中学行风评议工作总结：躬耕杏坛仰望星空（共4页）2100字.docx

中学行风评议工作总结：躬耕杏坛仰望星空（共4页）2100字.docx

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中学行风评议工作总结：

躬耕杏坛 仰望星空

　　中学行风评议工作总结：

躬耕杏坛仰望星空

　　打造德艺双馨的教师团队

　　滔滔汉江水，流淌XX年诗意栖居的眷恋；巍巍xx城，迤逦XX载文脉传承的辉煌。

清清江水美丽古城孕育了一所年轻的中学——xx市实验中学。

这里渗透着一种昂扬向上的精神气质，这里弥漫着一种打动心灵的真实情怀，这里活跃着一群意气风发的教师团队。

　　“敬业乐业”是实验中学这群教师团队文化的一大亮点。

学校“爱岗敬业拼搏奉献”的精神已凝聚成校魂，广受社会赞誉。

“创造适合学生的教育，让学生主动的发展，让课堂成为学生知识的家园、精神的乐园”，在这种“教师文化“的引领下，学校造就了一批德艺双馨的教师团队。

　　一、“三爱”铸师魂 春风育桃李

　　“我期望我们的教师像兰花扎根在浮躁的年代，保持自己高尚的道德情操，做教苑忠诚守望者，心如止水，淡泊名利，实践着自己纯真的教育理想！

”xx校长这样寄语教师。

学校倡导教师树立“三爱”意识，即：

爱校意识、爱岗意识、爱生意识，争做群众满意的人民教师。

　　一做爱校如家的守望者。

学校实行人文管理，为教师创造民主和谐的工作环境。

以“家”的理念经营学校，提出“学校就是我们的家，同事就是我们的兄弟姐妹，学生就是我们的孩子”的口号，打造了一支有教育信仰的“幸福一家人”教师团队。

学校的指导思想是“不让一个教师掉队”，始终认为“一花独放不是春，百花齐放春满园”，学校通过推行导学案，在备课组、教研组，班级采取相应的捆绑评价等措施，最大限度的实现资源共享。

每年让教师填写“择岗意向表”，尊重每一位教师的意见，尽最大的努力让每一位教师心甘情愿地接受学校安排的工作，实现了“每个岗位都有合适的人，每个人都能找到适合自己的岗位”。

从而让每位教师在自己喜欢的工作岗位上实现自己的价值，品味工作的幸福，让学校成为了他们眷恋不舍的家园。

　　二做爱岗敬业的追梦人。

近期学校结合民主评议活动开展了“做德艺双馨的人民教师”的四个一活动，即：

开展了一次“假如我是服务对象”主题讨论活动，全体教师换位思考，确定了完善自我的标准；开展一次了“我奉献我快乐”演讲比赛，进一步提升了教职工师德水平，形成了良好的校风教风；开展了一次师德师风自评、互评活动。

每位教师对照学校制定的《师德师风百分量化评价表》，进一步反思自身存在的问题，互相提出整改意见，同时签订师德责任书，进一步规范教师的言行；开展了评先进、树典型活动。

今年教师节学校评选表彰了“十大最美教师”、“十大师德标兵”、“十大教学能手”，使大家学有榜样、赶有方向。

通过开展以上多种形式的教育活动，弘扬了教师自尊自爱、为人师表、无私奉献的职业精神，一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在我校蔚然形成。

　　三做爱生如子的摆渡人。

市实验中学教师用自己的点点滴滴诠释着世上最美的师德：

班主任们以校为家、爱生如子、披星戴月，青丝变白发而无怨无悔，谱写了一个又一个感人的奉献乐章；青年教师每天不厌其烦、不计报酬给学生补差转差、走访家长，你追我赶勇挑重担，奏响了一个又一个雄壮的事业凯歌；老教师们，老骥伏枥，壮心不已，经验丰富而又倾尽全力，绘就了一幅夕阳与热血调配的最美画卷！

无论工作怎样繁忙，无论生活多少烦恼，他们总是坚守岗位，让最美的笑脸在课堂绽放！

　　二、“三抓”提师能 杏坛竞风流

　　“希望老师们争做德艺双馨的“三师型“教师，即：

人民教师、心理辅导师和学生的人生导师”，xx校长这样勉励教师。

他认为教师的专业素质直接关系学校发展与质量的提高，因此学校针对青年教师较多的特点，采取“三抓”措施，充分发掘教师的个人潜能，让每位教师在**区得到最大限度的发展。

　　一抓“青蓝培养”。

本学期学校有10对新老教师签订了“帮带协议书”，结成师徒关系。

对新老师确立了“一年合格、二年规范、三年成才、四年骨干、五年名师”的跑步式培养模式，采取了“指路子、结对子、搭台子、压担子、创牌子”等措施，开展了学科教学研讨会、经验交流、“名师课堂”、新进教师风采大赛、教材通识性培训和课题引领带动等活动，加快青年教师的成长速度。

每位教师还制定出个人发展规划。

教师个人发展逐渐走向制度化规范化的轨道。

　　二抓学习培训。

落实周二业务学习日制度和“有效集体备课”制度。

强化校本培训，逐步形成了“以活动为载体，以反思为途径，以课堂为阵地，以提升为目的”的校本培训方式，使教师走上了在实践中学习、在学习中研讨、在研讨中总结、在总结中提高的专业成长历程。

坚持科研与培训相结合，以科研促进培训，以培训提高能力，从而提高教师整体教育教学水平和综合素质。

　　三抓科研引领。

根据学校实际确定新的教研形式，将“问题即课题，教学即研究”理念融化在“寻找问题——反思问题——解决问题”思路中，逐渐形成“自行备课——聆听主备——对话分享——走进课题——实现反思”集体教研模式。

并构建出我校“五环节高效课堂模式”，“五环节”即：

学案导学-展示交流-启发解惑-拓展延伸-训练反馈，这一高效课堂模式激起了课堂这一潭活水，让课堂成了学生释放激情、展现个性的殿堂。

　　仰望星空，追寻教育理想，享受教育幸福；脚踏实地，沉潜守静，埋头治学。

市实验中学人不断实现着人生的超越，书写着教育的神话！