《春雨的色彩》反思总结_3篇（共3页）1700字.docx
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《春雨的色彩》反思总结
《春雨的色彩》反思总结篇1
《春雨的色彩》一课时，我针对学生年龄特点，采用在情境中读、自由读、分角色读、齐读等读书方式，让学生在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导学生边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。
让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解。
另外，关于春天的歌曲有很多，在学习课文的过程当中，学生们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?
其中一个女同学站起来说：
&;老师，我会唱春天在哪里。
&;下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。
看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。
她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。
而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。
&;春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。
这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂&;&;&;天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!
课堂中的这一幕，是我始料未及的。
虽然我的教学设计之中有这个环节。
但是没有想到课堂气氛会如此热烈，是孩子们的兴之所至感染激发了我，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。
我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。
《春雨的色彩》反思总结篇2
讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：
春雨到底是什么颜色的。
&;春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
&;&;春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
&;&;春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
&;多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!
学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
为了调动幼儿的积极性我利用一幅春雨将幼儿引入情境，自然引出课题。
在调动幼儿的学习兴趣的过程中让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习。
引导幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。
最后，让幼儿知道春雨本身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花、桃花变红，油菜花、蒲公英花开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。
总的来说，幼儿在学习这首散文的过程中幼儿很认真，都能积极回答老师的问题在听讲过程中也很认真。
《春雨的色彩》反思总结篇3
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
春雨细如丝，像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下;春雨柔丝似水，像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画，染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给我们带来了五彩缤纷的世界。
优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。
故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。
这个问题的答案本身并不重要，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化。
凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解。
一、创设情境，激发兴趣
在新课的导入中，我播放儿歌
《大雨小雨》，学生表演唱。
师：
&;春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
看看课文是怎样描写春雨的?
&;以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。
二、激发兴趣，自主识字
识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。
在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法。
首先是出示带拼音的生字，学生自由拼读、齐读后去拼音读，然后同桌合作，互读并介绍识字的方法，给生字扩词，最后引导学生说说从这些生字中发现了什么?
如&;淋、洒、滴、油&;都带三点水;&;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢&;都是左右结构的字，等等。
放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用猜字的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
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