发展心理学课后练习.docx
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发展心理学课后练习
发展心理学课后练习
一、历史与理论
1、历史
发展心理学作为一门学科出现的重要性是什么？
儿童心理学的奠基人是谁？
对于儿童心理学的产生起怎样的作用？
发展心理学中国化的基本途径是什么？
2、代表人物与理论（皮亚杰、维果斯基）
试述皮亚杰的认知发展阶段理论。
皮亚杰的认知发展理论有何影响和局限？
维果斯基怎样从文化－历史发展的观点说明个体的心理发展的？
什么是“最近发展区”？
这一概念对理解教育和发展的关系有何启发？
试比较皮亚杰与维果斯基观点的异同。
3、代表人物与理论（弗洛伊德、埃里克森、荣格？
）
什么是弗洛伊德的性心理发展阶段？
试比较弗洛伊德的性心理发展理论与埃里克森社会心理发展理论的异同。
试述精神分析学派对发展心理学的贡献和局限性。
4、发展基本问题
什么是毕生发展观？
它从哪些角度拓展了对发展的理解？
什么是年龄特征？
心理发展所研究的年龄特征应该包括哪些问题？
对心理发展的基本原理的认识涉及哪些问题？
有哪些争论？
你的看法如何？
结合国内外的相关研究，分析遗传因素、环境因素在心理发展中的作用。
二、研究方法
5、研究类型
举例说明横断研究的思路及其优缺点。
举例说明纵向研究的思路及其优缺点。
聚合交叉设计吸取了横向研究与纵向研究的哪些优点？
还存在什么问题？
相关研究设计跟实验研究设计有什么不同？
对相关研究设计的结果应该如何解释？
6、研究方法（质与量、双生子研究）
试将发展心理学的研究方法列一个简明的提纲，简述各种方法的含义、实施要点、优点以及局限性。
如果想探讨遗传与环境在心理发展中的作用,应考虑用什么研究方法？
如何看待定性研究与定量研究的关系？
从《心理发展与教育》上选取一篇心理发展的研究报告，从研究方法的角度评价该研究报告。
三、生物学基础与胎儿发育
7、生命的开始与遗传基因（观看教学片：
基因的秘密、人体的奥秘、大脑演化）
8、胎儿发育与神经系统形成
胎儿的发育经过了哪些重要的时期？
请简单说明每一阶段的重要发展。
母亲对胎儿发育的影响主要体现在哪些方面？
环境因素如何影响胎儿的生长发育及心理发展？
试述新生儿反射对新生儿发展的作用。
什么样的人需要进行遗传咨询和产前诊断？
这些对优生优育有何重要作用？
由于对优生优育的重视，胎教是人们的热门话题。
试依据产前期胎儿的发展过程、特点和影响其发展的环境因素，构思胎教的目标、内容和方法。
四、婴儿期
9、动作发展
婴儿的抓握技能是如何发展的？
它对婴儿的认知发展有什么重要的意义？
有关婴儿动作发展的理论假说有哪些？
婴儿动作发展对其心理发展的意义是什么？
10、感知运动智慧
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿感知运动智力的发展经历了哪些子阶段？
每一阶段的特点是什么？
皮亚杰认为智力起源于感觉运动，他的依据是什么？
这一理论主张近年来受到什么挑战？
阐述研究方法对研究婴儿认知发生与发展的重要性。
婴儿思维发展的主要特点是什么？
11、语言发展
试述各种言语获得理论，并谈谈你的见解。
成人与儿童之间的社会互动可能以什么方式帮助语言的习得？
通过本章的学习，你对第二语言的习得与教育有何想法？
12、情绪与社会性发展
婴儿气质的研究如何开展？
主要的气质类型有哪些？
气质特征如何影响儿童与别人的交往？
描述婴儿依恋的形成过程及类型。
谈一谈照料者与婴儿特征对依恋形成的主要影响。
试用成人依恋量表分析自己或他人的依恋类型。
13、情绪与社会性发展
出生后头两年儿童情绪发展有哪些重要特点？
按时间顺序列表说明。
简述儿童早期同伴交往发展的特点。
试述婴儿期自我的发生发展特点及其教育意义。
五、幼儿期
14、游戏的发展（幼儿园实地观察）
为什么幼儿都喜欢玩游戏？
关于儿童游戏的理论有哪些？
你的看法如何？
从游戏类型与发展的角度说明幼儿游戏对心理发展的作用。
现在不少家长都特别重视早期教育，结果每到双休日都安排孩子上各种各样的辅导班，孩子很少有自由活动和游戏的时间，你赞许这样的教育方式吗？
15、语言发展
幼儿期语言的发展主要体现在哪些方面？
为什么说幼儿期是掌握全民族口头语言的最佳时期？
我国幼儿的语言习得过程表现出哪些全人类语言习得的普遍特点？
16、认知发展
近年来不少研究者批评皮亚杰低估了学前儿童的认知能力，他们问道，既然幼儿已具备了更高阶段的能力，阶段还存在吗？
你是否同意这一看法？
为什么？
举例说明幼儿思维发展的特点。
据《中国教育报》2005年3月31日第1版报道，近来天津很多幼儿园为了满足家长望子成龙的要求，不得不提前教孩子小学课程，把幼儿园办成小学的“模拟课堂”。
对这一“幼儿教育小学化”现象你有何看法？
17、心理理论
什么叫儿童“心理理论”？
心理理论的代表性研究有哪些？
心理理论领域的研究现状如何？
18、个性与社会性发展
幼儿自我意识发展体现在哪些方面？
发展过程如何？
为什么有些初入幼儿园的孩子往往出现入园不适应的现象？
如何帮助他们克服入园焦虑？
试在幼儿园中重点访谈3－4名不同年龄的幼儿，记录他们对自我的描述，分析他们自我概念的特点。
简述幼儿性别认同的发展。
如何培养幼儿的亲社会行为？
六、童年期（小学）
19、学习与认知发展（小学参观）
小学儿童思维的主要特点有哪些？
什么叫做具体运算？
与前运算相比，具体运算有什么新的特点？
试以守恒为例加以说明。
试结合具体运算的新近研究进展，对皮亚杰的具体运算阶段理论做出评价。
什么叫元认知？
为什么说小学生逐渐发展了有关元认知的心理理论？
小学儿童思维品质的发展有什么特点？
20、社会性发展
通过追溯与访谈，谈谈影响小学生自我意识的重要因素有哪些？
小学儿童社会交往的特点是什么？
阐述皮亚杰与柯尔伯格有关儿童道德认知发展的观点。
简述角色采择技能各阶段的特点。
如何促进儿童这一重要能力的发展？
有人认为现在许多小学男生缺乏“阳刚之气”，原因是男教师太少，缺少男性的模仿对象。
你赞同这一观点吗？
为什么？
七、青少年期
21、生理发育（中学校长报告）
22、性教育
青少年时期生理变化对心理发展的意义体现在哪些方面？
在西方文化社会中，有人把青少年看作是“性饥渴”的群体，并认为青春期的性成熟是青少年行为问题何对成年人“反叛”的原因。
你对此观点有何看法？
请回忆一下自己的中学时代。
当你感到自己已经长大成人了，你感到快乐吗？
你有过成长的烦恼吗？
你是如何处理这些烦恼的？
23、认知发展与学习
青少年思维的主要特征是什么？
为什么说形式运算是一种新的思维方式？
它与具体运算有什么不同？
举例说明。
皮亚杰是如何证明形式运算阶段青少年的思维特征的？
24、自我发展
什么叫“认同”？
它对青少年心理发展有何意义？
如何帮助青少年达到成熟的自我认同？
课外调查：
大学生自我发展特点。
25、情绪与社会性发展
简述青少年情绪发展的矛盾性特点。
通常人们说青少年容易出现“逆反心理”，如何理解这一现象？
青少年的亲子关系有什么新的特点？
为什么青少年容易出现亲子冲突？
青少年的友谊有什么新特点？
26、青少年问题行为（工读学校参观）
抑郁号称“心理流感”，你和你周围的同学曾感染过吗？
其症状如何？
如何防治？
为什么青少年是自杀的高发人群？
引起自杀的原因有哪些？
如何防止？
据北京青年报2005年4月26日报道，前中国每年的刑事犯罪案件约几百万起，其中50%左右是青少年犯罪。
总体上讲，中国青少年犯罪呈上升趋势。
针对此情况，请你分析青少年犯罪的成因及预防。
八、成年期
27、发展任务
28、成人发展的理论
成年初期的发展任务有哪些方面？
成年中期的发展任务有哪些方面？
成年期思维发展的一般特点有哪些？
试述成年中期与青少年的智力操作方式的差异；简述成年中期自我意识的发展
九、老年期
29、认知老化（电影金色池塘）
30、情绪发展
31、社会性发展
32、死亡
老年期认知能力退化的表现如何？
老年期的情绪,情感发展特点如何？
简述长寿者的一般心理特点.
就老年心理变化的某一内容对老年人进行调查与访谈。
细胞的增殖周期 细胞从前一次分裂结束开始，到下一次分裂结束为止，这样一个周期叫做细胞增殖周期。
20世纪50年代以前，人们把细胞增殖周期划分为分裂期和静止期两个阶段。
当时认为分裂期是细胞增殖周期中的主要阶段。
近年来，由于放射自显影和细胞化学等技术的迅速发展，对于细胞增殖过程的动态研究也日趋深入。
现在了解到，过去一直被忽视的所谓“静止期”却是细胞增殖周期中极为关键的一个阶段，因为与DNA分子复制有关的一系列代谢反应，都是在这个阶段进行的。
所以现在都把“静止期”叫做间期。
现在，一般把细胞增殖周期分为两个阶段：
间期和分裂期。
细胞在前一次分裂结束之后就进入间期，这时就是新的细胞周期的开始。
间期一共分为三个分期。
间期结束就进入有丝分裂期。
根据目前的认识，整个细胞增殖周期可以分为G1、S、G2、M四个小分期，如下表：
细胞增殖周期中的各个分期，各有其不同的特点。
（一）G1期的特点 G1期是从上次细胞增殖周期完成以后开始的。
G1期是一个生长期。
在这一时期中主要进行RNA和蛋白质的生物合成，并且为下阶段S期的DNA合成做准备，特别是合成DNA的前身物质、DNA聚合酶和合成DNA所必不可少的其他酶系，以及储备能量。
（二）S期的特点 从G1期进入S期是细胞增殖的关键时刻。
S期最主要的特征是DNA的合成。
DNA分子的复制就是在这个时期进行的。
通常只要DNA的合成一开始，细胞增殖活动就会进行下去，直到分成两个子细胞。
（三）G2期的特点 G2期又叫做“有丝分裂准备期”，因为它主要为后面的M期做准备。
在G2期中，DNA的合成终止，但是还有RNA和蛋白质的合成，不过其合成量逐渐减少。
特别是微管蛋白的合成，为M期纺锤体微管的组装提供原料。
（四）M期的特点 细胞一旦完成了细胞分裂的准备，就进入有丝分裂期。
细胞分裂期是一个连续的过程，为了研究的方便，可以人为地将它分成前、中、后、末四个时期。
M期的细胞有极明显的形态变化。
间期中的染色质（主要成分是DNA和蛋白质），在M期浓缩成染色体形态。
染色体的形成、复制和移动等活动，保证了将S期复制的两套DNA分子平均地分到两个子细胞中去。
“发展心理学”笔记
第一章
概念
1. 二因素理论 p10
2. 复演说 p18－p19＋p187
3. 比率智商 p19
4. 发展心理学诞生的标志“普莱尔”－《儿童心理》
简答、论述
1. 心理发展的内涵是什么？
P2－P4
2. 什么是“遗传与环境之争”应如何看待遗传与环境在心理发展中作用？
P9－P11 02年论述。
3. 如何看待心理发展的阶段论？
P12两个观点说一下，P12－P13
4. 什么是白板说？
对此应如何评价？
P15－P16
5. 什么是自然主义教育思想？
对此应如何评价？
P16－P17
第二章
1. 格式 P23
2. 同化和顺应 P23 同化是01年名词
3. 平衡过程 P26
4. 客体永存 P30
5. 守恒 P32 02年名词
6. 心理社会危机 P40 01年名词
7. 同一性 P217
8. 观察学习 P43
9. 内化 P44－P45
10. 最近发展区 P46
简答、论述
1. 比较皮亚杰的发生认识论和行为主义理论关于心理发展的观点？
P24
2. 在皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么？
P27－P34
3. 为什么说儿童认知发展是一个去自我中心的过程？
02年简答
皮亚杰认为儿童的思维发展是一个去自我中心的过程，试分析他的观点？
01年论述
4. 在维果斯基理论中，工具意味着什么？
如何理解内化过程？
P44－P45
5. 比较经典精神分析和新精神分析理论异同？
P37－P41
6. 比较几种行为主义发展理论在观点上的异同？
P41－P43
第三章
1. 组群效应 P49 02名词
2. 序列研究 P51 01名词
3. ABAB设计 P57
4. 跨文化研究 P52
5. 文化公平测验 P56－P53
简答论述
1. 说明横向研究的优缺点 P48
2. 说明纵向研究的优缺点 P50
3. 双生子研究的优缺点 P54
4. 说明试验法和相关法的异同 P56－P58
5. 介绍几种主要的智力测验？
P56
第四章
1. 同nuan双生子 P64
2. 异nuan双生子 P64
3. 伴性遗传 P62
4. 低体重儿 P65
简答论述
1. 产前发展分为哪几个阶段？
每个阶段对个体发展的影响？
P63－P65
2. 产前发展存在哪些致畸因素？
它们的作用方式？
P65第一段概括
第五章 婴儿期（出生－1岁）
1. 髓鞘化 P70
2. 无条件定向发射 P71
3. 视崖实验 P88
4. 前语言思维 P92 02年名
5. 依恋 P95
6. 陌生情景 P98
7. A非B错误 P93
8. 抓握放射 P72
9. 双向性原则 P100
10. 婴儿的几种情绪表现？
依恋、分离焦虑、陌生人焦虑 P95
简答论述
1. 婴儿语言发展的特点是什么？
试举例说明遗传和环境因素在言语发展中的作用？
P83－84 P85举例
2. 什么是依恋？
儿童的依恋是怎么样发展起来的？
01年论述 P96－98
儿童的依恋是怎样发展起来的？
依恋对儿童心理发展具有什么意义？
02年论述pp
3. 简述婴儿动作发展的规律和顺序？
01年简 78
4. 什么是双向性原则？
这在心理发展中有何意义？
P100
5. 什么是气质？
婴儿的气质有几种基本类型？
气质对儿童心理发展有何影响？
P100－P101
6. 格赛尔双生子爬梯实验 P81
第六章 幼儿期（1－3岁）
1. 第二信号系统 P105
2. 模仿性游戏 P108
3. 单词句 P110
4. 直觉性行动思维 P117
5. 前幼儿期儿童的三个特征
A得独立行走的能力 B开始正式获得本民族语言C自我意识开始萌芽和发展
简答论述
1. 第二信号系统是怎样发展起来的？
第二信号系统的发展对儿童的心理发展的影响是什么？
P105－P106
2. 儿童游戏发展的前提条件有哪些？
前幼儿期儿童游戏的特点是什么？
P108
儿童游戏发展的特点是什么？
从中反映出何种心理发展规律？
01年简答 P132－P133
3. 前幼儿期儿童记忆发展的特点是什么？
P116
4. 前幼儿期儿童言语发展的特点是什么？
**
简要说明言语对儿童心理发展的促进作用？
01简答 P112
5. 试分析父母教养方式对儿童发展的影响？
P122－P123
6. 儿童的自我意识是怎样发展起来的？
综合所有的阶段回答
第七章 幼儿期（3－6.7岁）
1. 平行游戏 P133
2. 积极词汇 P139
3. 消极词汇 P139
4. 自我中心言语 P141
5. 内部言语 P140 01、02名
6. LAD P146
7. 他律道德 02年名词 P161
8. 自律道德 P161
简答论述
1. 幼儿游戏的发展的特点是什么？
它所反映的心理发展规律是什么？
儿童游戏发展的特点是什么？
从中反映出何种心理发展规律？
01年简答 P132－P133
2. 分析有关游戏的几种理论 P134－P135
3. 试分析比较皮亚杰和维果斯基关于自我中心言语的观点？
P141－P143
4. 试分析说明有关言语获得的几种理论？
主要是“维果斯基”和‘行为主义’P142、P143
5. 试举例说明儿童道德意识发展的特点是什么？
P162
第八章 童年期（6－12岁）
1. 中介缺失 P173
2. α波多是皮质成熟的标志 P165
3. θ波是皮质不成熟的标志
4. 节律同化是皮质细胞可塑性的一个重要的指标 01选 P166
5. 失同步是神经系统成熟的一个重要指标。
6. 科尔伯格道德判断三个水平、六个阶段 P180 前习俗、习俗、后习俗
简答论述
1. 说明语言在记忆中中介作用的发展特点？
02年简答 P172
2. 试举例童年期儿童思维发展的特点？
P176 可举例
3. 童年期儿童道德意识发展的特点？
02年简答 P179
第九章 青少年
1. 青春期 01年名词 P184
2. 元认知 P228
3. 自我概念 P212
4. 自尊感 P215
5. 自我同一性 P217
6. 马西亚认为青少年同一性发展分为四个类型 ，分别是什么？
P218
简答论述
1. 如何理解青少年期的内涵？
P184
2. 比较几种有关青少年发展的理论观点的异同？
P186－P189
3. 身体变化对青少年的心理发展具有怎样的影响？
P194－P195
简要说明生理发展和性成熟对青少年心理发展的影响 01 年简答
4. **青少年在思维方面发生怎样的变化？
P200－P204
5. 青少年情绪、情感发展的主要变化有哪些？
P207－P209
6. 简述青少年自我意识发展的一般趋势？
P210－P212
7. 青少年自我认识 P212－P214
自我体验 P215 >主要发展特点？
自我控制 P216
8. 艾里克森有关自我同一性发展的基本观点是什么？
02简 P217－P218
9. 同伴关系对青少年心理发展具有哪些影响？
P221－P222
第十章 成年早期
1. 二元论阶段 P254
2. 相对论阶段 P254
3. 一般人的身体在20－25岁达到生理和感知能力最佳水平。
4. 影响中年人智力活动的主要因素 01选 社会生活条件、职业、身体健康状况
5. 引起成年期智力改变：
生物性机能的衰退是引起流体智力衰退的主要原因。
P250
6. 影响中年期身体健康的因素 P244
7. 罗文格尔自我发展分为10个阶段，7个主要阶段，3个转换期 P236
8. 哈维赫斯特的发展任务理论 P233
9. 皮里的认知和道德发展理论 P239 知道三个阶段的名称
10. 周期论的代表人物――利文森 哈维赫斯特
11. 阶段论代表人物――艾里克森 罗文格尔 皮里
12. 利文森成年期发展的四个时期包括三个方面 P231
简答论述
1. 成年期思维发展的一般特点 P253－255
第十一章 老年期
1. 自我完善 P294
2. 老年期人格变化主要表现在 P292
a性别作用逆转 b性格内倾性增强 c处事方式消极
3. 退休生活适应要经历4个阶段 P297
a 期待期 b 退休期 c 适应期 d 稳定期
简答论述
1.简述老年人记忆方面的主要变化？
P282－284
2.简述艾里克森有关老年期仍发展的主要观点？
P293－294
3.老年期的心理准备包括哪几方面的内容？
P295－296
北大朱滢实心教材笔记
第一章 实验方法
第一节 各种变量
主试就是实验者即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学的资料。
被试就是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。
一、自变量即刺激变量，它是由主试选择，控制的变量，它决定着行为或心理的变化。
自变量的种类：
1、 刺激特点自变量：
刺激的不同特性会引起被试不同的反应。
2、 环境特点自变量：
进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。
时间这个自变量在记忆研究中是如此重要和无时不在，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。
3、 被试特点自变量：
一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等等，都可以作为自变量。
4、 被试的暂时差别：
通常是由主试给予不同的指示语造成的。
二、因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。
1、信度指一致性，同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。
2、效度当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的各种因素造成变量的变化，我们就说这种因变量是有效的。
3、敏感性：
自变量发生可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的。
l 高限效应：
当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了高限效应。
l 低限效应：
当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了低限效应。
三、控制变量就是在实验中应该保持恒定的变量。
如果应该控制的变量没有控制好，那么它就会造成困变量的变化，在这种情况下，研究者选定的自变量与一些未控。
制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆。
四、多于一个自变量的实验
l 做一项有三个自变量的实验比分别做三个实验的效率要高。
第二，做一项实验比分别做三项实验易于保持控制变量恒定。
第三，也是最重要的，在几个自变量同时并存的情形下所概托的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近生活实际。
l 一项实验中有两个或两个以上自变量，当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平上不一样时，我们就说存在着（自变量的）交互作用。
l 补充几点：
1、自变量至少是两种水平存在的。
2、当把实验结果作图表示时，只有一个自变量的实验，自变量总是用横坐标表示，因变量永远用纵坐标表示。
其余自变量画在图上，
3、交互作用反映在图中，表现为图中的线是交叉的。
如果图中的线是平行的，就说明该实验不存在交互作用。
第二节 实验设计
一、组间、组内设计
组间设计就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上；
组内设计就是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。
二、组内设计特点：
1． 组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。
2． 组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。
3． 组内设计不需要太多的被试，因为在组内设计中研究者可以从每一被试身上获得几种不同的数据。
三、组间设计特点
一种自变量不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量作反应。
如果事先我们知道不同的自变量会相互作用。
我们必须采用组间设计；而且，应用组内设计进行实验以后，如果我们怀疑一种自变量可能会影响另一种自变量，我们就可以采用组间设计重新实验以验证组内设计的实验结果是否可靠。
四、组间设计的缺点及克服
分配到各实验条件下的被试可能在各方面不是等同的。
1． 匹配被试
匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。
2． 随机分配被试。
五、组内设计的缺点及克服
在一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。
1． 完全的平衡方法。
2
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