山东高校教师职业道德修养网上考试题17.doc
《山东高校教师职业道德修养网上考试题17.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东高校教师职业道德修养网上考试题17.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高校教师职业道德修养
单选题（60）每题1分共60分
（1）教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（A）
A:
爱职业B:
爱学校C:
爱集体D:
爱学生
（2）建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发展”，这是（）
A:
列宁的观点B:
毛泽东的观点C:
孔子的观点D:
柏拉图的观点
（3）春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即（）
A:
孔孟B:
儒家和墨家C:
孔子和老子D:
老子和孟子
（4）在中国历史上第一个办起“私学”的是（）
A:
老子B:
墨子C:
孔子D:
管仲
（5）高等学校的学生，可以在（）组织学生团体
A:
省内B:
校内C:
班内D:
校外
（6）对道德本质起决定作用的是（）
A:
社会政治关系B:
社会经济关系C:
社会阶级关系D:
上层建筑
（7）嫉妒心是影响教师团结协作的一大障碍。
因此教师在团体中应（）
A:
善于合作B:
善于应酬C:
善于掩饰D:
善于忍受
（8）道德品质是主体（）
A:
学习道德理论的结果B:
遗传获得的属性C:
先天就有的特征D:
自觉意志的凝结24
（9）市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（）
A:
是矛盾的B:
是对立的C:
并不矛盾D:
互相矛盾
（10）教师职业荣誊是以职业（）
A:
道德义务为基础的B:
道德情感为基础的C:
道德舆论为基础的D:
道德理想为基础的
（11）教师献身于教育工作的根本动力是（）
A:
教师的职业认识B:
教师的职业理想C:
教师的职业收获D:
教师的职业目标P32
（12）学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）
A:
好坏不分B:
敌视教师C:
向师性D:
攀比之风
（13）19世纪末至20世纪初，欧洲兴起了一项重视儿童自身在教育中的主体地位及其创造活动、充满教育人道主义精神的运动，这项运动是（）
A:
“新教育运动”B:
“自然教育运动”C:
“进步教育运动”D:
“儿童教育运动”
（14）关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是（）
A:
道德品质不是一定道德行为的积累B:
主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征
C:
主体的道德行为是其道德品质的实践基础D:
道德品质是道德行为的外在根据
（15）人道主义原则在教师道德行为选择中具有特殊地位和意义，这主要是因为（）
A:
教师职业劳动手段的特殊性B:
教师职业劳动对象的特殊性
C:
教师职业劳动环境的特殊性D:
教师职业劳动方法的特殊性
（16）教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是（）。
A:
平等的对待每一个学生B:
不断的提高业务能力
C:
广泛的团结每一个教师D:
严格的遵守每一项纪律
（17）教师职业道德原则中居于最高层次的是（）
A:
人道主义原则B:
教书育人原则C:
全面发展原则D:
一视同仁原则
（18）从狭义上说，下列各项中不属于教师职业道德范畴的是（）
A:
教师职业义务B:
教师职业良心C:
教师职业荣誉D:
教师职业偏好
（19）中国封建社会官学体系最完备的历史时期是（）
A:
秦朝B:
汉代C:
唐代D:
宋代P24
（20）教师职业幸福的关系性，即（）
A:
自我性与社会性B:
体验性与满足性C:
给予性与被给予性D:
指导性与被指导性P116
（21）教师是在人类的（）实践中出现的
A:
教育B:
生活C:
经济D:
政治P22
（22）我国高等教育法所称的高等教育，是指在完成（）基础上实施的教育
A:
低级中等教育B:
低级高等教育C:
高级低等教育D:
高级中等教育
（23）教师之间的关系具有二重性。
但从本质上讲是（）
A:
矛盾的B:
毫无关联的C:
有利益冲突的D:
志同道合的
（24）道德义务是一定社会和阶级的（）和规范对人们行为要求的反映
A:
道德观点B:
道德行为C:
道德良知D:
道德原则P99
（25）马克思主义重视人的地位和价值，把实现一切人的解放和自由作为奋斗目标是（）
A:
人本主义B:
人文主义C:
以人为本D:
革命的人道主义P46
（26）所谓（）是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力
A:
教师职业良心B:
教师职业荣誉C:
教师职业义务D:
教师职业公正P102
（27）道德品质是一定道德关系的体现，这种体现在本质上是（）
A:
社会生产力的反映B:
社会意识对社会存在的反映C:
社会环境的反映D:
社会矛盾的反映
（28）教师道德行为的前提是（）
A:
道德情感B:
自身的道德意志C:
道德行为选择能力D:
对教师道德原则和规范的认识
（29）充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展
A:
教师职业义务B:
教师职业幸福C:
教师职业规范D:
教师职业荣誉
（30）“学高为师，身正为范”说明，一个合格的教师既要具备扎实的业务能力，又要具备（）。
A:
一定的社会交际能力B:
完善的道德选择能力C:
规范的语言表达能力D:
高潮的组织管理能力
（31）教育人道主义要求教师和学生都应当具有（）
A:
人道主义的情怀B:
法律观念C:
家庭观念D:
应变一切的能力
（32）要求给儿童以充分的自由，遵循儿童的天性实施“自然教育”的是（）
A:
卢梭B:
马斯洛C:
罗杰D:
维多利诺
（33）人道主义可以是一种哲学，也可以是一种价值取向、人生态度，但是其主要指的是（）
A:
一种方法B:
一项规定C:
一门法律D:
一种道德原则
（34）把教育和育人截然分开、对立起来的倾向为（）
A:
代替论B:
分家论C:
自发论D:
等同论
（35）从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）
A:
树立自己的“绝对权威”B:
漠视学生的主体性C:
关爱优秀学生D:
尊重和信赖学生
（36）各种职业道德形成和发展的实践基础是（）
A:
劳动B:
阶级分化C:
脑力劳动的出现D:
职业活动的出现
（37）教师对人类文化成果的继承和发展起着（）
A:
桥梁和纽带作用B:
简单复制的作用C:
接收和转达的作用D:
可有可无的作用
（38）个人关心自己的荣誉，本质上是关心社会对自己劳动成果的价值评价，这也是（）
A:
克服虚荣心的必经历程B:
追逐个人利益的必经历程
C:
过分展现自我的必经历程D:
实现自我价值的必经历程
（39）“不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。
”这段名言出自（）
A:
夸美纽斯B:
蔡元培C:
卢梭D:
柏拉图
（40）以下各条中，教师最主要的劳动手段和工具是（ ）
A:
教具B:
书籍C:
知识D:
材料
（41）教育能力的核心是（ ）
A:
学习能力B:
教学能力C:
科研能力D:
思想工作与组织管理能力
（42）教师在师生关系和教育活动中的角色是（）
A:
朋友、助手和导师B:
权威C:
慈父D:
领导者
（43）教育工作的根本任务是（）
A:
影响人的灵魂B:
开发人的智力资源C:
培养德才兼备全面发展的新人D:
培养学生的创新技能
（44）教书和育人的关系是（）
A:
可以偏废B:
相辅相成C:
相互分离D:
毫无关系
（45）从狭义上说，所谓教师道德范畴，是指（）
A:
概括和反映教师道德的主要特征，对教师行为具有重要影响的基本概念P97
B:
教师和学生在民主平等的基础上构成辩证统一关系
C:
教师是人的潜能的开发者
D:
反映和概括有关教师道德现象的各种概念
（46）教师进行道德行为选择的基本原则是（）
A:
集体主义B:
爱国主义C:
人道主义D:
功利主义
（47）我国高等教育的形式有（）
A:
学历教育与非学历教育B:
学历教育与在职教育
C:
学历教育与全日制教育D:
全日制教育与非全日制教育
（48）教师具有牺牲奉献精神，这种精神经常被誉为（）
A:
园丁B:
工程师C:
蜡烛D:
明灯
（49）捷克著名教育家夸美纽斯提出：
“教师应该是（）的优秀人物”
A:
多才多艺B:
技能突出C:
知识渊博D:
道德卓异
（50）从学校教育的角度来说，教师的道德修养是（）
A:
推动社会经济发展的需要B:
培养合格教师和学生的需要
C:
建立良好人际关系的需要D:
传播传统文化的需要
（51）教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（）
A:
放弃个人利益B:
不顾自己感受C:
按部就班D:
满腔热忱
（52）黑格尔认为，道德是“主观意志的法”。
这是（）的观点
A:
唯物主义B:
旧唯物主义C:
主观唯心主义D:
客观唯心主义
（53）高等教育必须贯彻国家的教育方针。
以下不属于国家教育方针内容的是（）
A:
为社会主义现代化建设服务B:
与生产劳动相结合
C:
使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
D:
培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才
（54）汉代私学已大体形成这样三个阶段（）
A:
启蒙、专经预备和专经B:
小学、中学和大学C:
启蒙、私塾和官学D:
启蒙、私学和官学
（55）无论从伦理学、教育学还是心理学的角度来分析，教师的威信与提高教学质量（）
A:
不成比例B:
成不确定比例C:
成正比例D:
成反比例
（56）资产阶级道德的主要规范是（）
A:
利己主义B:
个人主义C:
自由、平等、博爱D:
人道主义P13
（57）如果因为教师侵害学生权利而导致较为严重的不良后果，那么就要追究教师相应的（）
A:
法律责任B:
道德责任C:
行政责任D:
人道责任
（58）教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于（）
A:
教师的形象B:
教师道德修养C:
教师的智商D:
教师的体格
（59）我们讨论教师职业义务问题，其重点应当是为了（）
A:
每一个教师的幸福快乐B:
教师责任感或义务感的培养
C:
明了“君子喻于义，小人喻于利”D:
对国家和民族发展担当大任
（60）教师的道德情感根源于教师的（）。
A:
职业道德认识B:
职业道德信念C:
职业道德修养D:
职业道德实践
多选题（20）每题2分共40分
（1）教师职业的社会意义体现在（）
A：
传承和发展人类文化B：
维护和推动社会发展C：
促进人类的自我完善D：
提高教师自身的素质
（2）新型的师生关系应该是，教师与学生在（）
A：
人格上平等B：
价值取向和谐C：
交互活动中民主D：
知识水平上一致
（3）教育工作中的恪尽职守，内涵主要有（）
A：
从职业规范上说,要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责
B：
从教育效果上说,要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果
C：
从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子D：
从社会关系上说，要对朋友守信
（4）教师职业义务的作用是（）
A：
正确的职业义务观是教师职业劳动的巨大鞭策力量
B：
正确的职业义务观可以调节教育活动中的人际关系
C：
正确的职业义务观可以促进学生的健康发展
D：
正确的职业义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德
（5）经过形成全员育人局面，要逐步实现（）
A：
育人队伍网络化B：
育人内容系列化C：
育人手段多样化D：
育人方法科学化
（6）道德的起源是（）。
A：
人的自我意识的形成与发展，是道德产生的主观条件。
B：
劳动是道德产生的根源。
C：
社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件D：
文字的产生
（7）“师爱”的广泛性体现在（）
A：
主要关心学生的学习B：
关心学生的全面发展
C：
对学生一视同仁D：
主要关心有创新性的学生
（8）马克思主义人的全面发展的涵义，指的是（）
A：
人的素质的全面提高B：
人的能力的充分发展
C：
少数人的全面与充分发展D：
个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展
（9）教师的内心信念来自于（）
A：
教师的道德环境B：
教师的良心C：
教师的义务感D：
教师的行为选择
（10）教师职业荣誉的作用表现在以下方面（）
A：
推动作用B：
崇尚作用C：
自我欣赏作用D：
激励作用E自我评价作用
（11）教师公道正派的道德品质，有这样几个方面的要求（）
A：
办事公道B：
赏罚分明C：
一视同仁D：
牺牲自我
（12）如下关于教师之间竞争的说法中，正确的是（）
A：
教师之间的竞争有利于教师拼搏进取B：
教师之间的竞争必须遵守一定的规则
C：
教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作
D：
教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性
（13）教育活动从本质上说是人的活动，因而完全应该是（）
A：
人性的B：
人情的C：
人道的D：
人文的
（14）职业道德有别于道德的其他类型的独特的属性，表现在职业道德（）P15
A：
在内容上具有职业性B：
在表达方式上具有具体性
C：
在调节范围上具有有限性D：
在功能上具有适用性
（15）教师职业公正的内容包括（）
A：
对己性公正B：
同侪性公正C：
朋友性公正D：
对象性公正
（16）教师职业劳动的复杂性，主要表现在（）P35
A：
劳动对象的复杂性B：
劳动内容的复杂性C：
劳动过程的复杂性D：
劳动心理的复杂性
（17）教育要体现对人本身的关注。
这体现在教师要（）
A：
尊重人B：
关心人C：
理解人D：
爱护人
（18）下面是古人对“义”的关注的是（）
A：
君子喻于义，小人喻于利B：
不义而富且贵，于我如浮云
C：
心之所同然者，何也？
谓理也，义也D：
行而宜之之谓义
（19）社会主义职业道德建设的意义有（）
A：
从根本上提高公民的综合素质B：
促进各行各业的发展P21
C：
促进社会风气的好转D：
促进和谐社会建设
（20）倡导与实行社会主义人道主义（）
A：
有助于建立健康的市场竞争秩序B：
有助于促进社会的稳定
C：
有助于全社会道德水平的提高D：
毫无意义
其他信息
保存成功（2012/9/1614:
59:
40）
提示：
考试时长（60分钟）剩余时间（0小时14分钟58秒）
提示：
考试期间请勿关闭窗口、刷新页面！
（系统每隔20分钟自动保存一次答案）
该试卷共100分
升级会员 