四年级语文下册第一单元课内外阅读练习.doc

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阅读理解第一单元

1、古诗词三首

四时田四杂兴（其二十五）

，麦花雪白菜花稀。

，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

1.把古诗补充完整。

2.《四时田园余兴（其二十五）》的作者是代诗人。

《四时田园杂兴》是一组诗，共有六十首，描写的是。

“兴”在这里读，“杂兴”的意思是。

3.诗的第一、二句中，作者抓住、、、等最物的特点，向我们展示了初夏农村特有的量象。

清平乐·村居

，。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

，。

1.把词补充完整。

2.《清平乐·村居》中，“”是词牌名，“村居”是，我还能写出“”、“”等词牌名。

3.这首词的作者是代词人，在文学上，他与齐名，并称“苏辛”。

词中通过描写、、、等这些平常最象，真实反映出农村的生活风貌，表达了作者之情。

4.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”中的“相媚好”的意思是，这两句词的意思是。

宿新市徐公店

，。

，。

1.默写这首诗。

2.解释下列词语。

新市：

径：

急走：

无处：

3.这首诗的作者是代诗人，他以写著称，与、、并称“南宋四大家”。

4.最后两句诗描写了一幅图，“”“”这两个动词形象贴切地将儿童的神态和心理刻画的惟妙惟肖，表达了诗人对田园生活的赞美和之情。

2.乡下人家

（一）

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，村着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十（支枝）竹，绿的叶，青的（杆竿），投下ー片浓浓的绿（荫阴）。

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

1.用“”选出括号里使用正确的字。

2.文中画“”的句子，“别有风趣的装饰”指的是，这个句子运用了的修辞手法，把乡下人家的装饰和放在一起，突出了农家的质朴可爱。

3.“空山新雨后，林下竹笋出土忙”选文中体现这一情景的句子是：

（1）这个句子运用了的修辞手法，这样写有什么好处？

（2）我也能仿写一个这样的句子。

（二）

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。

它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田国风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来:

“织，织，织，织啊！

织，织，织，织啊！

”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。

1.在选文的括号里填上合适的词语。

2.在选文中找出与下面词语意思相近的词语。

融洽——（）特别——（）

3.加点词“向晚”的“向”的意思是（）。

A.对着B.将近C.向来D.方向

4、妙笔生花：

郁郁葱葱的山林、瓜果飘香的田园、清澈见底的小河、弯弯曲曲的小路……你眼中的乡村景致是怎样的？

抓住景物特点，用一段话写下来。

3.天窗

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“到屋里来啊!

”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉（jièjí）。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露（lùlòu）天真实感到的要大十倍百倍。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

你偷偷地从帐子里伸出头来仰起了脸。

这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!

1.用“V＂给选择正确的读音。

2.本文段选自《天窗》，是文学大师写于1928年的一篇，作者借乡下老房屋顶上的，书写了，表达了孩童

6.“这时候，小小的天窗是。

”这是全文的，在文中出现了次，写出了天窗给孩子们带来的。

7.小练笔：

你会看见雨脚在那里卜落下落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界……请联系生活实际，进行想象写句子：

这雨，

这风，

4.三月桃花水

它看见燕子飞过天空，翅膀上裏着白云;它看见垂柳枝披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……

（1）句中的“它”指的是。

（2）句中连续用了三个“看见”，描写了春天三种美好的事物、、。

（3）句中省略号的作用是。

（4）这段话运用了、、三种修辞手法，请你仿照上面的句式，写一写吧。

它看见，

课外阅读一：

（一）乡村冬韵

当大雪漫天飞落，当田野银装素裏，此时走到室外去，站在漫天遍地一片洁白的世界里，任雪花打着旋儿落在你的发梢、脸上，你可以尽情地感受冬的清冽和质朴，感受生命的纯净和空灵;只要你愿意，就可以像孩子似的在雪地里打个滚儿，也可以像一个画家在雪地上作一幅素描画。

但是，我是不会弄出声音来的，因为此时的田野宛如一个乖巧的孩子窝在柔软的棉被下、悄然入睡，我怎么舍得把他吵醒?

那伫立在村口的树木，在萧瑟的寒风中，虽然叶子已经落尽，那无数的枝丫依然直伸天空，那是对生命的渴望。

它们用执着的信念，诠释着耐人寻味的生命意义。

与它们相伴的，则是那山坡田间开得正艳的梅花，在寒风中，在积雪下，梅花依然开得蓬蓬勃勃，明媚灿烂。

在料峭的冬天，它们共同谱唱一首坚强的生命之歌。

此时，乡村的烟囱里冒出袅袅炊烟，那是母亲以爱为主料，在为远方归来的游子锅香喷噴的家乡菜，熊熊的炉火照亮了母亲的笑颜。

袅袅的炊烟，是老人家积攒了三个季节的思念，这一刻，思念和牵挂全部飞散，屋里只剩温暖在蔓延。

冬是宁静，冬是淡泊，冬是温馨，冬韵如歌!

1.请写出三个描写冬景的四字词语。

例：

银装素裹

2.把文中画横线的句子改为陈述句。

3.短文按顺序描写的。

4.作者看到村口的树木和山坡田间的梅花，内心感受到了什么？

5.文中画波浪线的句子让你感受到了什么？

6.把短文最能概括冬天特点的句子写在下面的横线上。

（二）

我爱乡村的傍晚

六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。

上午，一场大雨把乡村的山川原野（冲洗冲刷）得一尘不染。

傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗。

我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景!

眺望远处。

啊，视线尽头多像一幅画:

柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过:

一层山水一层人。

我望着群山在遐想:

大山背后又是一层怎样的山水?

怎样的人呢?

这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满（神秘神奇）。

近处，是一片金黄的稻田。

一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。

稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。

辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。

丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。

瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。

三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。

面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。

乡村的傍晚多美呀!

我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。

我多么喜欢乡村那迷人的傍晚;我多么喜爱这乡村恬静的生活!

1.结合上下文，说说下面词语的意思。

（1）阔别已久:

（2）车水马龙:

2.用“√”在文中选出括号内恰当的词语。

3.细读短文第二、三、四自然段，作者是按顺序观察乡村傍晚景色的。

在文中能体现这种观察顺序的词是、、。

4.文中第一段中写道:

“我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景!

”文中哪句话与这句话相照应？

请用“”画出来。

5.作者对乡村傍晚的哪些景物进行描写?

抒发了作者怎样的思想感情？

习作一：

我的乐园

理清思路并确定习作思路。

1、我要写的乐园：

2、我想写的的地方的特点是：

3、这里让我感到“快乐”的原因是：

4、我想这样安排习作内容：

（1）开头（第自然段）：

（2）中间（第自然段）：

（3）结尾（第自然段）：

5.在写的时候，要合理运用一些修辞手法，语句通顺，，书写工整，注意正确使用标点符号。