四年级语文上册课内阅读训练作业1.docx
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四年级语文上册课内阅读训练作业1
四年级语文上册课内阅读训练
1、观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mēnmèn）雷滚动。
顿时人声鼎沸（fèifú），有人告诉我们，潮来了！
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来
那条白线很快地向我们移来，逐（zúzhú）渐（），（），（）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔（bēnbèn）而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤（chànzhèn）动起来。
1、我会在文段括号内选出合适的词语划去不正确的读音。
2、这段话是按照由到的顺序,从、这两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、按课文内容在括号里填上词语。
4、在文中找出相应的反义词填空。
鸦雀无声（）波涛汹涌（）平静（）
5、这段中分别把浪潮比作、和。
6、画波浪线的句子写得好吗？
为什么？
答：
7、你从划横线的句子体会到什么？
答：
8、文中写声音的词是（）（）（）（）,我还能写出形容声音大的四字词语：
9、从第一段话中的“”“”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
10、读了上面几段话，你能用一个词或一句话来写出你对钱塘江大潮的感受吗？
答：
11、请你修改病句：
读了《观潮》之后，感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。
改正：
3、鸟的天堂
（一）
初周围是（寂静 宁静）的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们（继续 陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的小的花的黑的有的站在树枝上叫有的飞起来有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīngyìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”，划去括号内不合适的词语，给第一段话补上标点符号。
2、“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________。
“有的……有的……有的”是写了鸟的________。
3、“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：
昨天不是
，而是。
4、最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。
（把序号填在横线上）
①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
5、用“______”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
6、第二段话中，描写鸟的动作的词有（）、（）、（）。
7、第一段话中的一对反义词是：
（）——（）
8、请你用“=======”画出表达作者对鸟的天堂的热爱和赞美之情的句子来。
9、你从第一段话体会到什么？
答：
10、你喜欢这里的这里的鸟吗？
为什么？
答：
11、修改病句：
《鸟的天堂》的作者是巴金写的。
改正：
3、鸟的天堂
（二）
榕树正在繁茂（shèngchéng）的时期，好像把它的展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留（）（）（）（）（）。
那翠绿的颜色，（）（）（）（）（）着我们的眼睛，似（sìshì）乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤（zhànchàn）动。
这美丽的南国的树！
1、按课文内容填空。
2、划去括号里不准确的读音。
3、用“”画出短文中描写榕树繁茂的句子，用“”画出作者赞美榕树的句子。
4、想一想，填一填：
从“一簇堆在另一簇上面”我体会到了，
从“好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖”我体会到了
。
5、修改病句。
（1）辽阔的钱塘江横卧在眼前。
（2）雅鲁藏布大峡谷的出现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。
6、爬山虎的脚
（一）
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎（jīnjīng）上。
茎上长叶柄（bǐnbǐng）地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）小圆片，（）住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩（nènlèn）茎（）一把，使它（ ）在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触（cùchù）着（zháozhe）墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的（ ）里填上合适的词，划去（）里布正确的读音。
2、用“‖”线给第1自然段分三层，并写出层意。
3、用“ ”划出文中的比喻句，它是把比作。
4、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？
在文中用“”画出来。
5、找出爬山虎爬墙的过程动作的词：
6、我来画一画爬山虎时怎样一脚一脚往上爬的。
7、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
形状，我是从（）等词语感受到的。
动作，我是从（）等词语感受到的，
颜色，我是从（）等词语感受到的。
6、爬山虎的脚
（二）
爬山虎刚长（chángzhǎng）出来的叶子是的，不几天叶子长大，就变成的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么，看着非常。
叶尖一顺儿朝（cháozhāo）下，在墙上铺得那么，没有重（chóngzhòng）叠起来的，也不留一点儿空（kòngkōng）隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就，好看得很。
1、我会在文段中括号内选择正确的读音。
2、我会给文段补充完整。
3、我会写出下列的近义词。
均匀（）拂过（）引人注意（）
4、给句子中的“一”选择正确的答案。
（4分）
A、数量一；B、一律，没有例外；C、满、全；D、表示最少。
（1）叶尖一顺儿朝下。
（）
（2）不留一点儿空隙。
（）
（3）一阵风拂过。
（）（4）一墙的叶子就漾起波纹。
（）
5、长大后的叶子有三个特点：
一是（）；二是（）；三是（）
7、蟋蟀的住宅
（一）
别的昆虫大多在临时的（）（）（）藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去（）（）（）（）。
蟋蟀和它们不同，不肯（）（）（）（）。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒（bāpá）土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺（pūpù）开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。
不大一会儿，他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1、给文中加点的字选择正确的读音，画上“”,在括号里填上所缺的字词。
2、找出第二段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：
（）、（）、（）、（）、（）。
3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话，你体会到了什么？
答：
4、“随遇而安”是什么意思？
从哪里看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
5、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词（）近义词（）近义词（）
隐蔽慎重温和
反义词（）反义词（）反义词（）
6、选择恰当的关联词填空。
A：
蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。
B：
（）它的工具是那么简单，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。
C：
蟋蟀（）自己一点一点挖掘，（）肯随遇而安。
4、判断下列句子运用什么修辞手法。
A：
在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（）
B：
蟋蟀有特别好的工具吗？
没有。
（）
C：
每根细丝像蜗牛的触角。
（）
D：
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（）
7、蟋蟀的住宅
（二）
①在朝着阳光的堤（dītí）岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹（dàntán）琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、给文中加点的字选择正确的读音，画上横线。
2、请在文中找出两对反义词，写下来。
（ ）——（ ）（ ）——（ ）
我还会写出这些词语的反义词：
安静——（）简朴——（）简单——（）
3、文中划波浪线的句子运用了的修辞手法，我也会仿写一句：
4、这段话是按从（）到（）的顺序写的。
5、蟋蟀的住宅内部特点是和，外部特点是
和。
6、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为
7、读了短文，你有什么感受？
试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很（），很（），还很（）。
我觉得蟋蟀真（）！
8、缩写句子：
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
9、巨人的花园
（一）
喂你赶快滚出去巨人大声叱（chìcì）责小男孩没有拔腿逃跑却用他那会说话的眼睛凝（níngnín）视着巨人不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁
（jìnjīn）抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷（kùhù）的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！
”
1、我会在文段括号内用“√”选择正确的读音，能给短文中没有标点符号的地方填上合适的标点符号。
2、我会写出下面的近义词。
任性（）凝视（）冷酷（）叱责（）
3、我会在文中找出它们的反义词。
盛夏（）热忱（）赞许（）
4、照样子写词语。
火辣辣：
瑟瑟发抖
5、把文中带框的句子改成反问句：
6、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：
（）
A、因为自己太任性——次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。
B、因为春天还没有到来。
7、“噢！
是这么回事呀！
”句中的“这”指。
巨人终于明白了。
8、想一想，巨人大声叱责的时候，心里可能怎么想的？
答：
9、读了这篇童话，你想说什么？
答：
10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
”想象一下，巨人从小男孩的眼里读懂了什么？
答：
9、巨人的花园
（二）
不久，北风呼啸，隆冬来临（línlíng），刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍（rēngréng）然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：
“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增（zēngzhēng）添了春意。
可是巨人又发脾气了：
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！
”孩子们听到可怕的训斥（chìcì），纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
1、我会划去问中括号内不正确的读音。
2、我会写出下列词语的近义词。
破损（）增添（）训斥（）孤独（）
3、我会在括号内填上合适的词语。
鲜花（）狂风（）北风（）
雪花（）草翠（）树叶（）
4、春天终于来了，可巨人的花园里为什么仍然是冬天？
答：
5、他想：
“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”为什么会是这样？
答：
11、去年的树
（一）
立在这儿的那棵树到什么地方去了呀鸟儿问树根
树根回答伐木人用斧子把他砍倒（dǎodào）拉到山谷里去了
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
”
大门回答说：
“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴（chaícaí），运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子里飞去。
1、我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
2、我会把括号内不正确的读音去掉。
3、我会给下面的形近字组词。
伐（）斧（）悼（）锯（）
代（）爷（）掉（）剧（）
4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。
5、读鸟儿问话时要读出的语气。
6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。
例：
锯木头的声音（沙——沙——）
水流的声音（）鸽子叫的声音（）青蛙叫的声音（）
7、我会写：
动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。
伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
（1）
（2）
8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？
试举例说明。
（至少3个）
9、扩写下面的句子，在括号里加上恰当的词语：
鸟儿向村子里飞去。
（）的鸟儿（）地向村子里飞去。
11、去年的树
（二）
在一盏煤（meímeī）油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：
“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（cháicái）在哪儿吗？
”
小女孩回答说：
“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁（zhēngzhāng）大眼睛，盯着灯火看（kànkān）了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。
1、我会划去文中括号内不正确的读音。
3、我能体会下面的两个句子。
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说。
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：
。
4、去年，鸟儿对着树唱歌。
今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。
鸟儿心里是怎么想的？
你能猜出鸟儿心里的想法吗？
先想一想，再写下来。
5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。
把它写下来吧！
6、课文语言朴实无华，用手法，写出了鸟儿对树的。
7、小女孩的话要读出的语气，小鸟的话要读出语气。
8、你从这段文字中懂得了什么？
答：
13、白鹅
（一）
这白鹅，是一位即（jíjì）将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈（jǐnjǐng），左顾右盼。
我一看这（姿资）态，想道：
“好高傲的动物！
”
鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似（厉历）声呵斥。
它的旧主人告诉我：
养鹅等于养狗，它也能看（kān kàn）守门户。
后来我看到果然如此：
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从（cōnɡcónɡ）容，大模（mómú）大样的，颇像京剧里的净角（jué
jiǎo）出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.在文中选择正确的读音和字，在下面画"√"。
2.“左顾右盼”这个词中含有一对反义词，再写两个这样的四字词语。
3.我会写出反义词。
傲慢（）急促（）严肃（）
4.白鹅叫声的特点是：
，如果鹅也会说话，想一想，见到生客，它会大声训斥说：
5.本文的第二自然段中告诉我们鹅的高傲表现在、、三个方面，这段在全文起的作用是。
6.第三、第四自然段分别围绕哪句话写的？
请用""划出来。
这两段话用了先后的写作方法。
7.第四自然段中为什么要写到鸭子是怎样走路的？
这种写法叫做，这样写的好处是。
8、划线句子在全文中既是句，又是。
起的作用。
9、请用“”画出地3、4自然段的中心句。
10、作者善用方法来突出鹅的特点。
如：
用鹅的与狗的相比，表现鹅的叫声和的特点。
用鸭的与鹅相比，现出鹅的、的大家风范。
11、第三自然段中“如此”指
12、我能用“（）”画出具体描写鹅能看守门户的句子，用“［］”画出描写鹅步态的句子。
15、猫
（一）
猫的（性情性格）实在有些（奇怪古怪）。
说它（）（）吧，它（）（）有时候（）（）。
它会找个（温和暖和）的地方成天睡大觉，（）（）（）（），什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）（）。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）（）！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。
在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总是藏起来。
可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、用“”画出文中的中心句。
2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？
答：
3、“屏息凝视”的意思是；它写出了
，突出了。
4、你想对这只古怪的猫说点什么？
答：
5、描写猫的叫声的词有：
、、、。
6、“小梅花”指的是什么？
表达了作者怎样的思想感情？
答：
7、用自己的话概括第二段的主要内容：
8、《猫》的作者是著名作家（），原名（），字（）。
他笔下的猫既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。
表面看起来作者是（）猫的，其实是表达了对猫的（）之情。
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