山东省济宁市金乡县学年七年级下册期中考试语文试题.docx
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山东省济宁市金乡县学年七年级下册期中考试语文试题
【全国校级联考】山东省济宁市金乡县2017——2018学年七年级下册期中考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．下面句子中有两个错别字,请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。
永恒的姣傲,英雄气迫。
二、选择题
2．下列加点成语使用正确的一项是（）
A．老师们每天加班加点地改作业真是可歌可泣。
B．盗贼索性躲进了小楼，兀兀穷年地研究起了如何躲避警察的追捕。
C．可悲的是，有太多改变了世界的科学家却鲜为人知。
D．班长小袁天天晚上打游戏，成绩一落千丈，真是令人刮目相待。
3．下列句子顺序排列正确的一项是（）
①这些回答都不坏。
②如果我问你们,你们将来想成为怎样的人,你们一定会给我许多漂亮的回答
③首先应该成为你自己
④童年和少年是充满美好理想的时期。
⑤不过,我认为比这一切都更重要的是:
⑥譬如说,想成为拿破仑那样的伟人,爱因斯坦那样的大科学家,曹雪芹那样的文豪,等等。
A．②⑥①⑤③④B．②①⑥⑤③④C．④②⑥①⑤③D．④⑤③②①⑥
4．下列表述中有误的一项是（）
A．《阿长与<山海经>》是一篇回忆性散文,选自散文集《朝花夕拾》。
作者鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》,散文诗集《野草》。
B．《木兰诗》选自《乐府诗集》,是三国时北方的一首乐府民歌,其既展现木兰的英雄气概,又表现了她的儿女情怀。
C．《最后一课》作者都德,法国小说家。
代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。
D．作者杨绛通过《老王》一文回忆了老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段。
贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和愧作。
三、综合性学习
5．下面这段话表达的中心思想是（）
“忙”会有一种充实感,这种充实感会让你忘掉烦恼,忘掉心中的不快,起到种麻醉作用。
有的人甚至说:
“忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦。
”忙碌虽可以缓解你的痛苦,但坏处是,它并没有解决你的实际问题,你其实是在逃避现实。
逃避的结果是你耽误了解决问题的时机,小的烦恼与痛古过去了,可能会有大的烦恼与痛苦等着你。
这和听相声找乐一样,出了剧场,日子该怎么过还得怎么过。
A．“忙”会有一种充实感,这种充实感让人快乐
B．“忙”是一种假象,是不好的,它使你逃避现实
C．“忙”会有一种充实感,但这种充实感也会欺骗你
D．“忙”是一种假象,有利有弊,我们需要辩证的去运用它
四、对比阅读
（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
（乙）南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。
夫没者岂苟然②哉？
必将有得于水之道者。
日与水居，则十五而得其道。
生不识水，则虽壮，见舟而畏之。
故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。
故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
（注释）①没人：
能潜水的人。
②苟然：
随随便便的样子。
文中指随便，轻易地就能掌握的。
6．解释下面句中的加点词。
（1）公亦以此自矜 矜：
_____
（2）康肃笑而遣之 遣：
_____
（3）而求其所以没 所以：
_____
（4）见舟而畏之 畏：
_______
7．翻译下面句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
______________________________________________________________________________
（2）日与水居，则十五而得其道。
___________________________________________________________________________
8．（甲）文中体现陈尧咨傲慢的语句是_______________________________________________________，表明卖油翁观点的语句是_______________________________________。
（乙）文中北方人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是_________________________________。
（都用原文语句回答）
9．（甲）（乙）两文都告诉人们什么道理？
五、诗歌鉴赏
阅读诗歌，完成题目。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
10．诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？
11．全诗主要运用了什么写作手法？
表达了作者怎样的情怀？
六、情景默写
12．古诗文默写。
①_________________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
②《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是:
______________，非复吴下阿蒙!
③漫步古诗苑,我们与唐朝的诗人韩愈同住村落,观赏“_____________，惟解漫天作雪飞”的奇妙美景;在月光下走进幽静的竹林深处,聆听1000多年前的王维“独坐幽篁里,______________”的余音袅袅;我们与李白在洛阳共度思乡之情,耳畔是“______________，散入春风满洛城”的悠悠笛声:
我们与岑参相伴,同赴边塞,“故园东望路漫漫，__________________”心头涌起的是对故土与亲人的深深思念。
七、现代文阅读
①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完,我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
④我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
⑤他只说:
“我不吃我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说我不是要钱,
⑦我也赶忙解释:
“我知道,我知道--不过你既然来了,就兔得托人捎了。
⑧他也许觉得我这话有理,站着等我
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他,他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水,可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
13．以上文字写了两层意思,第一层叙述了老王去世前一天硬撑着给“我”送香油、鸡蛋。
第二层写的是
14．前两段在刻画老王时使用的描写手法有,这样描写的作用是。
15．仿照例句造句。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。
也许是……也许是……反正……而……
16．根据你的阅读体验,说说句中加点词语的表达效果。
我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
17．老王送东西给“我们家”表达谢意,本“不是要钱”的。
可他为什么又收了“我”的钱?
请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的,并回答:
老王“是否知道我领受他的谢意”?
放弃者绝不会赢
（美）罗莎琳·拉塞尔
①在我13岁那年,一个阳光明媚的下午,爸爸告诉了我一句话,这句话至今仿佛依然响在耳边。
②那时的我又高又瘦,象个烟囟清扫棍,站在离家不远的康涅狄格州海边的座跳台上,我们正举行一场假期跳水比赛,在朋友们鼓励中,我进入了决赛。
③另一名进入决赛的选手刚刚跳进水里,她不但跳水技术相当棒,而且已经17岁了,有着维纳斯股的标致身材。
我茨慕地注意到,场上所有的掌声都是送给她的,这不禁让我恼火起来。
当她从水里游上来时,迎接她的是观众们的口哨声和欢呼声,这不只是因为她跳得好,在她面前,我有些自惭形秽,觉得自己不配和她比赛。
④这时,就在众目睽睽之下,我的泳衣上身的关键扣子突然崩开了!
我没有请裁判给一点时间去换泳衣,而是以这个意外当借口放弃了比赛。
我用手握着阙前的泳衣,双脚朝下从跳台上跳进了水里,当然也就立刻输掉了比赛。
⑤我爸爸正在一条小船上等着我,把我拉上船后,他没有安慰我什么,而是说:
“罗莎琳,你一定要记住一句话:
放弃者绝不会赢,赢者绝不会放弃!
”
⑥放弃者绝不会赢”,此后,在我想证明自己不比身边的男孩子差时、在我从干草棚上跳下来摔断了腿时,我都低声对自己说着这句话,这句话伴随着我成长起来。
⑦多年后的一天,我走进了纽约一间小排练室,来这里学习舞蹈课,为在个音乐喜剧里扮演角色做准备。
舞蹈训练很难,我感觉自己永远也学不会似的。
“这个音乐节奏快,恐怕你的腿太长,跟不上,”教练不耐烦地说。
⑧我气得满脸通红,拿起夹克就往外走,这时,我突然想起了跳水的那一天。
我把夹克放了回去,站在自己的位置上继续练习,练到我的双脚都麻木了,但我最终掌握了这个舞蹈动作。
⑨和很多简单的道理一样,在我遇到的麻烦越大的时候,就越是感到爸爸这句话的深刻。
后来我去了好莱坞,事业刚见起色,就陷入了最可怕的低谷。
那时我很长时间都是在扮演一个职业女性,但我觉得自己的未来是在喜剧角色中,可是没一个人想要给我机会走出困境。
一天下午,我感觉再也受不了了,就去找导演。
“我已经是第19次扮演这个角色了,演恶心了,“我抗议说。
“我无法再从这个角色里学到任何东西,就连我每次上台用的桌子都是一样的。
”但是导演根本没心思听我的话。
⑩后来我看到出现了一个扮演喜剧角色的机会,就一次又一次地央求着要演这个自己喜欢的角色,为了让我闭住嘴,导演终于给我安排了一次试镜。
我按导演的要求,以四种不同的角度来试演这个角色。
试镜结束后我问他:
“我可以演吗,只一次,以我的方式。
”
11我曾经一连几个星期在更衣室的镜子前以“我的方式”练习过,虽然我不敢肯定自己有机会扮演这个角色。
现在导演回答:
“罗莎琳,你演得还真有些感觉。
”于是,他让我在电影《女人们]》中扮演西尔维娅,这个角色为我在事业中开创了一个全新的时期。
12爸爸的这句箴言在我的个人生活中也在一直支撑着我,我以前从不知道“病”是什么滋味,可在我的儿子兰斯出生后,疾病就成了我的常客。
在我的健康每况愈下的时候,老想用酒精和催眠药来麻醉自己。
“放弃有什么不好?
“我问着自己我应该认命。
”
13但是我再一次想起了爸爸的那句话,没有沉沦下去。
经过了四年的体养,我又回到了正常的、积极的生活。
14后来,我出演过许多部电影,作为肯尼修女基金会的联合主席,我每周还要抽出一些时间去那里做工作。
在忙碌中,我忘记了自身的烦恼。
和那些我在医院里帮助过的患有小儿麻痹的孩子们相比,我自己的任何麻烦都显得微不足道。
15我始终在心里感谢着爸爸,13岁那年跳进海水时,是他把我拉了上来。
没有爸爸那句箴言的指引,我不知有多少次会在生活这座海洋中茫然飘荡。
18．通读全文,说说以“放弃者绝不会赢”为题有什么作用?
19．根据提示,把文章情节补充完整。
放弃比赛,父亲告诫我:
_______________;____________健康每况愈下时以父亲的话支撑自己。
20．下面描写爸爸的动作、语言的句子,表现了爸爸对我的爱。
试结合上下文作具体分析。
我爸爸正在一条小船上等着我,把我拉上船后,他没有安慰我什么,而是说:
“罗莎琳,你一定要记住一句话:
放弃者绝不会羸,赢者绝不会放弃!
”
21．本文在结构上有什么特点?
22．读完全文后,说说自己从文中获得了什么人生体验,对你有怎样的启？
八、作文
23．可曾有一个眼神让你至今难忘?
也许是一个坚定的眼神,让你在迷茫中变得坚强;也许是一个鼓励的眼神,让你在胆怯时不再慌张;也许是一个充满爱意的眼神,让你在失败后重新起航-----
请以“难忘你那眼神”为题目,写一篇不少于600字的文章
要求:
（1）请把题目补充完整并抄写到答题卡上；
（2）除诗歌外,文体不限；
（3）文中不得出现真实的姓名和校名，不得抄袭；
（4）卷面书写分
参考答案
1．“姣”改为“骄”“迫”改为“魄”
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。
所有的字应当恰当地书写在格子的中间，“娆”改为“饶”；“絷”改为“挚”。
2．C
【解析】
【分析】
【详解】
A.可歌可泣，泣：
不出声地流泪。
值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
使用对象错误。
B.兀兀穷年，本指:
高耸突出的样子。
现比喻辛辛苦苦地一年到头这样做。
使用语境错误。
D.刮目相待，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
使用语境错误。
故选C。
3．C
【解析】试题分析：
语句衔接的题目有时是排序，有时是填写衔接句，有时是选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1—2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案代回原文进行进一步的检验。
此题注意④总起，②⑥①紧承④谈理想，⑤③一转，谈“成为你自己”的重要。
因此选B。
4．B
【解析】试题分析：
B“是三国时北方的一首乐府民歌”表述中有误。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。
5．C
【解析】试题分析：
考查对文段中心思想的概括能力。
将“完实感让你掉掉烦恼和心中的不快，是一种幸福”与“坏处是没有解决你的实际问题，你在逃避现实。
结果是耽误了解决问题的时机”对比，将“小的烦恼与痛苦过去了，大的痛苦烦恼等着你”对比，证明了“忙”有充实感，但敢会欺骗你。
所以应选C项。
6．夸耀打发原因畏惧、害怕
7．（卖油翁）看到他十箭射中八九箭，只是微微点了点头。
（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。
8．汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
尔安敢轻吾射！
无他，但手熟尔。
（无他，惟手熟尔。
）生不识水。
（不学而务求其道）
9．要想学会一项技能，就得多操练。
【解析】
【分析】
甲文选自：
《欧阳文忠公文集》作者：
欧阳修年代：
北宋
乙文选自：
《苏东坡集》作者：
苏轼年代：
北宋
甲文译文：
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。
曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。
卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：
”你也懂得射箭吗？
我的箭法不是很高明吗？
”卖油的老翁说：
“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨（听后）气愤地说：
“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
”老翁说：
“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
于是说：
“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他送走了。
乙文译文：
南方有很多能潜水的人，天天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面，十五岁就能潜水了。
他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？
一定是对水的活动规律有所领悟的。
天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。
生来不识水性，那么即使到了壮年，见到了船就害怕它。
所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的（技术）到河里试验（它），没有不淹死的。
所以凡是不老老实实地刻苦学习而专门强求道的，都是像北方学潜水一类的人。
6．本题考查学生的断句能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
根据句意来划分，句意为：
生来不识水性，那么即使到了壮年，见到了船就害怕它。
7．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
矢：
箭。
颔：
点头。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
8．本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，注意用原文句子回答，意思符合要求就行。
9．本题考查结合文章内容谈自己的理解。
这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。
做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。
主要道理是熟能生巧的道理，并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自满。
10．多么．第一个突谷中风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔．（意近即可）．
11．本诗以松柏为喻，赞扬松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，运用象征手法，表现作者坚贞自守的品格，也有对从弟的劝勉之意．
【解析】
【分析】
10．试题分析：
本题考查学生分析描写对象的特点能力。
注意结合词语原意和语境分析。
“风声一何盛，松枝一何劲”风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲，“一何”：
多么。
“风声一何盛”突谷中风的迅疾凶猛，“松枝一何劲”突出青松的雄健挺拔。
11．试题分析：
考查诗歌运用的写作手法及对抒发情感的意义。
全诗都在写“松”，最后两句“岂不罹凝寒，松柏有本性”中的“本性”可以让读者体会到，它不仅指“松”，更指具有“松”之“本性”的人，即坚强不屈的人。
根据诗歌的题目可知，此诗是在勉励从弟做一个像松一样的坚强不屈的人。
所以本诗运用象征手法，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
点睛：
怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？
紧盯诗歌的“眼睛”。
题目是诗歌的“眼睛”。
透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。
因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。
直捣诗歌的“心脏”。
诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。
意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。
12．①朔气传金柝②卿今者才略③杨花榆荚无才思弹琴复长啸谁家玉笛暗飞声双袖龙钟泪不干
【解析】
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
常见的方法有理解积累，归类积累，联想积累，回环积累，抄读积累。
默写的总体要求是书写准确，理解到位。
注意以下字的书写要规范正确：
柝；卿。
13．我给老王钱,送他走。
14．外貌描写、动作描写、语言描写;突出老王极差的健康状态,暗示他不久于人世
15．他也许是害怕老师批评,也许是害怕在同学面前没有面子,反正是心中有所顾虑,而因为后者带来顾虑明显多了一些
16．“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中说不出的感动和悲酸（悲悯）
17．平素的交往中老王了解“我”的善良,给钱并没有恶意,老王怕不收钱我还是会托人捎过去,这反而给“我”添麻烦,因此才收了钱;他是知道我己领受了他的谢意的.
【解析】
【分析】
13．本题主要考查概括归纳内容文章要点、概括中心意思的能力。
文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性，可用“谁做了什么事”来进行概括。
本文主要写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。
我给老王钱，送他走。
14．本题考查分析作品人物描写方法及作用的能力。
人物描写及作用作答方法：
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况．学生能结合具体语言环境来进行分析。
15．本题考查选用、仿用、变换句式的能力。
开放性语言运用，没有统一答案。
仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；使用“也许是……也许是……反正……而……”写句子，并与所给句式相似，内容设计合情合理，表述正确即可。
16．本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感．方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中说不出的感动和悲酸（悲悯）。
点睛：
本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。
17．本题考查揣摩记叙文人物的心理的能力。
可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。
要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意。
也就是由分到总的思维过程。
平素的交往中老王了解“我”的善良，给钱并没有恶意，老王怕不收钱我还是会托人捎过去，这反而给“我”添麻烦，因此才收了钱；他是知道我已领受了他的谢意的。
18．既是贯穿全文的线索,又提示了全文中心
19．排练舞蹈遇困难;陷入职业低谷,试演角色
20．爸爸“没有安慰我什么”,表明爸爸教育我讲究方式;“一定要记住”是对我的谆谆告诚:
“放弃者绝不会贏,赢者绝不会放弃!
“这句话对我的成长影响深远
21．首尾照应,使文章结构严谨,浑然一体
22．示例:
遇到困难和挫折时不能束手无策或妥协放弃,而应该咬牙坚持下去,以毅力克服困难,贏得胜利
【解析】
【分析】
18．本题考查文章线索的作用。
文章线索就是贯穿一篇文章，在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。
作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
作用：
既是贯穿全文的线索，又提示了全文中心。
19．本题考查对故事情节的补充。
既要联系上下文内容，又要围绕文章的中心思想来考虑。
根据文章设定的人物形象的特征，补充符合身份的语言和行动，能做到故事情节和人物的情感变化相一致。
同时注意语言的风格和写作特点与全文保持一致，浑然一体。
20．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人
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