才呀?
(针对质疑学生)。
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怎样对待学生:
?
1、对学生的错误要有耐心;
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2、尊重学生人格;
?
3、教育学生以理服人;
?
4、多鼓励
第三课时
专题三——5忌偏听偏信
怎样才能公正公平地对待每一个学生?
要树立平等的师生观念
对学生一视同仁
要注重调查研究
因此,教师要一碗水端平,公正平待对待学生处理问题注重事实依据。
专题三——6忌表扬过度
教师表扬过程中的忌与宜
1、忌空泛(宜具体)
2、忌夸张(宜恰当
3、忌拖延(宜及时)
4、忌过度(宜适量)
第四课时
专题三——7忌奖惩不当
陶行知当校长时,遇到两学生打架,当时其中一个学
生正用砖头砸向对方,陶行知及时制止了他们,并让拿砖头的学生到他的办公室去。
没想到陶行知让学生坐下后,微笑着拿出一块糖说:
“这是奖励你的,因为我让你来你反而比我先到。
”学生一脸困惑。
接着,先生又拿出第二块糖说:
这也是奖励你的,因为我让你停下来,你马上就停下了,表示对我的尊重,我应该感谢你。
”学生不解其意。
先生又拿出第三块糖说:
“与你打架的学生是一个经常欺负女同学的学生,我对你的侠义精神表示敬意。
”这是那位学生已经泣不成声了:
“先生,不管怎么说,我用砖头打人是不对的......”。
先生拿出第四块糖说:
“你已经认识到自己的错误,咱们的谈话应该到此结束了
教师对学生实施奖惩应注意的问题
?
1、客观性、公正性(标准正确、操作性强、对事不对人、不论亲疏及前嫌);
?
2、奖惩力度、次数和时机(适当、可接受性、群众基础与舆论氛围);
?
3、方式的选择(善良动机、多奖少惩)。
专题三——8忌迁就学生
·关爱不等于迁就
·(健康成长)(一粒老鼠屎坏一锅粥)
教师怎样做到对学生严慈相济?
1、严而有理;
2、严而有方;
3、严而有度;
4、严而有恒;
5、严而有细。
第五课时
专题三——9忌过分偏爱
如何防止偏爱学生:
偏爱的常见表现:
·偏爱优秀生(通病)
·偏爱听话学生
·偏爱经济条件好和有背景的学生
怎样防止偏爱:
·加强道德修养,提高思想素质,树立正确教师观和学生观·教师要时时检计自己,把偏爱消灭在萌芽状态
·接受学生的监督、注意个性差异,经常与学生交心。
专题三——10忌打击报复
切记:
不能“为难”自认为对自己有成见、作对、或损其利益等学生!
加强师德建设的途径:
1、倡导奉献精神;
2、调整好自己的心态;