《在大海中永生》教学设计三.docx
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《在大海中永生》教学设计三
《在大海中永生》教学设计三
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作者：
佚名
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46
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。
3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：
1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
2、有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。
教学准备：
1、准备一个多媒体。
2、前阅读有关邓小平的各种资料。
教学过程：
在上前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。
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一、导入复习
让我们一起回顾一下1997年3月2日那个难忘的日子,生接着背诵（音乐春天的故事）
二、第二段的学习
1、范读
（配有录象）
2、你们想不想也来读一读|？
把你们从中体会到的感情都朗读出来。
3、现在请大家来谈谈自己的体会吧。
4、学生交流：
A、悲伤——盘旋：
飞得很低很慢。
你能用自己的朗读表达一下吗？
指名读
（飞机飞得真慢呀！
人们的心情多么悲伤）
让我们一起来读一读
B、悲伤——呜咽：
低声地哭。
大海仿佛在说“。
。
。
。
。
。
。
。
。
”
、悲伤——痛悼：
沉痛的哀悼。
寒风仿佛在说“。
。
。
。
。
。
。
。
。
”
你能用自己的朗读来表达一下大海的悲伤吗？
指名读
（听出来了，你和大海、寒风一样的悲伤呀！
）
、在你们的心情一定也象大海一样的悲伤，让我们再来描述一下这悲壮的场面吧。
齐读
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三、第三——四段的学习
1、邓小平，这一位世纪伟人他离我们而去了，多少人为之而哭泣，多少国家为之而半降国旗以
示悼念，人们实在是不忍这位伟人的离去，连大海和寒风都如此的悲伤这是为什么呢？
前老师已经
让你们搜集了有关邓爷爷的丰功伟绩，现在让我们一起来回顾一下吧。
出示：
追忆邓爷爷的画面伴有《二泉映月》
2、指名几个学生来交流交流（从外交、改革、爱学生、香港、澳门问题上谈）抽三四位。
（你真会学习呀，会丛网上找资料了！
是呀！
邓爷爷很关心我们的少先队员。
这可以说是国际上的一大壮举。
正因为这样，现在中国的国际关系相当的不错。
）
3、老师也在网上找了一些有关邓爷爷生前的事迹。
让我们看看他生前那忙碌的身影，端详他和
蔼的笑容。
（录象：
邓小平简介）
师配解说词：
这是……
4、现在邓爷爷离我们而去，他的骨灰伴着鲜花撒向无垠的大海，大海波翻浪涌，带着骨灰向前
奔腾，请同学们轻声地读读第三节，想象那一幅景象。
生轻声读：
也许……插话：
是呀！
邓爷爷，全国人民会永远记得你的
生轻声读：
也许……插话：
邓爷爷，你放心，香港，澳门已经回归。
生轻声读：
也许……插话：
总有一天，台湾也会回到祖国的怀抱
生轻声读：
也许……插话：
邓爷爷你会永远活在世界人民的心中。
、浪花啊！
你带着邓爷爷的骨灰奔向前方，同学们，此时此刻你想到了什么呢？
（想到：
邓爷爷虽然离开了我们，但是，他还牵挂着祖国人民。
所以说：
生读
出示（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
）随机加点：
万里海疆
想到：
邓爷爷生前没有见到香港、澳门回归，现在要去看看祖国怀抱中的香港、澳门。
因此，生接读
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出示：
（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港）
随机加点：
澳门、香港
想到：
台湾还没有收复，邓爷爷还一直牵挂着。
这可是他的心愿呀，所以：
生读
出示：
（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾）
随机加点：
宝岛台湾
想到：
邓爷爷主张和平的外交政策，要和世界各国保持和平
他也多次出访日本、美国、苏联、加拿大、英国
邓爷爷多么关注中国的和平外交呀，因此，生读
出示：
（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋……）
随机加点：
太平洋、印度洋、大西洋
想到：
邓爷爷……
6、同学们你们想到了很多很多，的确，从邓爷爷他虽然离开了人世，但是他热爱祖国，热爱世
界，热爱和平，他对每一块土地都有着深情厚意。
你们想把这种感情用朗读表达出来吗？
准备一下吧！
（自由读）
7、从祖国的怀抱到澳门、香港；到台湾、到世界，浪花把邓爷爷的骨灰越送越远，让我们一边
想象一边来读读文。
齐读
8、对无垠的大海我们再把心中的怀念表达出来
看录象“大海”学生接背：
（填空；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往---------------；也许奔腾不息的浪花
会-----------------；也许，-----------------；也许，-----------。
）
9、是呀！
多少年来，邓爷爷穿梭在祖国的每一个城市，忙碌于世界各国，创造了一个又一个的
奇迹
出示：
邓小平爷爷的影响（），（），他不仅属于（），也属于（）。
学生齐声填空板书
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（师点评：
老师好像听出了影响力越来越深，越来越广。
）
谁再来表达一下？
……完成填空
（师评点：
多么巨大的功绩，多么深而广的影响力呀！
）
指名几人
我们一起来读，一定会把这影响力读的更深更广。
齐读
四、第五——七段的学习
1、骨灰撒大海，鲜花送伟人。
谁也不会忘记中国历史上的又一位伟人——邓小平
（音乐《春天的故事》、
配上朗读：
时近中午，专机盘旋着向大海告别。
透过舷窗望去，。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
2、你们想不想也来把读一读？
请同学们以小组为单位读读，议议，把文中体会到的感情读出来
。
相信你们会比我读的更好。
3、现在我们把自己体会最深的句子读给大家听一听：
爱人民的情谊
▲我读：
……
你为什么要读这几句呢？
我在文中体会到了邓爷爷爱人民的情谊
变红句子：
我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民
奥！
刚才我也体会到的，你能读出这种情谊来吗？
（读一下）
邓爷爷已逝世了，谁能为他把他爱人民的情感再来表达一下吗？
（指名读）
你也想读，能读的更好吗？
你们想为邓爷爷表达一下感情吗？
一起来读读。
师评：
同学们不仅体会的好，读也读的好，真棒！
谁还想来谈谈？
▲人们不忍和邓爷爷分离
我从“…加点：
盘旋………”，觉得人们不忍和邓爷爷分离，我想要读一下……读
谁也想读这个句子的？
读
真是难以分舍呀！
你们舍得和邓爷爷分别吗？
相信你们能读好这几句的。
（齐读）
▲人民爱邓爷爷
我体会到了……
读：
师评点：
听出来了人民真爱邓爷爷
谁也体会到了这一点？
你来读读。
评点……
你们爱邓爷爷吗？
那我们就站起来一起来把心中的感情表达出来。
点题：
邓爷爷虽然离开了我们，但是他却在大海中永生。
4、现在我们一起来看看那一幅依依惜别的场景。
伴着低低的音乐《春天的故事》飞机盘旋——无垠的大海——邓小平的遗像涌出水面）
、此情此景，我们再用朗读来表达邓小平爷爷和人民浓浓的情谊。
（配上音乐让学生齐读）
五、最后一部分
1、邓爷爷走了，但是他却会永远活在我们每个人的心中，此时此刻，你想对邓爷爷说些什么呢
？
交流：
……
……
2、同学们还有许多的话要想对邓爷爷说，王老师就向你们推荐一个网站（点击）这里有许多邓
爷爷的资料你们可以去查阅，如果你想给邓爷爷献花留言，就请点击“献花留言”（操纵）
3、音乐《春天的故事》起
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