七年级下册全册教案.docx

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七年级下册全册教案

教师给予思考提示：

①上述几句话寓意是什么?

②意志品质对一个人会有什么样的影响?

活动：

寻找坚强意志品质的

作用。

要求：

①看哪一组说出的作用最多，并说出坚强意志具体的表现。

②每组根据记录，总结出至少4个最重要的作用。

教学建议：

在分别讲述坚强意志的四种作用时，可结合正反两方面的事例，这样会更有说服力。

各组汇报成果。

预测与引领：

活动“寻找坚强意志品质的作用”，重点是说出他们熟

悉的、典型的、常见的作用。

挑出四种最重要的作用，不必与书上一致。

小结

坚强意志能够给予我们力量，助我们成功。

本课小结

今天我们主要分析了坚强意志

的表现和作用，从而了解到意志是我

们生活中不可缺少的一种品质，是我

们战胜困难、克服弱点、完成学业、取

得成功的一把利剑，所以，我们要努

力地把自己培养成为一个意志坚强

的人。

如何才能提高自己的意志水平

呢?

我们等到下节课一起来探究。

●附录

《冲出亚马逊》故事梗概

主要讲述我军两名特种兵中尉王晖、胡小龙在赴美洲亚马逊流域的“猎人学校”训练期

间，战胜各国强手，为国家和军队争光的感人故事。

在长达两个多月的地狱式军事训练中，

每个人都全力以赴。

在这里他们代表的不仅仅是个人，而且是自己所在的国家。

如果有人

要退出，他的国旗将被降下来。

所以，在训练过程中负伤的时候，谁都不肯在医院里多呆上

——秒钟。

负伤也坚持训练，因为这不仅仅是为了在训练中提高自己的体能和面对危险的能

力，还是在锻炼自己的毅力。

主要图片：

（省略）

活动：

请你判断

A初中生李丽家庭条件不好，父亲病重不起，母亲又下岗了，但她要成为一名大学生的

理想从未改变，她坚持一面护理父亲，一面刻苦学习，最后她考上了市重点高中。

B．小华做作业遇到了难题，恰好这时客厅的电视机里响起了小华在暑假期间最爱看的

电视连续剧《还珠格格》的音乐，放弃做作业的念头在她脑海里闪动。

但她转头一想，作为学

生，最重要的是把学习搞好。

争当“三好学生”的目标很快地把小燕子的影子覆盖了，通过了

反复的思考·，她最后终于找出了解决的方法，攻克了难题。

C．放学后，王明、张强、李刚一起走出学校门口。

这时，李刚提议一起去打游戏机。

王明

马上反对，表示要回家做作业。

李刚见王明不同意，又游说张强，张强开始不同意，但经不住

李刚的诱惑，就跟李刚一起去打游戏机了。

钢铁是这样炼成的

课前准备

教师：

辅导学生准备小品表演。

学生：

思考：

坚强的意志品质从何而来?

并找出相应的依据。

板书设计

钢铁是这样炼成的

坚强的意志从何而来?

1．树立明确的目标

2。

从细微之处做起、从小事做起

3．善于管理自己

4．主动在艰苦的环境中锻炼自己

5．学生拓展出的其他方法

后天锻炼

如何锻炼？

●教学设计

导入

活动一：

温故知新

看电视剧《钢铁是怎样炼成的》片断。

复习旧课，明确意志坚强的

重要作用；同时分析保尔身上有

哪些坚强的意志品质。

回顾自己的成长历程，我们每个

人都在“意志银行”里储存了一些意

志品质，有些是坚强的，有些是懦弱。

的。

让我们拿着自己的“意志存折”

到意志银行里核对一下，以便理解自

己意志品质的现状。

①请同学展示自己的“银行对账

单”。

②针对每个展示者在意志品质方

面存在的问题，大家一起帮助他变

“坏账”为“好账”。

③可模仿专家会诊：

at病情与症

状；b．治疗建议（可通过教材上提供

的实例，提炼出锻炼意志品质的方法）。

例如：

某同学的“银行对账单”上写着：

我的坏账之一是做事时常像“小猫钓

鱼”。

通过电脑展示小猫钓鱼的漫画。

专家会诊：

a．病情与症状：

做事三心二意，

缺乏自制力。

b治理建议：

阅读教材第82页

相关链接。

如何使自己的“意志银行”存款好账越来越多，坏账越来越少呢?

过渡

活动二：

填写“银行对账单”

①根据学生的不同情况和表现编

写好“银行对账单”。

②“银行对账单”分两列：

好账和

坏账。

③课上学生根据自己的情况进行

填写。

过渡

活动三：

专家会诊

（此活动在课前确

所设计和布置）

过渡

同学分别介绍了非常好的锻炼

意志品质的方法，你愿意选择哪种方

法锻炼自己的意志品质呢?

下面让

我们一起填写一个锻炼意志品质的

计划书吧!

活动四：

填写锻炼意志品质的计划书

①根据“银行对账单”，学生可以

理解自己意志品质的状况（也可以根

据教参上提供的意志品质的测试对

学生进行测试）。

②在此基础上学生可以对自己的

意志品质作出恰当的评价。

③写一份意志品质的塑造计划，

包括塑造目标和手段。

④用名言警句、偶像、歌曲进行自

我激励。

在帮助学生正确认识自己

的意志品质的基础上，制定出自

我完善的计划，既帮助学生正确

地认识和评价自己，有效地避免

他们的盲目自卑与自大，又激励

他们继续保持自己的优良品质

并改正自己的缺点。

本课小结

配乐朗诵：

《论意志》（见附录）或欣赏高尔基的《海燕》。

附录

论意志

意志是耸立在冬日的雪原上、在寒风中摇曳的枝柯，尽管那冰霜压得它垂垂欲折，但它

依然在顽强地支撑大树的绿色之梦!

意志是那临云高耸的山峰，在绵绵不尽的岁月里，不管风雨雷电是如何地肆虐，它永远

都不会低下高傲的头颅。

意志是那穿峡越涧、在陡峭的岸中奔腾不息的江河，不管在遥远的路途上有多少曲折和

坎坷，都不能改变它流向大海把自己融入那片蔚蓝的执著……

意志是一个人的血肉之躯包裹着的如钢铁般铮铮作响的灵魂，除了死亡，没有任何打击

能将它征服。

意志是来自一个人的内心深处，推动着他的理想之舟勇往直前的力量，不管迎面而来的

逆风多么得狂暴，都不能让它有丝毫的退却。

意志是一把凝聚了一个人全部智慧的利剑，有了这把利剑，你才有勇气挑战命运，才能

将你的聪明才智发挥得淋漓尽致，才能有机会走向生命的卓越和伟大……

孔子说：

志不坚者智不达。

有的人自持聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。

倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业!

对应的课标内容

①“成长中的我”的第三部分“学法用法”

中：

“知道法律是由国家制定，并由国家强

制力保证实施的一种特殊行为规范，理解

我国法律是人民意志和利益的体现。

”

②“成长中的我”的第三部分“学法用法”

中：

“懂得法律通过规定权利与义务规范

人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法

犯罪，维护人们的合法权益。

”

③“成长中的我”的第三部分“学法用法”

中：

了解一般违法与犯罪的区别，知道不

良行为和严重不良行为可能发展为违法

犯罪，自觉抵制‘黄、赌、毒’和‘法轮功’

邪教等不良诱惑。

教学目标

情感与态度

①树立尊重规则、尊重法律的观念。

②感受法律的尊严，做知法守法爱法

的人。

③加强自身修养，增强法制观念，防微

杜渐。

知识目标

①知道社会生活离不开规则，法律是一种

特殊的行为规范。

第七课感受法律的尊严

②知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。

③知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

能力目标

①逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。

②逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

③初步学会分辨是非、分析事物的能力。

教学重点和难点

重点：

①社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则；法律具有保护作用。

②认清犯罪危害及如何加强自我防范意识。

难点：

①培养热爱法律、尊重法律的态度；提高学生自觉守法意识。

②自觉远离违法犯罪，加强自我防范意识，预防违法犯罪，防患于未然。

课时安排

本课为3课时。

课前准备

教师：

①了解学生对“规则”“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。

②根据学生的实际情况，结合教材内容，确定本课和各框的教学主题。

③了解学生中常见的不良行为，简要分析

其产生原因。

④相关知识的储备与拓展，如有关的法律

内容。

走近法律

搜集相关的典型案例与素材。

学生：

找我们周围生活中的规则和法律。

●板书设计（省略）

教学设计

导入

活动一：

游戏“单号

立，双号坐”

以小组竞赛的方式，四组依次进行，老师随口说出一连串的数字，要

求学生听到双号数字的时候是坐着的，听到单号的时候是站着的。

情况预测：

本游戏用意在于引出规则，学生可能会对突如其来的游戏

非常好奇但不知教师之用意而显得莫名其妙；其次，在游戏过程中可能

比较杂乱，各组表现不尽一致，这点倒正合教师之用意，适当引领，可达

事半功倍之效。

引领对策：

教师在学生分组竞赛时，要有意识地向学生强调游戏规

则，在游戏过程中密切注意各组表现，适当评价，抓住可用“素材”有意

识地向“规则”方向引领。

让学生从游戏中的规则

初步感受“规则”，并试着去遵守规则。

小结

一个简单的游戏如果没有游戏

规则，或者大家不了解规则、不遵守

规则，是做不好也做不了的，即使是

我们当中的个别人出现了差错，没有

按规则去做，也会影响游戏的质量。

其实我们的生活也是这样的。

链接与拓展

对比教材第86页的两幅漫画“井

然有序”和“混乱不堪”，说一说造成

这两种场面的原因和这两种现象对

社会生活的影响。

让学生体会到“有规则，懂规则，守规则”是十分重要的。

活动二：

我的一天

以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则。

让学生感受到规则在我们

的生活中无处不在。

小结

我们每个人都是社会的一员，每

个人的行为都不可能是随心所欲的。

俗话说“没有规矩，不成方圆”。

一条

河流比如长江98年洪灾，是因为它冲

毁了堤坝，失去了约束，结果泛滥成

灾；人的行为如果不加以约束，那将

会给别人，给社会，最终是给自己带来

不利。

所以，没有行为规则是不行的。

案例分析：

小明的

一天

分析小明的行为（见附录）分别违反了哪些规则?

，

（过渡）让学生从感性的层

面体会各类规则的不同。

活动三：

填写表格，看图说说

①让学生填书上第88页的表格，

要求学生能够区别道德、守则、法律

三个概念，并用自己的话讲述。

②看课本第87页的三幅图，说说

各图说明了什么问题。

让学生明白社会行为规范

有许多，其中法律是一种特殊的

行为规范，具有三个显著的特

征。

小结过渡

法律是一种特殊的行为规范。

生活离不开法律。

活动四：

看漫画分

析问题

看教材第88页漫画，要求学生合

作探讨问题：

①法律维护了小郑的什么权利，

要求其邻里承担了什么样的义务?

②如果没有“环境噪音污染防治

法”，小郑的生活将会怎样?

③你在生活中碰到过或看到过类

似的事情吗?

你是怎样处理的?

小结

法律就是通过对人们权利和义

务的规定，规定人们可以做什么，必

须做什么，应当做什么，不应当做什

么，来规范全体社会成员的行为。

这

就是法律的“规范作用”。

链接与拓展

看课本第89页“法律伴随我们的

一生”，要求学生找一找我们从出生

到死亡涉及的最基本的权利和义务

有哪些?

让学生了解关系自己切身

利益的法律，深刻感受到生活离不开法律。

小结过渡

权利和义务是法律赋予的，权利

的实现和义务的忠实履行，是因为法

律时刻站在你我的身边。

法律是生

活的“卫士”。

活动五：

看谩画，小组交流探讨问题，

看课本89页漫画。

问题：

①你能说出两幅漫画涉及的相关

法律吗?

①如果没有这相关的法律规定，

情况将会怎样?

使学生明确生活离不开法律，感悟法律对公民的保护作用，培养学生热爱法律、尊重法

律的态度。

本课小结

法律是一种特殊的行为规范；生活需要法律的规范和保护；我们青少年应当积极地去学法、用法、护法、爱法。

课后活动

让学生调查学校各班学生在本

周内的违纪违规现象，做好调查

记录。

让学生贴近生活，进一步明确生活离不开规则。

附录

小明的一天

小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓咙的小明忘记了自己

正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句：

“干嘛呢!

”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过

神来。

·

放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上

挤。

车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。

“这位小朋友，你能不能让一让，

让这位老奶奶坐一坐?

”售票员和气地说。

“这么多人，为什么就叫我让?

”只听小明没好气地

应着，并把脸别过一边。

下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。

“怎么办

呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?

”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。

“嗨，玩

这么久了，出去透透气。

”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。

看小明犹豫着，他就

连推带拉地带走了小明。

最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。

原来带他出网吧的那男子

是一个小偷。

当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明

在楼下等他，并交代小明说：

“万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不好。

”小明没多

想，自己也曾偷偷地到自己家里取过钱，这没什么。

就这样，小明糊里糊涂地做小偷“放风

者”，作为“同伙”一同被发现者扭送进了公安局。

这就是小明“不平凡”的一天。

请你找找小明的这一天违反了哪些规则，这些规则有什么不同，你能否试着将其归

归类?

法不可违

课前准备

教师：

①搜集相关的典型案例和素材。

①了解学生中存在的不良行为，简要分析

其产生原因。

②相关法律知识。

学生：

①搜集相关的典型案例。

②反思自己是否有不良行为或严重不法为。

●教学设计

小结过渡

板书设计（省略）

活动一：

议一议

·以“这样的事

情可以避免吗”导

人新课

引导学生阅读教材第91页的案

例，以小组为单位讨论教材中的两个问题，并发表白己的观点与看法。

通过讨论，帮助学生理解不

违法是人们行为的底线，到提高守法意识的重要性。

对学生的观点与看法进行归纳，

明确要守规则，尤其不能违反法律，

要自觉提高守法意识，引出什么是

违法。

活动二：

赛一赛

开展课堂竞赛，让学生分组围绕

教材第91～92页的3个情景材料，展

开讨论：

①主人公的行为分别给社会造成

什么危害，违反了什么法律，行为人

应受到什么处罚?

并完成教材第93

页的表格。

②主人公的行为对我们有什么

启发?

以讨论热烈、发言积极的小组为

优胜组。

情况预测：

同学们可能会由于相

关的储备知识较少，导致无话可说，

出现冷场的局面。

引领对策：

教师在学生分组讨论

通过竞赛活动，可以充分调

动学生学习的积极性、主动性，

培养学生合作探究的意识，同时

也可以使学生充分了解违法行

为的类别，培养学生运用对比的

方法分析问题的能力，增强法制

观念。