创高质量教育办人民满意教育上报材料汇编.docx
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创高质量教育办人民满意教育上报材料汇编
创高质量教育办人民满意学校
（2015年3月10日）
湖南省桃源县第一中学
桃源一中是省级示范性高中，由一代民主革命先驱宋教仁倡导创办于1907年，现有校园面积400亩，校舍建筑面积10.4万平方米，净资产2.5亿元，有教职工348人，其中研究生12人，特级教师4人，高级教师116人，有全国优秀教师8人，国家级学科带头人2人，省级学科带头人12人，市级学科带头人6人，常德市“十百千”人才14人，有县级以上骨干教师23人。
学校早在1954年就被确定为湖南省重点初级中学，先后获得全国现代教育技术实验学校、全国群众体育先进单位、全国先进基层工会组织、中国师德建设示范单位、中国西部教育顾问单位、中国创造学会创造教育实验基地、全国绿化模范单位等荣誉称号近百项。
2011至2014年连续四届荣获北京大学“中学校长实名推荐制”和2014年清华大学“新百年领军计划”推荐资格。
学校恪守“诚勤”校训，奉行“以德治校，全面育人”的教育理念，以“创名牌,办名校,铸名师,出名人”为目标，确立了“以德育为首位，以教学为中心，以体艺为特色”的办学思路，坚持“以质量求生存，以科研促发展，以管理创效益，以精品铸名牌”的办学策略，进一步创新教育观念，端正办学思想，规范办学行为，紧紧围绕“创高质量教育，办人民满意学校”这个主题，不断深化教育教学改革，不断推进学校发展，不断提高内部管理水平，办学育人取得了一系列成果，成为一所享誉三湘的名校。
现汇报如下：
一、大力弘扬办学特色，以德治校有新的探索和实践。
作为一所百年老校和省级示范性学校，我们的德育工作既有浑厚的历史传承，又有鲜明的时代特征。
“成才先成人，立人先立德”是我们一贯坚守的信条，因为一个学生的品德好了，不仅做人有了好的基础，学习也会更有动力、热情和干劲，这些年来，我们尝到了抓德育的“甜头”，所以抓德育的主动性更强了，德育创新的意识也更强了，德育工作形成了鲜明的特色，取得了重大突破，“以德治校”的经验经《人民教育》《中国教育报》《中小学管理》《湖南教育》报道后在全省、全国得到推介。
我校德育工作的最大特色在于活动育人。
我们坚持一期一条主线，一月一个系列，一周一个主题，层层开展活动。
如“手拉手·心连心·西安行”活动，步行桃花源活动，爱护母亲河活动，“我用双手美校园”活动，国旗下的讲话活动，新生军政训练活动，扶贫助学活动，开学、毕业典礼活动，校史教育活动，主题演讲、辩论活动，校纪校风点评活动，参观调查活动，社区服务活动，节日庆祝纪念活动，领导专家英模专题报告活动，励志感恩活动，社团活动等等。
这些方方面面、大大小小、林林总总的活动，构成了一幅我校德育工作的全景图。
当然，这幅“图”自有其内在的结构网络和系统联系。
从内容上讲，这些活动涵盖了行为习惯教育、遵纪守法教育、社会公德传统美德家庭美德教育、心理健康教育、爱国主义集体主义教育、理念信念教育等，能满足青少年心智、人格成长的需要；从层次上讲，既有养成教育，又有明理教育、情感教育，还有方向教育，从低到高，循序渐进；从形式上讲，既有集体活动，又有小组活动，还有个人活动；从功能上讲，既有道德观念认知，又有道德情感体验，更有道德实践。
实践中，我们坚持情感过程体验论，充分挖掘活动的教育内涵并生成新的教育价值，着眼于学生的终身发展。
例如，我们开展新生军政训练旨在培养学生紧张有序的生活习惯、雷厉风行的思想作风、顽强不屈的意志品质和合作共处的团队意识，并且特别强调要与以后的日常学习、生活保持一致。
我校德育工作的另一大特色就是注重对学生特殊群体的教育，转化后进生效果好。
作为示范性学校，不仅学校各项工作力求规范、做好示范，同时要求我们的每一个学生在习惯、品德、学业等方面也要示范，因此我们十分重视转化后进生的工作。
我们坚持“后进生就是后劲生”的理念，提出“只只蚂蚁捉上树”“不让一个学生掉队”的口号，采取“四优先”的特殊措施，即编排座位优先、个别辅导优先、课堂提问优先、批改作业优先。
我们抓住独生子女、单亲学生、留守孩子等特殊群体，并针对他们在行为习惯、人格个性、心理品质、人际交往、智力能力等方面的特点与问题进行有针对性的引导、帮助，最终实现转化，每年转化后进生在200人左右，转化率达100%，从2014年高考数据来看，我校的择校生二本上线率已经超过了部分省级示范性中学的二本综合上线率。
在转化实践中，我们坚持以课题研究为支撑，对一些热点、难点问题进行集体攻关，以取得成果、指导实践。
近年来，我们先后确立了《单亲中学生心态调查分析及良好心理品格的形成与培养》《后进生心理问题的分析与转化》《高中男女生交往的研究》《高中女生心理健康教育的实践研究》（以上课题都已结题获奖）和《农村普通高中学生成长的不良心理环境分析及优化对策》等课题，通过对这些课题的探索与实践，逐步形成了转化后进生的一整套做法，如个别教育法、成功教育法、兴趣调控法、赏识教育法、家长联系法、暗示教育法等；同时也拓展了教育的内容，如挫折教育、财富教育、生命教育、心理健康教育、信息素养教育等。
总之，我校德育工作务实创新，持之以恒，坚持抓重点、重点抓，抓及时、及时抓，抓特殊、特殊抓，抓反复、反复抓，因此抓出了特色，抓出了成效。
同学们讲文明、懂礼貌、有诚信，校园内杜绝了乱写乱画、乱踩乱踏、乱吐乱丢等不文明现象，因严重违纪而受到处分的学生在1%以下，无犯罪学生。
同学们向上、向善、乐观、自信，追求理想信念，崇尚主流意识形态，景仰高尚人格，遵从核心价值观。
高考填报军校志愿的十分踊跃，每年有四十多人考入军校，学校现为广州军区、国防科大、空军工程学院、海军工程学院等军校生源基地，学校在广州军区政治部和省教育厅联合举办的国防生源基地建设座谈会上作了《认真抓好教育培养工作，努力输送优秀国防生源》的经验发言。
2007年12月，时任省委常委、省委宣传部长蒋建国来校调研，对我校德育工作再度给予了高度评价。
2008年6月，《湖南日报》又推出《桃源一中以德治校育新人》的专题报道。
学校连续五次被评为省心理健康教育先进单位，2013年更是获得了全省心理健康教育示范校的荣誉。
这些成绩都从不同的侧面反映出我校德育工作的显著成效。
二、切实规范办学行为，全面推进素质教育取得重大突破。
由于受传统的、狭隘的、急功近利的教育观念的影响及应试教育的惯性作用，在一些地方和学校，违背青少年身心发展规律和教育规律，忽视学生根本利益的短视、短期行为仍然存在。
作为省级示范性高中，我们既承受社会升学的巨大压力，又深知自己规范办学行为的责任与使命。
因此，我们首先从创新教育观念入手，大力倡导终身发展观，坚持面向全体学生，坚持为学生走向社会打基础，坚持为学生终身发展服务；我们强调全面发展的质量观，提倡自主学习、探索学习、合作学习，真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，促进学生全面、主动、个性化发展；我们坚持科学发展观，大胆解放教育生产力，倡导乐学，不打时间仗，不打疲劳战，重在“减负增效”，坚持向课堂四十五分钟要质量。
观念上去了，行为也就自觉规范了。
我们严格自律，严把“五关”：
一是严把招生关，切实做到了“五不”：
不擅自组织单独的招生考试，不突破上级下达的招生计划，不使用非正当手段招揽生源，不招最低控制线以下的学生，不违背招生政策，并且积极推行“指标到校生”的做法，将相当部分招生指标按比例均衡分配到乡镇中学，减轻了学校和学生的压力。
二是严把考试关，从严控制考试次数，取消月考，学校只统一组织段考和期考。
学校实行命题人资格审查制度，要求命题教师不准随意提升考试难度，增加考试内容，扩大考试范围，否则取消命题资格。
三是严把课程关，做到了“三开”“五不”：
按课程计划开齐课程，开足课时，开好音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、研究性学习、综合实践活动等课程，并把这些学生感兴趣的课程作为陶冶情操的课、社会需要的课、学生终身受用的课；不随意增减课程、课时，不随意加深课程难度，不赶超教学进度，不提前结束新课，不搞文理分科。
四是严把时间关，科学安排学习时间、活动锻炼时间、休息睡眠时间，严格规定作业总量，保证学生每周活动总量34课时，保证每天锻炼1小时，保证晚自习不超过2小时；禁止节假日成建制补课，禁止占用休息时间上课，禁止教师从事有偿家教家养，并且实行评先、评优、晋职“一票否决制”。
五是严把评价关。
学校制定学分认定与管理方案、课堂教学评价量表、学生评教议教方案和师生评先评优办法等。
学校从来不向学生、家长、社会公布考试排名，不向年级、班级下达升学指标，不以考试成绩作为唯一依据奖罚学生，代之以全面全程的综合素质评价，不炒作高考升学。
以上措施与做法，切实解决了作业多、考试多、竞赛多、补习多、资料多，活动少、锻炼少、休息少、实践少、交流少的问题，使办学行为符合党和国家的教育方针，遵循教育的基本规律，遵守国家的课程设置，体现时代发展的必然要求，使整个学校呈现出规范、有序、生动、活泼、和谐的可喜局面。
三、坚持改革、创新、发展，学校内部管理水平进一步提高。
（一）、大胆创新学校管理体制。
我们对过去一直沿用的年级组管理体制进行了大胆的扬弃，创立了年级组、科室联合管理体制。
这种新的管理体制由一个团队、两条线路、三支队伍组成。
一个团队由教务科、学生科、年级组、班主任、备课组长组成。
两条线路，一条由学生科牵头，以班主任为主体，主要负责对学生进行思想品德教育和日常行为规范管理；另一条由教务科牵头，以备课组长为主体，主要负责对备、教、批、辅、考等教学常规进行管理。
三支队伍包括班主任队伍、备课组长队伍和科室队伍，共同构成学校基层管理主体。
这种新的管理体制立足一线，将教育与教学、教师与学生明确划分，职责明确，同时又由年级组将其有机融合，归于统一，这样线块结合，运转顺畅，提高了管理效能。
对于学校班子，我们实行分工合作，每个成员主管一条战线，分管一个科室，联系一个年级。
通过体制创新，大大提高了管理效能，突出了团队协作，增强了兴校的合力与活力。
（二）．积极推行制度文化建设。
我校坚持用制度管人，按制度办事，针对学校各项工作、各种工作岗位、各类工作人员制定了可操作性强、责权利统一的制度、职责、办法、条例等，累计二百余项。
这些制度的制定，力求体现国家方针、政策、法规，吸收先进经验做法，尊重学校传统，保持学校个性；这些制度的出台以及补充修订均由教代会审议通过。
这样保证了制度的科学性、权威性和适应性。
不仅如此，我们十分注重制度文化建设，强调制度对师生的尊重、引领、塑造和发展；强调制度对工作过程的规约，避免“秋后算帐”，减少“亡羊补牢”；强调对人的创造性的尊重与开发。
我们坚信，只有当制度超越本身，带上一种文化的特质，并让这种文化融入到学校每个成员的血液里，引领每个成员的价值取向和行为方式，那么，制度才会跳出纸张、镜框，跳下墙壁，转化为无形的感染力、凝聚力、号召力和控制力。
（三）、切实加强学校民主管理。
学校坚持教代会制度，坚持定期召开教代会，组织和依靠教职工代表议大事、决大事、办实事、办好事。
学校坚持校务公开，招生、进人、评先评优晋级、干部考核、基建和大宗采购招标等重大校务活动实行阳光操作，并且一律公开。
学校严格财务、后勤管理制度，对学校财务收支有定期内审，全年财务收支及审核情况定期向教代会和教职工大会通报。
财物的请购、采买、验收入库、保管、领用程序严格清晰，人员配备精干并定期进行轮岗。
学校强调教学民主，每学期组织两次评教议教活动，每次评教议教既有数据统计，又有案例分析，切实建立了一种充分反映学生诉求、深化师生合作的民主表达机制，并且成为广大教师审视教学行为的“第三只眼睛”和反思教学的“另一颗大脑”。
（四）、狠抓校园安全管理。
学校加强了安全保卫工作的力量，设立了学校保卫科，明确了校级分管领导，配备了骨干和专干。
学校常年聘请保安公司负责门卫执勤、夜间巡逻和重点部门部位值班。
学生寝室实行双线管理，由学生科与年级组主管，聘请物业公司协管。
各班还成立了治安委员会。
学校狠抓安全保卫设施建设，校园内设置了正规交通指示、警示标志，设立值班岗亭，构建了电子监控系统，公寓增设了内围墙，防火、防盗、防毒、防震、防雷设施及食品安全用具齐配并经常检测检修，保持长年正常运行。
学校安全措施得力，订立了各种制度并严格照章执行；学校经常请公安、消防、交警、防疫部门的领导、专家来校讲课，经常播放安全警示片，多次组织学生观看消防演练和自救互救练习；学校与各科室、各班和全体教职工签订了“三防”责任状；每年春季，教室、寝室、办公室、厕所普遍熏烟灭菌，组织“搬家式”大扫除，彻底打扫卫生；每到开学、放假、上学、放学等校门人流高峰期或大雾、大雪、大雨、冰冻、大风天气，学校领导全体出动，集体执勤，日夜值班。
三年来，学校未发生一起重大安全责任事故，学校连年被评为县综治工作和内保工作先进单位，还被评为市平安学校和省安全文明校园。
四、突出教育教学中心，全面育人取得丰硕成果。
纪厉学优是我校的传统。
长期以来，我们坚持质量兴校战略，始终把教育教学作为学校中心工作。
最近几年来，我们抓住关键，狠抓落实，保持了质量优势，提升了质量品质。
一是大力推行新课程改革，确立高质量的思想基础和课程保障。
学校按照上级文件精神制定了新课程实施方案，各教研组按学科制定了相应方案。
学校采用“专家引领、同伴互助、个人研修”等途径和方式突击进行了新课程培训：
聘请中央教科所、省教科院和湖南师大的课程专家专程来校作报告；人手一册下发《走进新课程》和《新课程标准》等学习资料，进行强化培训；组织专任教师参加市新课程培训并全部合格；组织教师参加新课程教学比武、说课比赛、课例评选和课件教具制作，三年中共有53人次获得县级以上奖励，另有5名教师被市教育局聘请为新课程指导专家，化学教研组、通用技术备课组还分别在全省、全市新课程研讨会上典型发言。
目前，全校民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境已经建立，自主学习、合作学习、探究学习的思想、方法已被师生广泛接受和采用。
二是大力构建高效课堂，促进有效教学，确保课堂教学有特效。
教学质量的提高，核心是要提高课堂教学的有效性。
为此，学校认真研究和实施符合新课改要求的有效途径和方法。
我们坚持向课堂四十五分钟要质量，大力倡导并有力推行“四多两精”，要求教师课前备课花的精力多，课堂教学思维训练多，课堂教学信息量多，学生学习自主权多，精编精讲练习。
对于这一做法，我们尤其强调在毕业班复习教学中采用。
我们按照“四多两精”的要求，开展全校性的教学观摩活动，转转课、磨课、研究课、示范课、公开课常年不断。
这种经常性、群众性的赛教比武活动，不仅营造了良好的学术研究风气，而且极大地促进了教师课堂教学艺术水平的提高。
1、实行导学案制度，注重自主、合作、探究学习方式。
强调学生自主学习和预习，做到基本知识由学生个人自主掌握，较难知识学生合作掌握，重点和关键知识由教师讲解，使知识的学习和掌握按不同层次予以分解，提高了学习效率。
2、摆正位置，尊重学生学习自主权和主动性，发挥学生的主体作用。
要求教师做到“四多两精三不发”，还学生“四权”。
即：
教师课前备课下的功夫多、课堂知识容量多、上课时学生思维多，学生讨论发言多；教师上课要精讲精练，杜绝满堂灌和满堂练；在学生练习卷方面，要做到不安排时间的不发、不评阅的不发、不讲评的不发，千方百计减轻学生负担，减少无效劳动和重复劳动。
“三权”，即：
学生的思考权、话语权、训练权、总结归纳权。
坚持“以学论教”，教学工作是要把知识传授给学生，学生掌握知识的状况和质量是评价一堂课得失的重要标准，一堂课效果如何，不是看教师教的如何，讲的多少，关键是看学生学的如何，看学生的参与度、注目度、聚神度和思维活跃度，“四多两精三不发”，还学生“四权”，规范了教师教的行为，尊重了学生学习自主权，调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。
3、坚持科学排课。
严格根据《课程标准》要求，开齐开足各门课程，遵循学生认知规律和生物学原理合理安排课节，科学调控和刺激学生思维，提高学生学习效率。
合理安排学生自主学习和自习时间，做到学科自习有固定的时间、科目及学科教师，教师跟班辅导，帮助学生解决知识你、疑难问题，保证学科教学的落实和作业的完成，又安排有学生自主学习和复习的时间，在这一时间段，教师不得进入教室，让学生根据自身学习和知识掌握的状况，自主自由学习，查漏补缺，补短强弱，促进学生全面发展。
4、落实“情感教育”。
感人心者，莫过于情，倾注情感是现代教育的标志之一。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：
情感是获得知识的土壤与动力。
从教育实践看，将情感教育贯穿于教学的各个方面，将师者的博爱惠泽全体学生，以爱为核心，晓之以理，动之以情，做到以情感人、以情动人、以情化人，通过师生双方情感的倾注，和谐师生关系，提高教学效率；净化教师心灵，提升师德水平；激发学生潜能，调动学习积极性和主动性，使学生获得充分发展的心理基础人格品质。
在我校，情感教育已成为和谐师生关系的催化剂，成为提高教育教学质量的强有力的推手。
我们坚持“以科研促发展”，积极开展教改教研活动，全校现有科研课题8个，有96人参加课题研究，占专任教师的36.4%，并且专任教师全部参加校本研究。
这种以备课组为基本单位，以集体备课为基本形式，以个案研究为基本内容，以解决教育教学中的具体问题为基本目的小课题研究，开口小，周期短，易实施，见效快，有力地推动了课堂教学改革。
全校教师主动进行教学反思，积极撰写教学论文，近三年来，全校共有50篇教学论文在省级以上报刊发表，有41篇获市级以上奖励。
为了鼓励教师开展教学研究，学校每年年终都要隆重举行一次教育教学经验交流会，每年都要出版一期教师论文集，每年都要颁发一次教科研奖励。
2014年，我校生物教研组再次被评为省优秀教研组。
三是加强师资队伍建设，着力培育和打造优秀教师团队。
坚持立德树人，始终把师德师风教育摆在教师队伍建设的突出位置，以《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》和上级教育行政部门关于师德建设的要求为依据，以提高教师职业道德水平为目的，以“敬业爱生，教书育人”为核心，树立以人为本、依法治教、以德治教理念，大力弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神，通过开展多种形式的教育活动，使良好的师德规范转化为教师的自觉行为，转化为教师的人格品质与人格魅力，提高教师职业道德素养。
大力开展“师德先进个人”和“师德标兵”评选和宣介活动，以身边人、身边事激励教师，弘扬正气，传播正能量。
积极开展比武课、示范课、汇报课等各种形式的教学教研活动，为教师快速成长搭建平台和开辟绿色通道，促进教师专业成长。
完善各种评价和考核制度，促进教师不得完善和发展自我。
近年来，我校坚持实施了“名师工程”、“青蓝工程”等活动，开展教学名师和青年教坛新秀的评选，既发挥了骨干教师的示范、引领作用，又为青年教师展示才华提供了舞台，形成了良好的比学赶帮超的向上氛围。
实施了低职高聘制度，一定程度上解决了国家大政策环境下职称难评、待遇不高的问题，提高了教师的积极性。
四是大力开展学生课外活动，确保学生发展有特长。
课外活动是现代学校课程不可或缺的重要组成部分，是课堂教学的有机补充和自然延伸。
我们发挥活动的实践性、创新性、全员性、开放性和多样性特点，组织开展了丰富多彩的课外活动。
这些活动包括学科兴趣小组活动、体育活动、科技活动、文学艺术活动、社团活动，等等。
为了推动和引导课外活动的开展，学校主动搭建了很多活动平台。
一年一度的校运会，全校三个年级全部参加，规模宏大，场面壮观，赛事精彩，促进了群体活动和业余训练的开展。
2014年，我校参加湖南省第十二届运动会，获金牌4枚、银牌、铜牌各三枚；
参加湖南省中学生田径运动会，取得团体总分全市第一名、全省13名的优异成绩；参加常德市中学生田径运动会取得男子团体总分第一、女子总分第二、团体总分第二名的好成绩；参加市中学生篮球赛获男子篮球桂冠。
一年一度的学校艺术节为期一个月，有校园歌手大赛、年级演唱会、公演晚会、才艺表演、金秋书画大赛、画展等，多姿多彩，有声有色。
学校创办了校报、学报、新苗文学社刊、校园电视台和校园广播站，并且主要由学生组织主办，成为同学们关注社会、人生，提高素质能力的重要载体，同时促进了课外活动的深入开展，目前全校仅文学活动社团就有新苗文学社、枫叶文学社、火花文学社、青春文学社等，研究学会有宋教仁研究会、翦伯赞研究会、红学研究会、《三国演义》研究会等。
校报被评为全国第三届优秀校报校刊二等奖，新苗文学社被省教育学会、省教科院、省校园文联评为全省优秀文学社团，学报被评为全市优秀内刊。
总之，这些活动培养了学生的组织管理能力、综合协调能力、合作交往能力和社会适应能力。
随着学生能力的增强，他们在学科课程的学习中更有自信和激情，因此，课外活动的开展促进了学生综合素质的良好性发展。
2010年以来4年时间，全校参加数、理、化、生奥林匹克竞赛获湖南赛区全国一等奖24人，二等奖111人，三等奖20人。
三年来，我校学生参加高考，体检合格率达100%，二本上线率均在50%以上，累计升学3303人，其中一本录取913人，占录取总人数的27.6%；音体美小专业录取269人，占录取总人数的8.1%。
随着质量的稳步提升，学校声誉与办学效益也进一步提高，三年来累计获得县级以上集体荣誉56项，累计接待来校参观学习者上千人。
五、政府重教兴教支教，学校发展环境良好。
近年来，县委、县政府大力推进教育强县战略，十分重视我校的建设与发展，坚持为我校办大事、办急事、办难事、办实事，为学校的发展创造了优良的环境，注入了强大的动力。
——按照“建名校、创名牌”的整体部署，征地400亩，投资2个亿，建成了桃源一中新区，不仅让全县人民享受到了改革开放的成果，而且为桃源一中的可持续发展打造了一个崭新的平台。
——举全县之力，支持我校举办了一届“隆重、热烈、圆满、难忘”的百年庆典，展示了桃源教育形象，凝聚了桃源发展力量。
——协调建设局、国土局、房产局、国资局等部门为我校小区教师住户办理了房地产权证书，并且真正做到了在政策允许的范围内“手续从简、收费从优、办事从快”，维护了教师利益和教师队伍的稳定。
——切实构建了“以县为主”的经费保障机制，保证了我校教师工资按时足额发放到位，保证了教师福利待遇，保证了公用经费和基建投入。
——专题召开县委常委扩大会议，研究对策措施，形成会议纪要，积极化解学校新区建设债务。
——出台部门检查准入制度，对学校实行挂牌保护，并严格执行零收费制度、首查不罚制度和罚款集中制度，防止、制止了部门对学校的乱检查、乱摊派、乱收费、乱罚款，也没有违反国家政策平调、克扣、截留、挪用学校办学经费的现象。
——组织公安、工商、文化、环保、交通、卫生等部门联合执法，整治学校周边环境，协调县交警队和属地派出所、居委会与学校开展“共建共创”活动，维护了学校常年稳定。
——县政府教育督导室按照督导评估条例，每年对我校进行了一次全方位的督查指导。
——支持我校打破地域界限和身份界限聘用优秀教师，并且全部进入县财政“笼子”。
——县委书记亲自为学校“9.8助教日”活动讲话，县委书记、县长亲自为学报题写刊名、签发创刊词。
总之，县委政府及县教育局始终把我校作为全县教育的窗口单位来珍视和爱护，为学校的发展打造了一片朗朗晴空，促使我校办学水平年年提升，而这样的办学效益又必然引起我们各级党委政府和广大人民群众对教育的进一步重视与支持。
正是这种良性互动，推进我们学校步入了快速、持续、和谐的高水平发展之路。
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