初中地理课听课记录中学地理评课笔记.docx

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初中地理课听课记录中学地理评课笔记

初中地理课听课记录中学地理评课笔记

　　初中地理课听课记录中学地理评课笔记

　　听课记录;

　　时间：

XX年X月X日

　　地点：

XX中学初一

（1）班

　　科目：

地理中图版

　　教学内容：

经线纬线

　　课前准备：

两人一个小地球仪

　　主讲人：

何佩琼

　　听课人：

罗海燕

　　复习（读书1分钟左右），

　　课前五分钟（学生自觉上台讲新闻）

　　（复习）为了研究的方便，我们做一个地球的模型——地球仪。

　　■指导学生正确放置地球仪后边指边引导学生回答：

　　转动的轴叫（）

　　上面的点叫（）

　　下面的点叫（）

　　中间最大的周长叫（）。

　　又如何表示地球的大小呢？

　　（学生回答：

平均半径、最大周长、表面积）

　　■观察活动教师边问，学生边答。

　　在地球仪上找到中国，再找到喜马拉牙雅山，再仔细看地球仪上有文字、数字等。

　　（提问）地球仪上还有许多线，这些线叫什么呢？

　　（学生回答：

经线纬线，横的是纬线，竖的是经线）

　　（提问）我们如何描述呢？

我们已经知道了一条的纬线，就是赤道。

　　（学生回答：

纬线与地轴垂直）

　　（提问）地球仪上的纬线只有一条吗？

　　无数条。

　　（提问）如何区分？

　　（学生回答五花八门）]

　　（讲述）我们只要给它标度数就可以了，南极点北极点定为90°，赤道定为0°，除了赤道同一度数的有两条，怎么区分呢？

　　（学生回答）

　　（讲述）我们以赤道为界，以北为北半球（北纬），以南为南半球（南纬），北纬标识为N，南纬标为S，

　　（练习）如何写出南纬30°？

　　（学生反应很热烈，积极举手）

　　（小结）英文写在后，写成30°S.

　　（练习）写出北纬60°.

　　■观察活动：

南北回归线和赤道这三条虚线。

（提示去极点要准备棉衣，去赤道地区要准备夏装）

　　（讲述）我们把地球不同纬度分成了高中低纬。

　　（展示）用图片示意高中低纬的范围。

　　（讲述）经线确定，也是先确定一条本初子午线，再确定其它的经线。

我们确定哪一条为经线中的“大哥大”呢？

　　初中地理课听课记录中学地理评课笔记

　　听课记录;

　　时间：

XX年X月X日

　　地点：

XX中学初一

（1）班

　　科目：

地理中图版

　　教学内容：

经线纬线

　　课前准备：

两人一个小地球仪

　　主讲人：

何佩琼

　　听课人：

罗海燕

　　复习（读书1分钟左右），

　　课前五分钟（学生自觉上台讲新闻）

　　（复习）为了研究的方便，我们做一个地球的模型——地球仪。

　　■指导学生正确放置地球仪后边指边引导学生回答：

　　转动的轴叫（）

　　上面的点叫（）

　　下面的点叫（）

　　中间最大的周长叫（）。

　　又如何表示地球的大小呢？

　　（学生回答：

平均半径、最大周长、表面积）

　　■观察活动教师边问，学生边答。

　　在地球仪上找到中国，再找到喜马拉牙雅山，再仔细看地球仪上有文字、数字等。

　　（提问）地球仪上还有许多线，这些线叫什么呢？

　　（学生回答：

经线纬线，横的是纬线，竖的是经线）

　　（提问）我们如何描述呢？

我们已经知道了一条的纬线，就是赤道。

　　（学生回答：

纬线与地轴垂直）

　　（提问）地球仪上的纬线只有一条吗？

　　无数条。

　　（提问）如何区分？

　　（学生回答五花八门）]

　　（讲述）我们只要给它标度数就可以了，南极点北极点定为90°，赤道定为0°，除了赤道同一度数的有两条，怎么区分呢？

　　（学生回答）

　　（讲述）我们以赤道为界，以北为北半球（北纬），以南为南半球（南纬），北纬标识为N，南纬标为S，

　　（练习）如何写出南纬30°？

　　（学生反应很热烈，积极举手）

　　（小结）英文写在后，写成30°S.

　　（练习）写出北纬60°.

　　■观察活动：

南北回归线和赤道这三条虚线。

（提示去极点要准备棉衣，去赤道地区要准备夏装）

　　（讲述）我们把地球不同纬度分成了高中低纬。

　　（展示）用图片示意高中低纬的范围。

　　（讲述）经线确定，也是先确定一条本初子午线，再确定其它的经线。

我们确定哪一条为经线中的“大哥大”呢？

　　初中地理课听课记录中学地理评课笔记

　　听课记录;

　　时间：

XX年X月X日

　　地点：

XX中学初一

（1）班

　　科目：

地理中图版

　　教学内容：

经线纬线

　　课前准备：

两人一个小地球仪

　　主讲人：

何佩琼

　　听课人：

罗海燕

　　复习（读书1分钟左右），

　　课前五分钟（学生自觉上台讲新闻）

　　（复习）为了研究的方便，我们做一个地球的模型——地球仪。

　　■指导学生正确放置地球仪后边指边引导学生回答：

　　转动的轴叫（）

　　上面的点叫（）

　　下面的点叫（）

　　中间最大的周长叫（）。

　　又如何表示地球的大小呢？

　　（学生回答：

平均半径、最大周长、表面积）

　　■观察活动教师边问，学生边答。

　　在地球仪上找到中国，再找到喜马拉牙雅山，再仔细看地球仪上有文字、数字等。

　　（提问）地球仪上还有许多线，这些线叫什么呢？

　　（学生回答：

经线纬线，横的是纬线，竖的是经线）

　　（提问）我们如何描述呢？

我们已经知道了一条的纬线，就是赤道。

　　（学生回答：

纬线与地轴垂直）

　　（提问）地球仪上的纬线只有一条吗？

　　无数条。

　　（提问）如何区分？

　　（学生回答五花八门）]

　　（讲述）我们只要给它标度数就可以了，南极点北极点定为90°，赤道定为0°，除了赤道同一度数的有两条，怎么区分呢？

　　（学生回答）

　　（讲述）我们以赤道为界，以北为北半球（北纬），以南为南半球（南纬），北纬标识为N，南纬标为S，

　　（练习）如何写出南纬30°？

　　（学生反应很热烈，积极举手）

　　（小结）英文写在后，写成30°S.

　　（练习）写出北纬60°.

　　■观察活动：

南北回归线和赤道这三条虚线。

（提示去极点要准备棉衣，去赤道地区要准备夏装）

　　（讲述）我们把地球不同纬度分成了高中低纬。

　　（展示）用图片示意高中低纬的范围。

　　（讲述）经线确定，也是先确定一条本初子午线，再确定其它的经线。

我们确定哪一条为经线中的“大哥大”呢？