幼儿园朗朗教学培训心得Word文档下载推荐.docx
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在教学中潜移默化的让孩子学习语言和
识字。
孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教
育。
热爱阅读可以改变孩子的一切
使孩
子受益终身。
这次培训，实践与理论相结合，使
我更容易把它运用到课堂中去。
把简单
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的事情做好，就是不简单。
把平凡的事
情做好，就是不平凡。
我愿意平凡的陪
在孩子身边，把简单的事情做好。
篇二：
特级教师培训心得体会
暑假期间，我和阎校长、梁老师一
起参加北戴河举行的全国著名特级教师
及青年教师优
秀教师观摩课研讨会，大会安排了
两天的议程，在这两天的时间里，我认
真聆听了
9
节数学
课，两节说课，杨亚玲老师的评课，
吴正宪老师、刘德武的讲座。
下面我就
这几节数学课和
几位专家的讲座谈谈我自己的感
受。
一、这几节数学课的突出特点：
1、教师的课堂评价语言生动、丰富。
如：
“声音真洪亮！
”你生活中善于观察，
真棒！
”
“说得多好！
有根有据，有条有理。
这些话语富于鼓励性，更具人性化。
3
2、运用正确的数学方法学知识。
《可能性》的认识通过猜想，实验验证，
应用实践来
感悟可能性。
3、数学课堂利用情境、动画等来激
发调动学生学习的积极性。
薛铮老
师在教学《分
数的认识》，改变以往传统的教学模
式，“一个苹果分给两个小朋友，每人一
半”用二分之一
表示。
它采用的是动画来呈现一个
全新的视角，
“小熊有几杯蜜？
”来引出
课题，激发学生学
习的积极性。
4、注重以学生为本，和学生心与心
的交流，而且善于利用错误资源。
当学
生的意见不一
致时，吴正宪老师鼓励学生现场辩
论，教师参与其中，一点一点地分析，
知道得出正确数据，
理清题意为止。
在这样的辩论中不
但使学生思路更清晰，而且还锻炼了学
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生语言表达能力，
这正如她自己所说道理不辨不明，
知识不讲不清。
当学生出错时，薛铮老
师就是抓住这一有
效的教学资源，变被动为主动，成
功的解决了教学中的难点。
阴影是
谁的。
5、教师教态亲切自然、富有亲和力。
几位老师在课堂上和学生是心灵的碰
撞，人格的沟
通，用自己的人格魅力去感染学生，
真正体现教师的教学机智。
当然，学生
的表现太优秀了，
善于独立思考问题，并且孩子的话
语还有的富于挑战性，用他们鲜活的生
命点燃了智慧的心
灵。
最后吴正宪老师的总结：
真实
的课堂最有意义，真是精辟的点评！
二、吴正宪专家的讲座对我触动主
要有以下两点：
1、吴老师教我们怎样做一个好的数
学的老师？
那就是在儿童人格成长中烙
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下数学的印，
主要烙下五个印：
（1）数学要教学生做真人；
（2）教学生守规则、懂自律；
（3）教学生敢于承担责任；
（4）教学生不怕困难、有毅力；
（5）教学生会自省、学会反思。
2
、一个教师什么时候进步最快？
吴老师给予我深深的思考：
在反思的过
程中才能有进步，我们受了外部刺激才
会去主动
反思，进而产生需求，最后寻求获
得。
所以说，千万不能忽视了我们的课
后反思。
以上就是我这次参加学习培
训的一些肤浅认识，和大家共同分享吧。
学习全国特
级教师心得体会学习全国特级教师
心得体会张沟府完全小学李茹玲通过
对全国特级教师网的学习，我们不仅吮
吸到了知识的甘霖，更沐浴到了阳光般
的温
暖。
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当我们走进了他们的课堂。
那富有
磁性的语言、满含深情的眼神和面带微
笑的表情，让
老师们都被深深地吸引了，谆谆善
诱的引导和巧妙优美的衔接过渡，既看
不出有雕琢的痕迹
又显得那样浑然天成。
而学生更是
像鸟儿一样轻松愉快，看到他们高高举
起的小手和迫不及
待的样子，我们不禁感叹：
这样的
课堂不正是我们苦苦追求的吗？
可是在
平时的教
学中我们
又有多少能够达到如此的程度呢？
特级教师的讲课各有特色，但都让人深
深地感受到他们永远把学生放在第一
位，他们热
爱学生，将满腔的热情投入到教育
事业中来，他们尊重学生，在他们的课
堂上没有批评，没
有怒斥，只有鼓励与表扬。
他们的
课堂总是充满灵动的色彩，教师像是一
个优秀的指挥家，
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学生则像是一个个演员，师生倾心
配合，共同奏出了华丽的乐章，听他们
的课，不仅仅是知
识的汲取，更是一种美的享受。
特
级教师们的讲授，让人有如沐春风之感，
他们那准确到位的语言，更让人看到了
大师
的风范，看到了他们身上蕴藏的知
识的火花和智慧的光芒。
而在我们平时
的教学教研活动中，
我们又能做到如此吗？
没有，这的
确应该值得我们反思，提高我们的教学
水要从讲课中挖掘，
只有敏锐地洞察别人教学中存在的
优势和劣势，才能发现自己在教学中的
问题，才能取长补
短，从而改进自己的教学。
在各位
特级教师精彩纷呈的讲解中，我变得不
再迷茫，也更加明确了今后在教学中应
该
努力的方向。
在平时的语文教学中，
我们应该让课堂充满浓浓的语文味；
应
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该是用语文的方
式来教学;
更应该着眼于学生的终身
发展。
而要提高语文课堂的效益，我们
必须做到:
（一）课前精心预设，避免低效。
1、
深度解读文本的内涵。
从整体入手，找
准教材的核
心，准确挖掘文本的教学价值，局
部深入，读
“厚”教学内容，把自己当学
生，以自然段的
学习为重点。
2、巧妙地取舍教学内
容。
忌“一视同仁”宜“另眼相待”，忌“循
序渐进”，宜
“整合变换”。
、精心设计教学思路。
找准切入点，设计粗线条教学思路，找
准教学点，精
心设计预设教学细节。
、把准年段目标，实现有效。
（三）、突出学生主体地位，达成实
效。
给学生自主学习的时间，教师“有机”
参与，给
学生个性思维的舞台，有“效”参与。
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（四）、体现学科的特色，凸显成效。
（五）、学习课堂的掌控艺术。
总之，
这次的学习，让我对语文教学有了进一
步的认识，教师不应该是授给学生“鱼”，
而应该授之以
“渔”，教师不应该是
板着面孔的先生，而应该是和颜悦色的
朋友，语文的课堂
也不应该是鸦雀无声，而应该是生
机勃勃，充满灵动的色彩。
而这一切都
要源于教师天使般
的心，对学生深深的爱。
对讲课的
特级教师，我由衷地感到敬佩，他们和
蔼可亲的面庞、委
婉动听的声音将永远留在我记忆的
最深处。
[篇三：
骨干教师培训心得体会
骨
干教师培训心得体会心得体会
盼望着，盼望着，骨干教师培训活
动终于在今天拉开了帷幕。
在今天的培
训中，来自广西师范大学的王枬教授、
江苏省语文特级教师张一山老师、天
津市北辰区普育学校梁峰校长为我
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们做了精彩的讲座。
几位专家前沿的思
考、精辟的理论、
独到的见解让我受益匪浅。
正如梁
校长所说，随着新课标的颁布，我国掀
起了新一轮课程改革，新理念、新课标、
新教材、新教法使教师充满激情，
使学生充满活力，课堂教学变得异彩纷
呈，更给一些专业
教师提供了展示课改、展现才华的
大舞台。
然而，在课改实践中，一些教
师刻意“创新”：
课
堂上掌声一片，气氛活跃，教师探
问、追问，学生
“胸有成竹
”、“
畅所欲
言”、“自主探索”
的跟随、课件频频、书声朗朗、各
种各样重主体轻主导，重主导轻主体，
甚至把教学弄得支
离破碎的活动，使好端端的教学失
去了原有的魅力，变得
“非驴非马
”，偏
离了教学的正确方
向。
更有甚者有教师为了追求公开
课课堂教学的顺利、听者感官的享受，
11
出现了虚假风，伤
害了和谐的师生关系。
因此，在教
学时，只有真正做到三真（真思考、真
合作、真理解）、三
实（设计实、反馈实、达标实）
才
能提高教学质量，才能扎扎实实进行素
质教育、才能还教
学以生命。
其中，梁校长的讲座中
“说教材
”这一环节让我感受颇深。
自参
加工作五年来，我自诩
是一名合格的教师，虽然年轻，教
学经验浅薄，但凭着对教育事业的满腔
热情，取得了一定
的成绩，得到了学校、学生及家长
的好评。
然而，教学至今，我却依然没
有一套完整的教材
概念，很多时候，仅仅是就教材说
教材，所以，在教学时每每出现吃力之
状。
此前，我总是
以自己教龄短、经验少为托词，懒
于钻研，可是今天，当我得知普育学校
教龄仅两年的李蕾
12
老师在全国的说教材比赛中获得了
第一名的好成绩时，我顿感汗颜，为自
己的懈怠而羞愧。
羞愧之余，我感到庆幸，因为今天
的汗颜，一定会促进我明日的成长。
此
外，张一山老师的讲座虽始终以第一人
称“我”而进行，个人色彩颇为浓厚，却
也不
失有诸多可取之处。
在此，感谢县教育局领导、上海新
纪元教育集团为我们提供这个难得的学
习机会；
感谢
在三十多度的高温下坚持讲学的诸
位专家为我们带来前沿、精辟的教学理
论。
我期待并坚信，在未来几日，我们
必能看到更多精彩，也必将会有更多收
获。
心得体会
今天是培训的第一天，
尽管夏日炎炎，可报告厅里参培的老师
们却毫无倦意，聚精会神
地听专家们的讲座。
听了专家们的
讲座后，我的职业素养得到了升华、专
业意识得到了提升、
13
业务水平也得到了提高。
接着，江苏省语文特级教师张一山
结合自己的实例，为老师们作了《高中
教师高品效专
业发展》的讲座。
下午，天津普育学校校长梁峰以《真
实课堂》为题，从思想解放、理念先行
;
制定模式、
强化落实；
三真三实、抓住核心；
长期打假、真实教学四个方面作了汇报。
一节好的课，我
们首先要确定好正确的目标、做好
充分的准备、有一个正确的评价机制并
及时评价，让学生
真正学会这节课要掌握的内容。
对
于课堂我们要拒绝虚假，这样课堂才能
走向高效。
高效课
堂是实现学生生命成长，知识成才
的主阵地，是教师师德最好的表现方式。
对于每一位学生，
我们都要用心去教，不让任何一个
学生掉队。
在学习中，不仅专家的点拨
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让我对教育有了新的认识，和参培老师
的交流也让我受益匪
浅。
我相信，经过这次的培训，我
的专业知识和业务水平都会得到大幅度
的提升。
在今后的
工作和学习中，我将努力向研究型
教师转型。
不断学习、创新，把自己的
所学运用到教育教
学中，为织金教育的发展尽自己的
一份微薄之力。
心得体会
在县教育局的关心和学校的委派
下，今年很有幸参加县教育局组织的骨
干教师培训，这
此期间我认真聆听专家和名师们的
报告和讲座，观看了他们精彩的演说，
使我对教育理论及
教育观念很有认识，以对教师的教
育教学技能和教学方法更深刻的理解，
使我的教育思想和
灵魂经受了一次很深的洗礼和荡
涤，现将这次培训的浅显认识如下：
一、思想决定行动，没有正确的思
15
想，就不会走向成功。
在聆听专家们精
彩的报告后，
谈及新的形势下新的教育观念，如
何在新的时代创新开辟一条新的教育之
路。
教师的人生价
值观的取向该怎样面对等一系列教
育理念，留给我们太多的思考，更唤醒
我们要适应当代的
教育理念，培养符合社会的人才。
要改变当代教育相对落后的面貌，要结
合实际、开拓创新、
改变陈腐的教育思想、转变观念。
作为一名青年的教师，羽翼还未丰满，
难免在教育教学中
会磕磕碰碰，要想飞得更高，得加
强自身的思想素质，丰富自身的教育理
念才是腾飞的坚强
后盾。
二、在新的教育形势下，教育要适
应社会的发展，教师要更新教育观念，
提升个人素质
当今社会是知识型社会，需要的是
16
具有创新能力的人才。
而传统教育培养
的大多是应试型人
才，他们只懂死知识，却少有创新。
这样的人才很难适应当今的社会。
因此，
新课程改革的
核心是：
“为了每一个学生的发展”，
这就要求学校转变过去的重甄别选拔职
能，转向重视学
生的发展。
对学生要关注个体差异，
实行多元化评价指标。
注重学习过程，
从而实现评价重
心的转移。
培训中，每位专家教授的讲座，在
言谈之中无不充满着哲理的思考，也无
时无刻不再提
醒我们：
“成人
”才是学校教育的最
终目标。
为了适应明天的社会，今天的
教育必须改，而改
革的成败在教师，教师的改变首先
在于更新教育理念。
通过短短十天的
培训学习，我最大的收获就是真正地认
识了新课程改革，认识到这场课
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改所具有的深远意义。
社会在发展，
科技在进步，劳动者的素质就必须提高
到一个新水平，
只有这样，教育才能可持续性地发
展。
总之，在专家和名师们的指导下，
通过这次的培训，对教育的新理念、新
观点有了一定
的了解，并为我们以后教育教学指
明了方向，没将在现实的教育环境中努
力学习，不断加强
和完善自我。
把教育教学的工作做
得更加出色，使自己的人生价值观得到
充分的体现。
也希
望如此高品位的学习机会更多，更
能培养一批批优秀的人才，来改变我们
教育相对落后的现
只要能找到路，就不怕路远平时忙
于工作，忙于生活，外出学习的时间、
学习的机会都很少，总觉得遗憾。
听说
教
育局和新纪元教育集团要在这个暑
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假安排一次很有质量的骨干教师培训，
我就一直欣喜地期
盼着这一天的到来。
培训在热情洋溢的气氛中进行，专
家们的报告，梳理了很多耐人寻味、值
得深思的问题：
教师是谁？
教师为谁？
教师职业是
什么样的职业？
我们为什么要当老师？
当什么样的老师？
教师的幸福在哪里？
怎样才能让我
们的教师职业生活更有成就感、更充实、
更有意义？
?
都说
读万卷书不如行
万里路，行万里路不如阅人无数，阅人
无数不如名师指路”，听了
专家们精彩的讲解、智慧的分析，
我感慨很多，体会很多，收获也很多，
对教师职业、教师
专业发展、教育教学、等方面都有
了更深刻的理解与思考。
一、看清教师职业，从容面对教师
生活作为教师，社会给我们戴了太多的
帽子，“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“渡船”、
19
“梯子”、
“服务员”、工程师”等等，有褒有贬，
搞得我们很困惑。
因为困惑，所以容易
迷失。
尤其
在价值多元的时代，我们不小心就
会从平凡走向平庸，从激情满怀走向悲
观憔悴。
此刻，借
助这样的培训，借助专家们敏锐的
洞察力，我可以认认真真地再审视一番，
在审视中重新定
位自己的职业人生，重新找寻到继
续释放青春与活力的出口。
关于教师、
教师职业、教师专业发展，培训的专家
教授们说得很具体、讲得很透彻。
师不是
“蜡烛
”，牺牲自己，照亮别
人，毫不利己，专门利人；
也不是“工程
师”，用生产产
品的刻板模式去建造学生；
更不是
喜欢板着面孔教训人的一群人。
教师是
肩负着培养年轻一
代的神圣使命，承担人类科学文化
传承任务的专业人员。
教师职业则是由
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这样的专业人员在
社会分工条件下所从事的籍助于
文化培养人并实现文化承续与发展的连
续性活动。
“教师专业发展首先不只是为
了学生和
学校的发展，更是为了教师本人拥
有更充实、更有意义、更幸福的新生活。
教师专业发展的
基本前提是‘教师发展’或‘教师
成长’。
它的直接目的并不在教师个人生
活的外部，而在教
师的日常生活之中。
为了改善和增
进教师的日常生活幸福，教师需要扩展
自己的生活情趣和
整体修养。
”看清了这些，我们可以
放下一些思想包袱，不用再顾虑身后的
某种“道德大棒”，
我们的步子可以迈得更坚实，可以
更从容地对待我们的本职工作。
二、树立职业理想，明确发展方向
职业理想，是培训中提到的一个重
要话题。
是啊，我们需要在我们的教师
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生涯中找出自
己最在乎的东西，需要找出最能释
放我们生命潜能、产生最大价值的一股
强劲力量，这就是
树立正确的职业理想。
我们知道，
教师工作是复杂的：
既要面对学生总体
又要兼顾学生个体，
既要从事常态工作又要应对多种非
常态事件，既要处理
硬问题
”更要面对
诸多“软问题”，
关注学生的学习又要顾及学生发
树立了正确的职业理想，我们才不
至于在琐碎繁杂的工
作中迷失方向，我们才不会像个小
商贩一样地斤斤计较于“支出”与“收入”，
才不会被一些
消极信息扰乱心智；
树立了正确的
职业理想，才会在遇到一些教育困局时
积极探索，积极思
考，找到合理的解决方案，才会有
一种不可阻挡的力量穿越荆棘，迈过沟
坎，翻过高山，到
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