高中体育实习听课记录簿12篇.docx
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高中体育实习听课记录簿12篇
听课记录
第 10周 星期 三 〔2016年 9月〕
授课教师
王平
科目
体育
班级
初一〔12〕
节次
4
课 题
短跑：
起跑、起跑后加速跑
听 课 纪 要
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、短跑：
起跑、起跑后加速跑
四、游戏：
运球过障碍比赛
五、放松运动
六、课后小结
教学准备具体明确，切合实际，教材突出重点，教学步骤和时间安排适当、示X动作正确、讲解清楚。
但术语不准确，口令不太响亮清楚。
培养学生兴趣和能力措施尚可。
教学组织符合学生身心特点，安全措施落实。
备
注
听课记录
第三 周 星期二 〔2016年 9 月〕
授课教师
王亮
科目
体育
班级
初二〔14〕
节次
第4节
课 题
跨越式跳高
听 课 纪 要
教学内容与教师板书摘要
学生活动情况
评议意见
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、跨越式跳高
四、游戏：
运球过障碍比赛
五、放松运动
六、课后小结
该教师所选用的教材教学相结合素质教育，才能采用创新的科学手段上课，培养学生上体育课的兴趣才浓，具体表现为：
一、在教学方面。
才能根据教学目标与教学的要求，不结合学生的实际情况去开展教学。
安排学生的运动量才妥当。
二、在教学过程。
口令不准确，讲解漠糊不清、示X动作不准确、教学方法陈旧、组织教学意识不强。
1、教态不好〔手拿着哨子〕。
2、某某话进展教学。
3、学生面对太阳讲解。
4、教学秩序凌乱。
5、提前8分钟下课。
6、整理队伍拖拉〔用6分钟才整好队伍〕。
备
注
听课记录
第 六周 星期四 〔2016年 10 月〕
授课教师
温升
科目
体育
班级
初一〔8〕
节次
下午1节
课 题
原地双手胸前传接球
听 课 纪 要
教学内容与教师板书摘要
学生活动情况
评议意见
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、篮球：
原地双手胸前传接球
四、游戏：
运球过障碍比赛
五、放松运动
六、课后小结
该教师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培养学习上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授根本技术。
具体表现在：
一、在各方面，能根据目标教学的要求，结合学生的实际情况，合理安排学生的运动量。
把握教材重点，解决难点。
二、在教学过程中：
1、口令准确，响亮。
2、讲解扼要清晰，示X动作正确。
3、教学手段和方法创新。
做到：
安全——掌握——提高。
4、充分发挥学生的积极性，积极参与课题研究。
在热烈活跃的气氛中完成教学任务。
不足之处是：
在课堂结构创设学境教法和媒体运用等方面没有独特创举，效果不太显著。
备
注
听课记录
第 10周 星期二 〔2016年 11 月〕
授课教师
徐婉
科目
体育
班级
初三
节次
课 题
1、合作性游戏：
搭“桥〞过“河〞；2、智力拼图：
单、双脚路
听 课 纪 要
教学内容与教师板书摘要
学生活动情况
评议意见
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、合作性游戏：
搭“桥〞过“河
四、游戏：
运球过障碍比赛
五、放松运动
六、课后小结
本课确定以健康第一，学生开展为本的指导思想，培养学生自主选择，自我评价，自觉锻炼活动中的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提高较大的学练空间，让学生在体育健身中体验到自我展示，自我〔相互〕评价并获得成功的乐趣。
在教学中，给予学生创设了最大的自主发挥自我展示，自我评价和相互评价，充分地调动了学生的积极性，以激发学生的积极性，以激发学生的热情和兴趣，使学生能在宽松、欢乐的气氛中掌握合作性游戏，搭“桥〞过“河〞，以与拼图“单、双脚〞跳。
备
注
听课记录
第 12周 星期五 〔2016年 11 月〕
授课教师
杨宗文
科目
体育
班级
初二
节次
课 题
篮球：
行进间运球；游戏：
运球过障碍比赛
听 课 纪 要
教学内容与教师板书摘要
学生活动情况
评议意见
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、篮球：
行进间运球
四、游戏：
运球过障碍比赛
五、放松运动
六、课后小结
本课以学生开展为本，以教师为主导，学生为主体，师生互动，是本课的教学理念。
课中通过舞蹈与游戏导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生身心得到准备，为主教材的顺利教学提供了有利的条件。
采用开放式教学模式，启发学生积极思考、探索，引导学生进展创新练习，最终学会多种行进间的运球技术，体会成功的喜悦，享受快乐体育。
通过竞争性的游戏，培养学生的竞争意识和协作精神，提高社会适应能力。
备
注
听课记录
第 15周 星期 二 〔2016年 12 月〕
授课教师
周凯
科目
体育
班级
初二
节次
课 题
排球：
双手头上传球，下手垫球。
游戏
听 课 纪 要
教学内容与教师板书摘要
学生活动情况
评议意见
一、课堂常规
二、准备活动〔徒手操4*8拍〕
三、玩球
四、排球：
双手头上传球，下手垫球的教学内容
五、游戏
六、放松运动
七、课后小结
本课该教师发挥教师的主导作用，改良教学方法，提高教学效益。
同时，充分发挥学习的主体作用，培养学生的主体意识和创造性。
在教学过程，采用形式多样的双手头上传球，采用多种姿势的双手下手垫球，发挥学生身体的灵敏、沉着、勇敢、顽强和果断的意志品质。
构建以“健康第一，终身体育〞为指导思想的体育教学模式，即：
身体健康——精训乐练——强化实践——快快乐乐一身汗。
心理健康——兴趣生导，使学生主动学习，克制“身顺心理〞现象
备
注
听课记录
第19 周 星期 三〔2016年12 月〕
授课教师
徐曰鹏
科目
体育
班级
初二
节次
课 题
鱼跃前滚翻
听 课 纪 要
教学内容与教师板书摘要
学生活动情况
评议意见
一、课堂常规
二、准备活动〔徒手操4*8拍〕
三、辅助动作前撑
四、鱼跃前滚翻的动作内容：
五、前滚翻接力
六、放松运动
七、课后小结
该教师在这次调教比赛中，依据《课程标准》的课程根本观念，本着务实、创新的思路。
根据初二年级学生的生理、心理、特点，在快乐体育思想的指导下，让学生在玩乐中学习，在玩乐中掌握运动技能，在玩乐中全面提高身体素质。
在教学过程，能激发学生的学习积极性和主动参与意识，培养学生的创新能力。
教学重点：
蹬地与撑地阶段。
教学难点：
含胸、屈膝、团身抱腿的严密衔接的技术。
备
注
听课记录
第 6周 星期 五〔2016年 10 月〕
授课教师
王小霞
科目
体育
班级
初二
节次
课 题
1、投准；2、跑：
快速跑
听 课 纪 要
教学内容与教师板书摘要
学生活动情况
评议意见
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、投准
四、游戏：
：
快速跑比赛
五、放松运动
六、课后小结
。
该教师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培养学生上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授根本技术。
具体表现在：
一、在教学各个环节，能根据目标教学的要求，结合学生的实际情况，合理安排学生的运动量。
把握教材重点，解决难点。
二、教学手段和方法创新。
做到：
安全——掌握——提高，充分发挥学生的积极性，积极参与课题研究。
在热烈的气氛中完成教学任务
听短跑-途中跑体育优质课笔记
授课内容：
短跑-途中跑
授课教师：
X峰
整体教学流程：
一、开始局部
课堂常规：
介绍短跑-途中跑技术
二、准备局部
1、慢跑〔绕篮球场跑，放四个障碍物，必须绕过障碍物以外的场地慢跑〕、前踢腿跑、后踢腿跑
2、拱身爬行〔主要拉伸大腿后群肌，注意膝关节伸直〕、仰身爬行〔主要拉伸大腿前侧肌肉〕
三、根本局部
1、学习途中跑技术
1〕教师讲解示X途中跑技术
2〕原地摆臂练习〔速度从慢到快，教师掌声引导，练习三组、后一组比前面组速度要快〕
3〕原地高抬腿〔同摆臂练习一样〕
4〕途中跑练习
队伍组织调动：
一至二报数，四列横队成八列横队，由篮球场带入塑胶跑道
练习过程：
1、每组先练习一次
2、教师请学生出列示X
3、学生点评、教师点评
4、第二次练习〔要求80%的速度完成〕
5、讲解练习出现的问题
6、第三次练习〔100%的速度完成〕
5〕分组练习
分成四组练习，每组练习内容分别是：
摆臂、快频率跑、跳垫子、顶肩对抗跑
根据时间顺时针更换练习内容，一组为单位
6〕迎面接力
分为四组进展迎面接力比赛，前面放置云梯进展快频率跑，后面进入途中跑。
总共进展两次练习，第二次要求相互为同伴加油。
四、完毕局部
1、放松练习
呼吸调整加放松操，教师示X，学习模仿练习。
2、教师总结
3、师生再见
听课感受：
1、教师讲解清晰、动作示X漂亮。
2、教学设计新颖有创意，分组四大练习和云梯辅助练习接力是本课的亮点。
可以根据本课的思路衍生出其他课程内容的练习方法。
合理的利用器材来辅助完成教学目标。
连续前滚翻
执教者：
潘鹏 单位：
普安县盘水镇第一小学
2011年10月14日 上午第三节二年级
（2）班
听课人：
X志江
一、准备局部
1、整队，师生问好。
2、热身运动：
a、围绕操场跑步两圈，b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。
3、宣布教学内容《连续前滚翻》
4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。
二、新课教学内容
1、教师示X前滚翻动作 2、教师讲解、示X，组织学生进展练习，
每生一垫，前后摆动，两手抱小腿：
团身滚动——抱小腿——撑地。
3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。
4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。
5、连续前滚翻〔下蹲，两手撑地，蹬腿收腿〕讲解示X，
学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。
6教师再次纠正动作:
下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。
6、教师小结：
通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。
四、整理完毕
让学生听轻音乐进展放松：
让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。
小结，下课。
点评：
1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。
2，教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。
篮球直线运球
执教者：
X国芳 单位：
普安县盘水镇第一小学
2011年10月14日下午第二节三年级〔1〕班
听课人:
X志江
一，准备局部
师：
同学们好！
生：
教师好！
师：
今天教师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。
师：
篮球可爱吗？
生：
可爱。
师：
喜欢吗？
生：
喜欢。
师：
下面我们来做一下热身运动，a,围绕操场跑步两圈；b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。
师：
现在我们带着篮球一起来做操，跟着教师一起做。
举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。
二，新课《篮球直线运球》，师：
接下来，我们带着篮球，原地拍球。
生练习2分钟。
师：
好，教师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊?
生：
手指，手掌，手背，指甲。
师：
好，教师告诉同学最优答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。
接下来小朋友继续运球。
学生练习
师：
教师还要纠正一个错误的动作。
有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下来一点。
师鸣哨叫停，师：
教师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运球，停一下停一下的，我们应该——
师生一起说：
连续地运球。
师：
好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍球。
师：
停，好，接下来教师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生40次以后，能不能做到。
生：
能。
师：
好，你们达到要求了吗？
生报数字。
师：
好，接下来，小朋友跟着教师高、低拍球，高——低，高——低——
生练习
师：
我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。
生练习，师巡视
师：
那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。
四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返回。
接下来教师要提高要求了，教师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不好。
拍后方，落前方，走一走，拍一拍。
师喊口令，学生再练习2次。
师请2位小朋友展示后：
刚刚这2位小朋友好在哪里？
教师告诉你们，他们能连续地拍，现在小朋友们连续拍球到终点。
师评价：
有几位小朋友能慢跑着拍，教师请他来展示一下。
学生展示。
师：
请每队挑战自己，试着慢跑着拍。
师口令，生练习，师适时点评。
师：
同学们刚刚会带着篮球走路了，接下来同学们挑战自己，带着篮球，直线拍球，边跑边沿直线拍球。
师口令，生练习。
师纠正，学生再练习。
三，整队小结：
很多小朋友能走了拍球，已经没有问题了，今天布置作业，回家找个空地，能连续地向前拍球。
师：
接下来我们带着篮球在音乐中一起做放松操。
总结，下课。
点评：
1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。
2，设计新颖，能激发学生的学习积极性。
听课记录
授课教师
听课教师
教学内容
跳远
授课时间
9月15日
授课地点
学校操场
授课班级
高一一班
教学过程
评课记录与改良建议
开始局部
1.集合整队，师生问好
2.处理见习生问题
3.宣布本次课内容
准备局部
1.慢跑2圈热身
2.徒手操
⑴头部运动
⑵上肢运动
⑶腰部运动
⑷弓步压腿
⑸踝腕关节运动
根本局部
1.讲解示X
讲解跳远的根本要领
2.组织学生分组练习
3.与时纠正错误
完毕局部
教学方法恰当。
在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动开展，学法指导，营造气氛，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。
为学生营造一个良好的学习气氛。
“跳远〞与“投掷〞，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋教师很巧地为学生创设特定的情境。
让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。
这是一节很好的体育示X课，宋教师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课教师收放自如，与时调控，故收到很好的教学效果。
评课记录与反思：
“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线〞的原如此，本节课的设计集中表现了这一原如此。
5.最后整队小结的时候，教师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。
6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的根本技能。
7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的开展。
有待改良的地方：
1.教师的激励性、评价语言过少。
2.展示效果不佳。
3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有表现出教师对不同差异学生的指导和帮助。
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