年月日单元备课.pptx

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三年级数学备课组梁秀娟徐文业聂英红,青岛版三下第二单元“年、月、日”单元教材分析,年、月、日单元知识分析,一、教学内容第一个信息窗：

24时计时法。

它包括用24时计时法表示时刻，简单的时间计算。

年、月、日单元知识分析,一、教学内容第二个信息窗：

年、月、日的相关知识。

年、月、日单元知识分析,二、教材的前后联系是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。

学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。

年、月、日单元知识分析,三、教学目标1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算；2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。

3、经历观察、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。

同时，受到科普教育。

课时分析,一、24时计时法核心知识点：

用24时计时法表示时刻前置基础：

认识钟表，知道时、分、秒之间的关系。

后继地位：

是学习年、月、日的基础。

课时分析,一、24时计时法教学重点：

用24时计时法表示时刻。

教学难点：

求经过的时间。

课时分析,一、24时计时法教学层次情境导入，收集信息，提出问题直观演示，会用24时计时法表示时刻应用练习，巩固新知全课总结,1.情境导入，收集信息，提出问题,15：

00是几时？

16：

30表示什么时间？

设计两方约会一方没到的情境康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。

前一晚通了话，康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。

可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？

出示原因：

康夫买的是晚上8时的飞机票为了避免这种误会，你能想出什么办法来？

1.情境导入，收集信息，提出问题,2.直观演示，会用24时计时法表示时刻直观演示，理解24时计时法。

学会24时计时法的方法。

从下午1时开始，加12，即为24时计时法所表示的时刻，直到夜里12时为止。

会计算简单的经历的时间。

3、应用练习，巩固新知。

4、全课总结。

课时分析,二、认识年、月、日核心知识点：

知道大小月、平年、闰年的知识。

前置基础：

时、分、秒的认识。

后继地位：

为解决与年月日有关的数学问题做准备。

课时分析,二、认识年、月、日教学重点：

知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。

教学难点：

判断平年、闰年。

课时分析,认识年、月、日教学层次情境导入，预习汇报，提出问题。

解决问题，认识年、月、日。

应用拓展。

课堂总结,

（1）情境导入，预习汇报，提出问题一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。

每天把它脱一件，年底剩下一张皮。

日历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？

一年有多长？

一月有多长？

一天有多长？

（2）解决问题，认识年、月、日知道1年12个月，熟记每个月的天数。

、出示拳头示意图，凸起的月有几个月？

每月有多少天？

（1、3、5、7、8、10、12，每月31天）用儿歌形式记忆（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）四六九冬三十天，平年二月二十八认识平年、闰年，知道判断平年、闰年的方法。

应用拓展。

课堂总结。

不当之处，敬请指正！