我爱你.docx

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我爱你

故事:

我爱你

活动目标

1.记住故事名称，理解故事内容。

2.会用短语“XX我爱你！

”表达自己的情感。

3.喜欢与同伴交流，体验和谐和快乐的集体氛围。

活动重难点

会用短语“XX我爱你！

”表达自己的情感。

活动准备

小图书人手一册、大图书、头饰

活动过程

一、头饰导入

教师出示大头饰“乐乐”：

一天，在幼儿园里，老师教会了小朋友说一句话。

有个名叫乐乐的小朋友，他听了这句话以后做了一些很有趣的事情。

小朋友，你们想知道老师教的是哪句话吗？

引出故事《我爱你》，激发幼儿阅读的兴趣。

二、自由阅读

1.教师发给每个幼儿一册小图书，并提出阅读的要求。

引导幼儿从前往后一页一页安静地看，仔细观察画面上的人物表情，猜猜他在干什么，会说些什么。

2.可以和同桌的小朋友小声讨论看到的内容。

3.幼儿看完后可让他们分别说一说自己看到了什么，大胆说出自己不同的见解。

三、大图书阅读

1.教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

2.集体阅读大图书，学习理解故事内容。

①你还记得故事里出现了哪些人物?

猜猜老师教给小朋友一句什么话?

谁在画面上上出现的次数最多?

你们觉得谁是乐乐?

②教师接着往后翻大图书：

乐乐都做了哪些事情?

看他的表情，猜猜他在说些什么？

引导幼儿仔细观察后说出自己不同的见解。

③教师翻至最后一个画面：

爸爸妈妈会对乐乐说些什么？

教师总结：

爸爸妈妈很爱乐乐，乐乐也很爱爸爸妈妈，爱是要说出来的，因为他们彼此都说了“我爱你”这句话。

3.幼儿一起看大图书听教师朗读故事一遍。

①完整欣赏故事后，教师再结合大图书温习故事一遍。

②老师教乐乐说的那句话是什么？

请幼儿大声说出来，相互感受爱的传递。

4.请幼儿看自己的小图书，和教师一起朗读故事。

5.小朋友，你学会这句话了吗？

现在我们也来试着把这个故事讲一讲。

教师分别请幼儿试着完整地讲述故事。

四、游戏活动---爱心传递

幼儿围成大圆圈,由任意一位幼儿手拿毛绒玩具,当音乐响起时幼儿开始传递玩具,游戏开始,当音乐停止时,毛绒玩具传到哪位幼儿的手中,这位幼儿就说一句“XX我爱你！

”活动依次进行。

诗歌：

跟谁走

活动目标

1.理解诗歌内容，感受事物之间的联系。

2.乐意在生活中寻找事物之间的联系，仿编诗歌。

3.体验诗歌表现的充满童趣的美好世界。

活动重难点

乐意在生活中寻找事物之间的联系，仿编诗歌。

活动准备

小图书人手一册、大图书。

活动过程

一、活动导入

1.幼儿排好队，教师喊口令：

“一二一，—二一……”幼儿踏着节奏整齐地走进活动室。

2.有序取书，安静坐下。

二、自由阅读

1.幼儿翻阅图书，与同伴轻声交流自己的想法，教师个别指导。

2.讨论：

你看到了什么？

三、大图书阅读

1.集体阅读大图书。

①鸭子跟着什么走？

谁在跟它打招呼？

②为什么帆船跟着风儿走?

谁在跟帆船打招呼？

③月亮跟着谁走？

谁看见啦？

小结：

原来事物与事物之间是奇妙地相互联系在一起的。

2.教师朗读诗歌，幼儿完整欣赏一遍。

3.幼儿看小图书。

四、仿编诗歌

1.引导幼儿结合生活经验仿编诗歌：

还有谁会跟着水儿走？

还有谁会跟着风儿走？

还有谁会宝宝走？

教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

例：

—二一，跟谁走？

青蛙跟着水儿走，荷叶弯腰招招手。

2.想一想，还有谁也想走？

它会跟着谁走？

旁边又会有

教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

例：

一二一，跟谁走？

宝宝跟着老师走，小树微笑点点头。

3.请幼儿将自己仿编的诗歌在集体面前朗读。

四、活动结束

教师和幼儿共同收拾、整理物品。

故事：

滑梯真好吃

活动目标

1.能结合前后图画讲述故事的主要内容。

2.理解故事内容，把握故事中各种角色形象的特点。

3.在熟悉故事的基础上尝试创编故事。

活动重难点

能在创编过程中加入角色间的对话和动作。

活动准备

小图书人手一册、头饰蚂蚁、瓢虫、蚱蜢、蟋蟀、螳螂、蚂蚁

奶奶）、大图书、没熟和熟透了的香蕉各一根。

活动过程

一、情景导入

教师手拿蚂蚁和瓢虫的大头饰，说：

“小朋友，你们知道他们是谁吗？

有一天，他们出去散步的时候，发现了一个稀奇的东西，你们想知道是什么吗?

我们到书里去找一找吧。

”激发幼儿阅读的兴趣。

二、自由阅读

1.发给幼儿每人一册小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。

2.给予幼儿充分的阅读时间，感受画面带来的乐趣。

3.请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿回答将相应的小动物头饰贴于黑板上，帮助幼儿记忆。

三、大图书阅读

1.教师和幼儿一起认读故事名称。

2.教师和幼儿一起阅读大图书，理解故事内容。

①图上的小昆虫是谁，你能说出他们的名字吗？

②小蚂蚁和小瓢虫在草丛中发现了什么？

猜猜他们俩会说些什么？

你觉得那会是什么？

引导幼儿大胆猜测，说出自己的想法。

③他们把发现的东西当什么玩?

（滑梯）你是怎样看出来的？

④是谁最先发现了滑梯的变化？

（螳螂）从他的表情和动作中，你能看出滑梯发生了怎样的变化？

鼓励孩子大胆讲述。

⑤小昆虫们请来了谁？

猜猜蚂蚁奶奶对他们说了些什么？

他们所说的滑梯到底是什么？

出示没熟和熟透了的香蕉。

⑥幼儿想象：

如果你就像小昆虫那么大会把香蕉当什么？

3.教师有感情地朗读故事，幼儿完整欣赏。

四、创编故事

1.加入小昆虫遇到的不是香蕉而是其他的东西，他们会展开怎样的讨论？

2.幼儿大胆创编故事。

诗歌：

虫儿的歌

活动目标

1.能从诗歌中了解一些昆虫的特征和习性，初步感知大自然的神奇。

2.初步了解一问一答的诗歌形式，以这种形式创编诗歌。

3.会朗诵诗歌，感受朗读的乐趣。

活动重难点

初步了解一问一答的诗歌形式，尝试按照这种形式创编诗歌。

活动准备

小图书人手一册、认识一些昆虫的经验、大图书、自制图片（蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、蜻蜓等）。

活动过程

一、经验导入

小朋友们，你们认识哪些昆虫?

它们长得什么样子?

你知道它们喜欢什么吗？

引导幼儿自由讲述。

二、自由阅读

1.幼儿人手一本小图书，认一认图中有哪些昆虫？

它们分别在干什么？

2.幼儿集体交流所看到的内容。

三、大图书阅读

1.看大图书，引导幼儿理解诗歌。

①小朋友，你们见过蜜蜂吗？

蜜蜂是怎么飞的?

引导幼儿说出：

蜜蜂嗡嗡嗡地飞。

②我们在什么时候可以见到萤火虫？

萤火虫与其他的昆虫有什么不一样的地方吗？

它们为什么总是提着灯笼呢?

引导幼儿大胆想象。

比如，是

为了给小动物们照路等。

③你们喜欢抓蝴蝶吗？

你见过的蝴蝶是什么样子的？

蝴蝶喜欢干什么？

④有谁知道蜻蜓长得什么样?

2.教师以形象的语调，配上适当的表情和动作朗读诗歌，让幼儿完整欣赏一遍。

3.幼儿边看小图书边试着跟读诗歌。

四、体验创造

1.教师读问句，幼儿读答句，边朗读边将该昆虫的特征表演

2.将幼儿分成两组，一组读问句，一组读答句。

体验一问一答

式的朗读方式。

3.教师念问句，幼儿分别表演蜜蜂嗡嗡嗡飞来飞去的样子、萤火虫提灯笼的样子、花蝴蝶跳舞的样子、蜻蜓捉害虫的样子。

五、创编诗歌

1.你还知道有哪些小昆虫的特征和习性。

2.根据特征创编诗歌。

故事：

大脚丫小脚丫

活动目标

1.学习根据画面理解故事的内容，体会布布和爸爸之间的亲情。

2.能安静地倾听同伴、老师的讲述。

3.感受爸爸妈妈工作的辛苦。

活动重难点

能看图复述故事，乐意在集体前面大胆讲述。

活动准备

小图书、大图书、

活动过程

一、谈话导入

1.小朋友，你喜欢你的爸爸吗?

为什么？

请幼儿谈一谈自己心目中的爸爸是个怎样的人。

2.出示大图书第8、9页，幼儿猜测：

爸爸的脚上怎么系了这么多东西呢？

这是怎么回事呢？

3.幼儿自由表达。

二、自由阅读

1.请幼儿安静翻阅图书，观察画面。

教师注意观察、指导。

2.请个别幼儿边翻书边将自己所看到的画面内容讲给大家听，要求其他幼儿安静地听。

三、大图书阅读

1.教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

2.教师带幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

①看封二和第1页，布布的表情是怎样的？

猜一猜，她为什么皱着眉头？

②看第2、3页，大脚丫爸爸回家后，布布的表情怎样？

猜猜她对爸爸说了什么?

又是怎么做的？

③布布想到了一个什么办法，让爸爸的大脚丫不到处跑？

猜一猜爸爸醒来后，会怎么想?

3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

四、内化迁移

1.幼儿讨论：

①布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?

②你喜欢故事中的布布吗？

为什么？

③你想要爸爸经常陪着你吗?

你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢？

2.教师小结：

爸爸妈妈因为工作很忙，所以没有很多时间陪你们玩，你们可以把自己的想法告诉他们，这样爸爸妈妈就会知道多陪你们，小朋友也应该像布布一样多关心自己的爸爸妈妈！

五、结束延伸

让幼儿回家以后采访自己的爸爸或妈妈，了解他们的职业，知道他们上班做些什么，请他们讲一讲自己工作中的一些事情。

故事：

咯吱咯吱

活动目标

1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

2.乐意动手动脑，根据画面意思设计小标记。

3.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

活动重难点

乐意动手动脑，根据画面意思设计小标记。

活动准备

小图书人手一册、大图书、大头饰（姐妞）。

活动过程

一、头饰导入

教师出示妞妞的头饰：

“小朋友，今天我们要认识一位新朋友，她的名字叫妞妞。

妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正啦！

让我们一起去看看故事里说了些什么吧！

”

二、自由阅读

1.教师发给幼儿每人一册小图书，幼儿自由阅读。

2.妞妞有一个什么不好的习惯？

请幼儿讲述自己所看到的内容。

三、大图书阅读

1.小朋友，你们想知道这个故事的题目是什么吗?

引导幼儿认识故事名称。

2.教师和幼儿一起看大图书，理解故事内容。

①看大图书封二和第1页，小朋友们在干什么?

妞妞的表情是怎样的?

②看大图书第2~7页，小朋友们听到了一种什么声音?

小朋友们以为“咯吱咯吱”是什么声音?

“咯吱咯吱”到底是什么声音呢?

③看大图书第8~13页，当小伙伴们发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的?

你想对妞妞说什么话吗?

猜一猜老师会对妞妞说什么？

妞妞以后还会咬指甲吗?

教师小结：

书里讲了这样一个故事，妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思。

老师教育了妞妞，妞妞就改正了。

3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

四、拓展延伸

①你认为还有什么是不好的习惯？

你有不好的习惯吗?

②看到小伙伴有不好的习惯，你会对他说什么呢?

诗歌：

咬一口

活动目标

1.了解物品之间的相互关系，充分感受诗歌所表达的趣味情景。

2.喜欢朗诵诗歌，并能用趣味的方式表现。

3.熟悉诗歌内容，能大胆想象并仿编。

活动重难点

熟悉诗歌内容，能大胆想象并仿编。

活动准备

小图书人手一册、大图书、音乐《猪八戒吃西瓜》、实物（钳子、

钉子、剪子、筷子）。

活动过程

一、音乐游戏

1.教师和幼儿边听音乐边做“猪八戒吃西瓜”的律动。

2.启发幼儿想象表达：

大嘴巴咬到了什么好吃的东西?

二、大图书阅读

1.教师朗读诗歌，幼儿看大图书欣赏一遍。

2.幼儿看小图书跟教师读诗歌。

3.理解诗歌内容，感受诗歌所表现的有趣情境。

①教师演示钳子咬钉子的情境，幼儿说出诗句：

钳子张大口，对着钉子咬一口。

②教师拿出剪子，做剪子张大口咬指甲的样子，幼儿说出相应诗句。

③教师拿出筷子，让幼儿体验一下筷子夹东西的快乐，并说出相应诗句。

④让幼儿体验“打个哈欠张大口，对着磕睡咬一口”的形象、有趣。

4.幼儿看大图书，结合图试着朗读诗歌。

三、仿编诗歌

幼儿按照诗歌中的句式进行仿编：

如：

“夹子张大嘴，对着衣服咬一口”等。

四、角色扮演

让幼儿两人一组，将诗歌内容表演出来。

五、结束活动

教师小结幼儿表演情况，和幼儿共同收拾整理物品。

故事:

小袋鼠的背带裤

活动目标

1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察各种动物的动作和表情。

2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。

3.知道有好的东西要与大家分享。

活动重难点

学习按顺序观察每幅画面，重点观察各种动物的动作和表情。

活动准备

小图书人手一册、大头饰（小田鼠）、一条适合幼儿穿的背带裤。

活动过程

一、导入活动

今天，我们要认识一位新朋友，他是谁呢?

教师出示小田鼠的头饰。

这天，妈妈送给小田鼠一件礼物，你们猜猜是什么？

（幼儿自由发挥想象说说礼物是什么）小田鼠收到的礼物呀，就是一条漂亮的背带裤。

背带裤本来穿着挺合适的，可是后来变得越来越大了，你们想知道发生了什么事吗?

引出故事《小田鼠的背带裤》，激发幼儿阅读的兴趣。

二、自由阅读

1.阅读前，教师可提出以下要求：

①阅读时不要吵闹，可以小声地和小伙伴交流。

②要一页一页地从前往后翻书，通过图画猜测故事内容。

2.给幼儿充分的时间，让幼儿充分感受阅读带来的快乐。

3.让幼儿自由地说说自己看到的内容。

①有哪些小动物穿上了小田鼠的背带裤?

②这些小动物的体型特征有什么不同?

③背带裤有什么变化,最后变得像什么?

4.请幼儿按照自己的理解，看图讲述故事。

三、讨论分享

1.你喜欢故事中的哪个小动物？

说说你的理由。

2.游戏：

穿背带裤。

①教师出示准备的背带裤，请幼儿穿一穿。

可以先请瘦小的幼儿穿，然后逐渐请个子稍大的幼儿穿，体验故事中的情感。

四、结束活动

师幼共同整理物品，结束活动。

诗歌：

哈哈镜

活动目标

1.能结合生活经验，理解诗歌内容。

2.愿意在集体面前大胆表述。

活动重难点

朗读诗歌了解哈哈镜的特点。

活动准备

小图书人手一册、大图书、正反都可以照的哈哈镜。

活动过程

一、情景感知

1.教师出示正反都可以照的哈哈镜。

我这里有一面有趣的镜子，谁愿意来照一照?

镜子里面是你吗?

你变成什么样子了?

2.将镜子翻过来再让幼儿照一照。

3.还有一些人也在照哈哈镜，那里可热闹呢，我们一起去看看吧！

二、自由阅读

幼儿人手一册小图书。

看看图中都有谁？

请幼儿说说所看到的内容，教师对发言的幼儿给予鼓励。

三、大图书阅读

1.教师和幼儿一同看大图书，教师朗读诗歌一遍，幼儿完整欣赏。

2.大胖子照了哈哈镜以后变成了什么?

瘦个子照了哈哈镜以后变成了什么？

3.哈哈镜还把人变成什么模样了?

引导幼儿尽量用诗歌中的语言回答。

4.幼儿完整欣赏诗歌。

四、体验创造

请两名幼儿一组，依次来到哈哈镜前面，用完整的话说一说自己看到的镜子里面变形的人或物，比如：

我变成了小矮人；窗户变小了，我一只手就可以抓住。

教师可以都记录下来，大家一起读一读。

五、结束活动

教师和幼儿共同收书，整理物品。

故事：

我会跳

活动目标

1.能够仔细观察画面，初步看懂故事。

2.通过看图，初步了解小蝌蚪成长的过程。

3.理解故事内容，感知小蝌蚪得到鼓励和成功的喜悦。

活动重难点

初步了解小蝌蚪成长的过程

活动准备

小图书人手一册、有认识蝌蚪的经验、大头饰（小蝌蚪）。

活动过程

一、谜语导入

1.教师出谜语，让小朋友来猜一猜：

有个小娃娃，大头长尾巴，身穿黑衣裳，长大变模样。

教师引导幼儿猜出来以后，出示小蝌蚪头饰，引起幼儿兴趣。

2.小朋友，你们知道小蝌蚪生活在哪里吗？

他的妈妈是谁？

小蝌蚪和妈妈长得一样吗?

引导幼儿仔细观察，并大胆描述。

二、自由阅读

1.幼儿人手一册小图书，从前到后，一页一页地翻看。

教师提示幼儿注意观察小蝌蚪和青蛙的外形特征有何不同。

2.请幼儿说一说，故事中依次出现了哪些小动物?

他们有什么共同特点吗?

三、讲述活动

1.鼓励幼儿大胆地讲述自己所理解的故事内容。

要求其他幼儿认真、安静地倾听，等一名幼儿讲完以后，再有序地请其他幼儿给予补充或发表不同意见。

2.幼儿充分交流讨论之后，再次讲述故事内容。

教师总结。

3.你喜欢这个故事吗？

为什么?

请幼儿学一学自己喜欢的角色游或跳。

四、结束活动

幼儿有序收书，结束活动。