休闲体育专业人才培养方案.docx
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休闲体育专业人才培养方案
四川xxxxxxxx
休闲体育专业
人才培养方案
xxxxxx
第一部分专业人才培养方案
一、专业名称及代码
（一）专业名称
休xxx
（二）专业代码
Xxxx
（三）专业类别
体育类
（四）所属教学单位
Xxxxx
二、学制及招生对象
（一）标准学制
三年
（二）修业年限
专科（大学专科）。
在校累计学习年限不少于3年，最长不超过5年，应征入伍者按国家相关规定执行。
（三）招生对象
普通高中毕业生、三校生（职高、中专、技校毕业生）或同等学历教育者。
三、专业定位
（一）专业定位
本专业以国家对高职高专教育的要求为指导，紧紧围绕运动休闲与管理专业对高职人才的需求，面向运动休闲工商企业（如休闲度假村、健身休闲俱乐部、星级酒店俱乐部、户外与拓展训练机构、体育旅游公司、体育产品公司等）、体育赛事组织机构（休闲运动协会、体育赛事活动管理机构）、政府或公益机构（城市公共游憩空间、主题公园、全民健身中心、公共体育活动与竞赛场所等）、运动休闲事业机构（高等院校、研究所）等单位从事相关工作等岗位的高技能人才。
（二）就业面向
就业领域：
1.国内：
各类休闲运动俱乐部、会所、运动中心；休闲运动管理机构（行政单位、社区、景区）；休闲运动产业企业；事业单位；高级酒店。
2.国外：
休闲运动服务与管理行业。
初始岗位：
休闲运动行业服务与营销、国内外休闲运动赛事管理助理、休闲运动产业企事业单位行政管理等岗位。
发展岗位：
初始岗位担任三至五年后，可以担任休闲运动行业片区客户经理或营销经理、国内外休闲运动赛事管理项目负责人、企事业单位业务骨干或部门负责人。
（三）岗位分析
表1岗位分析
序号
岗位
典型工作任务
职业能力与素养
知识支撑
1
客户管理专员、俱乐部管理员、行政人员
1.认识健身俱乐部
2.国内健身行业的发展趋势分析
3.企业管理的组织结构及布局
4.运动休闲工商企业的文化建设
5.行政服务与管理
6.运营环境和设施的维护及管理
7.健身俱乐部会籍营销实务
8.健身俱乐部营销活动策划实施、健身俱乐部其他经营与服务组合
1）掌握度假村的经营模式全流程；
2）熟悉各种运动健身器械机器运动操作；
3）对康乐服务公司计提操作流程把握到位；
4）性格开朗，积极乐观，具备良好的语言表达和语言沟通能力，普通话标准流利；
5）具有吃苦耐劳的精神和较强的服务意识，有很强的沟通和协调能力
熟悉掌握、休闲体育心理、体育产业经济、休闲体育理论与方法、休闲体育市场营销等基础知识
2
赛事管理专员
1、进行客户日常的信息管理，对客户档案进行总结分析，进行客户分级、客户关系管理等工作；
2、接待来访顾客，协助处理顾客的一般问题要求；
3、收集整理客户需求并对信息进行分析，提出改善服务的具体建议措施；
4、实施客户满意度调查并统计分析结果。
1.制定赛事各项工作制度、工作流程；
2．设置组织机构、配置人力资源管理；
3．控制赛事成本、进度、质量；
4．熟练掌握并开展赛事竞赛管理、营销管理、后勤保障管理、风险管理等各项工作流程。
1）思维缜密，具有较强的全面把控能力；
2）具备一定的礼仪能力，具有较强的语言表达和语言沟通能力；
3）具有较强的灵活应变能力。
3
休闲体育研究员
1.辅助教学任务
2.参与科研任务
1）具有较强的服务意识、促销意识和全局意识；
2）善于人际协调和沟通，具有吃苦耐劳的精神、良好的团队意识和强烈的敬业精神
掌握休闲体育心理、体育产业经济、休闲体育理论与方法、休闲体育市场营销等基础理论知识。
掌握运动人体学、休闲体育理论与方法、运动休闲事业管理与俱乐部运作、户外运动等专业理论知识.
4
景区讲解员
2）1.城市公共游憩空间；
3）2.主题公园；
4）3.全民健身中心；
5）4.公共体育活动与竞赛场所。
6）1.认真做好旅游者的接待服务；
7）2.热情做好导游讲解工作，积极向游客介绍和传播公司文化；
8）3.妥善处理好旅游相关服务各方面的协作关系，认真处理旅游者发生的各类问题
9）4.维护旅游者的人身和财物安全，做好事故防范和安全提示工作。
做好导游讲解团队登记工作
10）1）性格开朗，具有较强的游客服务意识；
11）2）具有较强的语言表达和语言沟通能力；
12）3）具有较强的灵活应变能力。
四、培养目标与要求
（一）培养目标
本专业培养具有休闲运动的基本理论知识、基本技术、基本技能；具有休闲运动的组织管理能力；具备各类休闲运动的鉴赏能力和一定的组织教学指导能力；懂得休闲运动产业的经营管理和市场与营销；具备“一专一长”，即一个专业一个特长，有良好的服务意识、职业素养和实际操作能力；“德、智、体、美”全面发展的高级应用型人才。
（二）知识、能力、素质结构要求
1．素质结构
（1）道德素质：
拥护党的方针政策，热爱社会主义祖国，牢记社会主义核心价值观。
具有遵纪守法、爱岗敬业、团结友爱、钻研创新、诚实守信的良好职业道德。
（2）文化素质：
熟练掌握中文、英文、计算机等基础知识的运用；不断加深休闲体育专业知识的学习。
（3）身心素质：
具有强烈的事业心和责任感；顽强、坚毅、勇敢、果断的意志；强烈的进取心、自尊心和自信心；广泛的兴趣、爱好，特别是从事管理、规划、策划的兴趣。
（4）业务素质：
掌握休闲体育政策走向，掌握体育专业技能，掌握行政管理工作要点。
掌握调查研究、统计分析、公文写作、语言表达、计算机操作应用等方面的基本能力，掌握与组织工作、营销策划、赛事管理、人际关系等工作内容密切相关的学科知识。
2．知识结构
（1）基础知识。
基础知识包括运动休闲心理学、体育产业经济学、社会体育概论、运动休闲市场营销等基础理论知识。
基础知识是知识结构的根基，特别是专业基础知识更是重中之重，它是知识更新的原动力，是思维的因子，是攀登科学高峰的基石。
（2）专业知识。
学科专业知识:
包括基本理论知识、学科专业知识、工具知识、方法知识。
专业基础知识:
包括本专业所需掌握的基本理论、基本技能和基本方法等等。
学科专业知识是知识结构的核心。
（3）综合知识。
掌握运动休闲基本理论、基本技能和基本技术等知识；具备运动休闲的组织管理、咨询指导、经营开发及教学指导等方面的基本能力。
具备能够在运动休闲领域中从事组织策划、经营管理、教学训练和咨询指导等工作能力。
具有较强的社会交往能力、独立工作能力、市场应变能力和就业竞争能力。
3．能力结构
（1）专业基本能力。
1）自学能力。
指在没有教师和其他人帮助的情况下自我学习的能力。
学生应自觉培养一种以课本为基点，以课堂为基本场所，向外广泛涉猎各种知识，并把各种知识内化为自己大脑中的东西的能力。
通过学习提高，不断充实自己，完善自我。
2）表达能力。
表达能力主要包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图表表达能力等。
学生应主动参与各种群团组织，积极参加各种活动，充分锻炼自己。
同时，要抓紧时间学习知识，研读经典，训练口才，努力提高自己的表达能力。
3）交往能力。
人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。
学生应主动融入社会，大胆参与各种交流、交往，不断提高自己的交往能力。
4）动手能力。
动手能力是将知识转化为物质的重要保证，是高级专门人才所必备的一项实践技能。
学生应克服重理论、轻实践的倾向，坚持学以致用，理论结合实际，加强实践锻炼，提高实际动手能力。
5）创新能力。
所谓创新能力就是人们产生新认识、新思想和创造新事物的能力。
开拓创新能力是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。
学生应在学习知识、增强才干的过程中，应同时注重培养想象力和发散思维，通过实践锻炼和经验积累，积极开发个人创新潜能。
6）适应能力。
适应能力是一个人综合素质的反映，与个人的思想品德、知识技能、创造能力等密切相关。
学生应更加努力学习，储备更多的文化知识，具备较强的适应能力，积极应对各种困难和挑战。
（2）专业核心能力
表2专业核心能力
序号
名称
主要能力构成
相关课程
1
休闲体育的教学组织与训练能力
教学能力、组织能力、运动训练能力。
休闲体育理论与方法、休闲体育心理等。
2
运动损伤救护与保健康复能力
保健按摩操作能力，运动损伤处置能力。
运动损伤救护与保健按摩等。
3
休闲体育俱乐部（单个项目）的运作与组织管理能力
项目策划能力、项目推广运作能力、项目的组织能力、项目的管理能力。
休闲运动俱乐部运作与管理、休闲体育理论与方法。
4
职业服务能力
体育专业能力。
高尔夫运动、羽毛球运动、健身健美、网球运动。
（3）专业拓展能力
表3专业拓展能力
序号
名称
主要能力构成
相关课程
1
休闲体育俱乐部的运作与组织管理能力（项目负责人）
项目策划能力、项目推广运作能力、项目的组织能力、项目的管理能力。
体育赛事运作与策划
2
运动服务能力
各项运动技能。
足球、篮球、橄榄球、乒乓球、体育舞蹈等。
五、职业资格证书要求
表4职业资格证书一览表
序号
资格证书/技能证书名称
证书级别
发证单位
要求
1
体育运动项目资格证书及裁判员证书
2.3.4
必须取得
2
社会体育指导员
2.3.4
3
运动营养师
2.3.4
4
助理营销师
2.3.4
5
保健按摩师
2.3.4
6
初级户外运动指导员
2.3.4
7
导游证
2.3.4
8
健康管理师
2.3.4
六、毕业资格与要求
1.学分。
获得本专业培养方案所规定学分。
2.外语。
通过全国高等学校英语应用能力考试B级及以上证书。
3.计算机。
通过全国计算机等级考试一级或以上证书。
4.职业资格（证书）。
毕业时应获得三项及三项以上相关资格证书（即必考证书是所有学生必须获得的资格证书，选考证书中每位学生至少获得两项及两项以上证书）。
5．顶岗实习。
参加半年以上的顶岗实习，成绩合格；
6．毕业设计（毕业答辩）。
参加毕业（项目）设计和毕业答辩，成绩合格。
表5毕业学分要求
课程类别
课程门数
学分
学分比例
基本能力模块
7
25
27.47%
专业群通用能力模块
9
25.5
28.65%
专业核心能力模块
8
30.5
34.27%
专业群拓展能力模块
11
10
11.24%
合计
35
91
100%
七、人才培养模式设计
（一）设计思路
以市场为基本导向，以就业为最终目的，培养学生的职业道德、职业技能、职业水平。
（二）人才培养模式
1.校企合作人才培养模式（工学结合、校企合作培养模式）
休闲体育教育校企合作的人才培养模式是一种使学校、学生、企业三方收益的人才培养模式。
学校根据休闲体育的发展和企业的需求，有针对性地设置课程体系；企业则将行业的最新要求反馈给学校，使学生能及时了解行业的发展变化。
这一模式的实施既能保证学生及时掌握休闲体育行业基层工作的技能，毕业后缩短基层工作时间，尽快走向管理岗位；另一方面，企业也因此获得大量的优秀人才。
具体应包括学生到企业参观访问、课题调研、教师到企业挂职学习、专题调研、企业专家到学校任教等多种形式。
2.工学交替人才培养模式
工学交替是休闲体育职业教育发展的必然，是服务与管理职业教育纵深发展的必由之路。
我院休闲体育专业工学交替人才培养模式主要分为三个阶段：
第一阶段是通过参观、调研等方式进行的行业认知；第二阶段是每学期为期1—2周的集中实践教学环节；第三阶段为第三学年的顶岗实习。
3.校园活动
校园活动既是校园文化的重要载体和重要表现形式，同时又是人才培养模式的有效形式。
休闲体育专业通过“校园运动会”系列活动，不仅丰富了学生的校园文化生活，又提升了学生对专业的学习兴趣，更好地将专业知识转化为职业技能。
八、课程体系设计
专业人才培养课程体系由基本能力课程、专业群通用能力课程、专业核心能力课程（专业方向）、专业群拓展能力课程四种课程类型（模块）构成。
（一）课程体系设计思路
休闲体育专业课程体系设计的基本思路以“宽平台、核心化、深拓展、活模块”的可持续发展的模式设计了“基本能力模块+专业通用模块+专业核心模块+专业拓展模块+素质拓展模块”组成的动态、灵活、组合、并行、开放的五级课程体系框架：
1.宽平台
宽平台也称“知识技能素养平台”，它是按照培养学生必备的科学文化素质、服务学生专业学习和终身职业发展的功能来定位，提供宽职业领域的基本知识、技能和素养，为专业学习和后续发展奠定基础。
休闲体育专业课程体系设计里面主要有两块，一块就是“学校公共平台课”，主要包括传统上的“两课”、公共英语、计算机基础/办公自动化、应用文写作、体育、军事训练、大学生心理健康、职业规划与就业创业等课程；另一块就是二级学院的平台课，主要是文化旅游学院三个专业共同需要的基础知识和职业能力，经过整合的体现共性知识、技能、职业素养的宽领域综合课程，它即可以是理论类课程，也可以是实训类课程，或是二者合一的课程。
2.核心化
核心化是指休闲体育专业核心课程组，是按照专业面向的职业岗位（群）的需要，反映该专业特色的一组课程，这组课程凸显休闲体育专业未来的主要就业岗位的职业能力的要求，强调课程之间的整合和再造，课程通常体现未来岗位的职业要求，课程名称本身都带有项目（任务）驱动的职业教育的特征。
3.多拓展
多拓展主要指在休闲体育专业人才培养方案的课程体系中设计了专业拓展课程供学生自由选择，以满足企业变化的需求，满足学生的就业意愿，促进学生个性化发展。
专门化拓展课程属于限选课程，它是结合专业细化的工作领域、学生准备具体就业的岗位工作、职业工作的复合性要求、企业订单培养、学生兴趣爱好等各种需求来开设的，主要有三种类型，一种是“深拓”，就是在本专业大领域下寻找深度的岗位分支或者新的岗位，即朝本专业的“专”和“精”发展；另一种是“泛拓”，主要针对学生的兴趣爱好，考虑到学生的迁移能力和跨界能力，开始的一些其他专业的方向课程组，满足学生的兴趣爱好及个性化就业的需要；第三种就是“定向拓展”，主要是两类，一种是完全和定向企业合作的“订单培养课程组”，另一种是完全为考职业资格证书设计的“考证定向课程”。
4.活模块
活模块体现两个方面，一个是“专业核心课程组、专门化拓展课程和任意选修课程”本身就具有灵活可拆卸的特点；另一方面就是无论是“专门化拓展课程”还是“任选课”本身，都充分体现了“活”的特点，学生可以根据个人的性趣爱好、学习基础、学习能力、求职意向等，选择专门化拓展课程和任意选修课程，满足了学生个性化的意愿。
（二）典型工作任务及能力分析
打破以知识传授为主要目标的传统学科课程模式，转变为以完成工作任务为中心的组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时也充分考虑高等职业教育对理论知识学习的基本要求。
以典型工作任务为载体来设计教学活动，以工作任务为中心来整合理论与实践。
将不同级别的职业技能鉴定内容融入考核体系，使学生的职业活动技能得到持续渐进式的提高。
校企共同设计并实施项目课程，将企业文化和管理模式引入到项目化课程教学，强调培养学生职业素养和职业能力。
在专业教学安排中，以项目为载体，体现工学结合、职业活动导向，突出能力目标的训练，以学生为主体，实行知识理论实践一体化的课程教学。
（三）课程体系结构
本专业课程体系采用模块式结构进行构建，由四大课程模块构成：
1．基础能力课程模块，即学校大平台课程，主要用于培养学生基本的文化素质、良好的思想品德、健康的身心素质、必备的信息技术应用能力和英语应用能力等，为学生终身学习和可持续发展构建一个坚实的基础平台。
必修课主要有：
思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、信息技术基础、高职英语、体育、大学生心理素质培养。
2．专业群通用能力课程模块，即专业群通用课程（二级学院小平台课程）。
专业群通用能力模块课程属于群内各专业的共享课程，主要用于培养本专业群面向的就业领域所必备的专业基本知识和基本技能，培养学生良好的表达能力、沟通能力、人际交往和创业创新等行业通用能力，以满足专业群人才培养的基本规格和共性要求，为学生未来在本专业群服务领域内的职业发展构建一个通用平台。
主要课程有：
普通话、服务心理学、运动人体学、社交与礼仪、休闲体育理论与方法、体育产业经济、运动休闲事业管理与俱乐部运作。
3．专业核心能力课程模块。
专业能力课程模块为专业的必修课。
主要用于培养学生从事本专业对应岗位所需的岗位核心能力和职业素养。
主要课程有：
运动创伤急救与保健按摩、体育赛事运作与策划、体育游戏组织与策划、休闲体育市场营销、茶技茶艺、高尔夫运动、羽毛球运动、健身健美、网球运动。
4．专业群拓展能力课程模块，即专业群能力拓展选修课程。
专业群拓展能力课程模块，主要用于横向拓展或纵向延伸学生的专业技能和能力，以满足学生个性化发展需求，培养复合型人才，拓宽就业渠道。
主要课程有：
足球、乒乓球、垂钓、户外运动（含徒步）、橄榄球、棋牌、轮滑、武术与搏击、体育舞蹈、游泳。
四个模块课程之间的衔接关系如下图1所示。
图1课程体系结构图
表６:
与职业能力对接的课程体系
职业能力
课程大类
课程模块
运动技能
高尔夫运动
专业核心能力课
运动技能
羽毛球运动
专业核心能力课
运动技能
健身健美
专业核心能力课
运动技能
网球运动
专业核心能力课
运动技能
体育游戏组织与策划
专业核心能力课
运动技能
田径
专业群通用课
运动技能
篮球、足球
专业群通用课
运动技能
乒乓球
专业群拓展课
运动技能
垂钓
专业群拓展课
运动技能
户外运动（含徒步）
专业群拓展课
运动技能
橄榄球
专业群拓展课
运动技能
棋牌
专业群拓展课
运动技能
轮滑
专业群拓展课
运动技能
武术与搏击
专业群拓展课
运动技能
体育舞蹈
专业群拓展课
运动技能
游泳
专业群拓展课
运动技能
花式跳绳
专业群拓展课
营销策划
休闲体育心理学
专业群通用课
营销策划
社交与礼仪
专业群通用课
营销策划
体育产业经济
专业群通用课
营销策划
运动休闲事业管理与俱乐部运作
专业群通用课
营销策划
体育赛事运作与策划
专业核心能力课
营销策划
休闲体育市场营销
专业核心能力课
理论研究
运动人体学
专业群通用课
理论研究
休闲体育理论与方法
专业群通用课
康复练习
运动创伤急救与保健按摩
专业核心能力课
特色技能
茶技茶艺
专业群拓展课
（四）实践教学体系设计
1．设计思路
休闲体育实践教学体系以工学结合为导向，构建了职业素质训导和职业资格证书构成的目标体系、基础技能实训和专业技能实训构成的内容体系、教师自我评价为主和学生自我评价为辅，运动企业评价构成的考核体系、校内实训场所和校外实训基地构成的保障体系四大体系。
建立了专业认知+单项课程实践+专题整周实训+专业综合实训+顶岗实习五阶段阶梯式培养模式，形成了全面的立体的贯穿整个教学过程的实践教学体系。
2．实践教学体系构建
三大实训模块
实践教学环节
图
图2实践教学体系结构图
（五）核心课程简介
1、运动创伤急救与保健按摩
课程目标：
学会基本按摩手法与推拿手法技巧
基本内容：
培养学生治疗运动创伤的临床能力，更好地为病患解除痛苦，恢复运动员竞技状态，以及达到养生保健的效果。
2、体育赛事运作与策划
课程目标：
体育组织的发展战略，以及赛事经营目标和基本要求所进行的从赛事筹办、竞赛表演资源销售，到竞赛的实施和评价过程的规划和管理。
基本内容：
通过本课程的学习，使学生掌握体育赛事运作与策划的发展历史趋势，包括赛事的基本目标及经营目标、市场定位、宣传沟通、相关保险、比赛的实施，赛事的社会和经济效益评价等。
3、体育游戏组织与策划
课程目标：
耐力训练，力量训练，团队协作，头脑风暴等知识。
基本内容：
通过教学，训练学生身、心、协作素质，以及学生身体素质团队合作训练的实践及安全防范能力。
4、休闲体育市场营销
课程目标：
培养学生在休闲体育企业中担任营销专员、营销经理、管理人员等职位的能力。
基本内容：
熟悉市场营销概论和体育产业发展概述。
了解体育经营组织的营销过程及非体育经营组织的体育营销手段。
充分认识营销策划案例。
5、运动课程（高尔夫、羽毛球、健身健美、网球）
课程目标：
该课程根据本专业“一专一长”的培养模式和市场需求而设置，高尔夫、羽毛球、健身健美、网球四大专业方向。
培养学生专业运动技能和专业管理能力。
基本内容：
培养学生组织协调能力、指导与训练能力、服务与管理能力、与人沟通能力以及发现问题和分析问题的能力。
能够在各类俱乐部、健身企业、服务行业中充分发挥所长。
九、教学环节与教学进程
（一）教学环节时间分配
表７教学环节时间分配表
学
期
常规
课程
集中实践教学周
考
试
入学或毕业
教育
军
训
机动
（运动会、法定假日）
教学
总周数
假期（含社会实践）
合计
专业
整周实训
顶岗
实习
1
14
1
1.5
0.5
2
1
20
5
25
2
15
2
1.5
1.5
20
6
26
3
15
2
1
2
20
5
25
4
15
2
1
2
20
6
26
5
8
10
1
1
20
5
25
6
14
1
1
2
18
18
合计
67
7
24
7
1.5
2
9.5
118
27
145
（二）各课程模块学时分配
表８各课程模块学时学分分配表
课程类别
应修
学分
占专业总学分比例
总课时
理论课时
实践课时
学时
所占比例
学时
所占比例
基础能力课程
25
18.25%
452
296
65.49%
156
34.51%
专业群通用能力课程
25.5
18.61%
428
306
71.50%
122
28.50%
专业核心能力课程
30.5
22.26%
552
254
46.01%
298
53.99%
专业群拓展能力课程
10
7.30%
176
66
37.50%
264
80.00%
素质拓展课程
10
7.41%
由学校统一安排
集中实践（含军训、整周实训和顶岗实习）
36
26.28%
738
0
0
738
100%
合计
137
100.00%
2346
922
36.88%
1578
63.12%
（三）专项素质安排表
表９专项素质安排表
序号
单独设置的教学环节
学期
学时数
教学地点
升级会员 