部编版八年级语文下册人教版语文八下第五单元检测.docx
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部编版八年级语文下册人教版语文八下第五单元检测
第五单元检测
（满分:
100分时间:
120分钟）
一、积累与运用（20分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）
A.褶皱（zhé）告诫（jiè）怒不可遏（è）
B.俯瞰（kàn）矗立（chù）目眩神迷（xuàn）
C.棱角（léng）驰骋（chéng）接踵而至（zhǒng）
D.出轧（zhá）蜷卧（quán）大煞风景（shà）
2.下列词语书写有误的一项是（）（2分）
A.霎时酝酿推推搡搡络绎不绝
B.寒噤蠕动酒气醺醺熠熠烁烁
C.黧黑虔诚瞬息万变纷至踏来
D.雾霭霹雳气喘吁吁潺潺成溪
3.下列加点词语解释有误的一项是（）（2分）
A.俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
（美好的东西很多，一时看不过来）
B.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（前面的呼喊嚎叫，后面的拥挤不堪，形容场面极度混乱）
C.此刻倒霉迹象接踵而至，频繁小震酝酿着某一两次大震……（指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。
形容来者很多，络绎不绝）
D.从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
（这里指远方的景物看得清清楚楚）
4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（）（2分）
A.一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
B.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
C.洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
D.当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
5.下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A.人们都喜爱观赏日出，而对日落，却很少有人去流连把玩、吟咏描绘。
B.天然要比人工更美丽些;在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
C.据统计，我国现有的戏曲剧种约有三百六十多种左右，传统剧目数以万计。
D.随着对义务教育均衡发展的重视，使我们都有享受优质教育资源的机会。
6.下列作品、作家、出处搭配有误的一项是（）（2分）
A.《壶口瀑布》——梁衡——《梁衡文集》
B.《在长江源头各拉丹冬》——马丽华——《藏北游历》
C.《登勃朗峰》——马克·吐温——《汤姆·索亚历险记》
D.《一滴水经过丽江》——阿来——《课堂内外》
7.古诗文默写。
（4分）
（1）《送友人》中，诗人用比喻、对偶的手法，表达对友人依依不舍之情的句子是:
，。
（2）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也要坚持自己的操守和品行的句子是:
，。
8.综合性学习。
（4分）
班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。
（1）“青春的睿智”。
正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。
请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。
材料一《晋书·卫玠传》有言:
“人有不及，可以情恕。
”
材料二海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。
（林则徐）
材料三天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。
（佚名）
材料四有人批评林肯总统:
“你为什么让政敌变成朋友？
你应该消灭他们。
”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。
”林肯温和地说。
后来，林肯再度当选美国总统。
这些材料都告诉我们:
（2）“青春的赞语”。
青春充满活力，青春充满希望。
面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。
（至少用上两种修辞手法）
二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面的宋词，完成第9~10题。
（5分）
卜算子·黄州定惠院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
9.词中用了比喻修辞手法的词句是:
。
（2分）
10.请结合全词，从塑造形象、表现作者心境的角度，对“拣尽寒枝不肯栖”一句作简要赏析。
（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成第11~14题。
（12分）
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。
十八，归①先府君②。
时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然③，越二载，生铨④，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状⑤，戚党⑥人争贤之。
铨九龄，母授《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。
暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声⑦。
母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝;少痊⑧，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
先府君苟有过，母必正色婉言规。
或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。
先府君在客邱，督铨学甚急，稍怠，即怒而数日不及一言;吾母垂涕扑之⑨，令跪读至熟乃，未尝倦也。
铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
（选自蒋士铨《忠雅堂集》）
注①归:
古代女子出嫁叫“归”。
②先府君:
指作者已去世的父亲。
③囊箧萧然:
这里是“钱物都用空了”的意思。
④铨:
作者蒋士铨自称。
⑤愁蹙状:
愁眉苦脸的样子。
⑥戚党:
亲戚和乡邻。
⑦吟哦声:
读诗的声调。
⑧少痊:
病体略微好转些。
⑨扑之:
责打我（铨自指）。
11.下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是（）（2分）
A.家益落/益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）
B.铨每病，母即抱铨行一室中/行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）
C.先府君苟有过/及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
D.听而后止/河曲智叟笑止之曰:
“甚矣，汝之不惠！
”（《愚公移山》）
12.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）（2分）
例句:
母授以《礼记》《周易》《毛诗》
A.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
B.家贫，无从致书以观（《送东阳马生序》）
C.咨臣以当世之事（《出师表》）
D.然操遂能克绍，以弱为强者（《隆中对》）
13.用现代汉语翻译文中画线的句子。
（4分）
（1）辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
（2分）
（2）令跪读至熟乃已，未尝倦也。
（2分）
14.你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？
请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。
（4分）
三、现代文阅读（23分）
（一）阅读下面的文字，完成后面的问题。
（12分，每小题3分）
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。
此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。
当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。
仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。
《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
1963年秋天，我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。
入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。
当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。
为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。
那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。
采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。
当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。
G老师认真听罢大家的议论后平静地说:
“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。
我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。
因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。
”
他指着眼前无垠的田野接着说:
“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。
自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。
我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。
多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？
它们会在哪里停留驻足？
细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。
由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这，不正是蒲公英的品格吗？
春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。
年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
15.请从修辞手法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢”这句话的表达效果进行评析。
16.文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
17.纵观全文，G老师是一个怎样的人？
请结合文章内容回答。
18.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？
（二）阅读下面的文字，完成后面的问题。
（11分）
夜听九寨
沉石
大多数人都曾是白天看九寨沟的，步入其境，会欣赏到那嵌入山水之间的多彩美景，尤其是那五彩石、孔雀蓝、魔幻般的池畔，还有那春分和仲秋时节被风浸染的山林，叶片的色彩宛如画笔，为那里的山水涂上大自然生命的色彩并赋予九寨沟神奇天堂之美名……
初秋早晨，当我步入九寨，把阳光与色彩收进眼帘之后，忽然产生另一种好奇的想法，决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声。
九寨的夜很纯净，虽说只有半弦清月挂在山尖，但夜的浓度仿佛过滤了似的，黑静中带着丝丝透明的蓝梦，在寨与寨之间、山与山丛中、湖与湖的彼岸飘浮着一种夜色情绪。
此时，泉击石盘的声音愈来愈响，当你贴近礁盘，俯身侧耳时，一种神奇的声响穿过石盘发出的声音，然后由喷发的水珠同时打在翠竹林里，像散落的珍珠声，形成了主声音与次声音合奏的共鸣，传递给夜空的是山的神圣，水的经典。
“这是一出泉水，带动的是多音的组合！
”我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的！
”
“听说，金海湖是海拔最高的山脉之湖，山与水有洞洞相连的秘密？
”我指着海拔3300多米的山峰，问旅游局的老朋友甘巴。
“那里是最原始的山洞，当年林场的工人曾进去过，谁也没有走到头。
”甘巴担心地说，“光靠我这手电筒是无法走进山洞的。
”
我笑了，带着一丝无所畏惧的神色:
“山洞里只要有泉，单凭声音就会找到洞与洞之间的路。
”
“你真的要进洞？
”甘巴急了，“就是白天进去都很困难。
”
“没有探险，哪来的收获！
”我说，“要想写出真正的九寨神奇，一定要走别人没有走过的路。
”
走进山洞里探幽，寻找的是泉的源头之母。
夜里的山洞格外单纯，泉的声音在洞间回旋着，既清脆又响亮，宛如在悬崖礁盘上滴下翡翠，颗颗沁人耳畔。
我屏住呼吸，透过洞内水珠闪烁的点点星光，聆听着来自泉水发出的响声，用心在寻觅着那最天然的泉之声。
洞内的山盘与礁砂形成了九寨独特的地貌，泉涌出石间，并融入沙棘沉淀之后，形成了地质的钙化，水与水流出的是一种绿色的诗意。
蓦然，在我的头顶传来一阵轰鸣的水流声，像是一泻千里的瀑布巨响震耳欲聋，我惊讶地仰头望着，黑压压一片，什么也看不见。
“这水声来自于海拔之巅，据说远古的人发现这个洞后就没出来。
”甘巴说得很认真。
我凭着水声的方向，钻着一个个洞口，翻越着一个个起伏的山脉狭路，明显感觉到自己的脚是在沿着水系攀登，在洞的某一个磐凹处，总会有泛着泉眼的水流，静谧之中能听到泉的吟唱。
“你听，在这里唱歌，有一种神奇的回声，并且传得非常远。
”甘巴说着，情不自禁地唱起了《神奇的九寨》。
他唱的每一个音符都穿透了泉水与山石，仿佛把我们带入了一个硕大无比的音箱里，真实地感受到了大自然奇妙的魅力。
一曲过后，我在洞的夹层中寻觅到了真正的水源头。
“快来看，我的左侧是一道水线！
”我大声嚷道。
水线在夜色中闪现着一道道别致的亮丽，而且能辉映着整个山洞，是从高原飞流直下的瀑布，唱着歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
“这是洞中的小瀑布，真正的大瀑布还在高原深处。
”甘巴说这话时，我已经明白了九寨水源的含义。
我无须再去寻觅，已经用心触摸到了水的神经、泉的甘甜。
当我走出九寨山洞时，站在一处最原始的崖石边眺望，眼前的九寨已经沉浸在一片茫茫的夜雾之中，东方的晨曦仿佛穿透雾纱，射出了绚丽斑斓的霞光。
此时，我被迎面飘舞的晨雾缭绕，在夜与晨的交织中，再一次听到了那散发着馨香的泉水声……
19.在“决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声”一句中，作者为什么要用“扑”？
这样写有什么好处？
（2分）
20.根据你的体会，理解下列句子中画线处在文中的含义。
（4分）
（1）我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的！
”（2分）
（2）唱着歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
（2分）
21.作者浓墨重彩，详写夜探九寨山洞，其用意是要突出什么？
请用王安石《游褒禅山记》中的话来帮助作答。
（2分）
22.根据你的体会，分析结尾段在全文中的意义和作用。
（3分）
四、作文（40分）
23.阅读下面的文字，根据要求作文。
探险可以磨炼人的意志，可以考验人独立生存的能力，可以证明生命的价值……你可能喜欢探险，也可能认为探险是无益之举。
请你以“探险”为话题，写一篇作文，600字左右。
第五单元检测
1.B解析A项，“褶皱”的“褶”应读“zhě”;C项，“驰骋”的“骋”应读“chěng”;D项，“大煞风景”的“煞”应读“shā”。
2.C解析“纷至踏来”的“踏”应为“沓”。
3.B解析“前呼后拥”在这里形容河水的气势极其雄壮。
4.D解析D项，运用了拟人。
5.B解析A项，用词不当，应去掉“流连把玩、”;C项，用词重复，应去掉“约”或“左右”;D项，无主语，可去掉“使”。
6.C解析《登勃朗峰》选自《远处的青山》。
7.
（1）浮云游子意落日故人情
（2）零落成泥辗作尘只有香如故
8.
（1）胸怀博大者，方能目光高远;宽容他人者，更能成就大业。
（2）示例青春是一座金字塔，是进取;青春是一把竖琴，是快乐;青春是一个书架，是智慧。
9.谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
10.本词托物寓怀，借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。
孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息（也可认为是“良禽择木而栖”，故无枝可栖），只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。
从而表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
11.A解析A项，两个“益”均为“副词，更加”;B项，前一“行”译为“走”，后一“行”译为“行动”;C项，前一“过”译为“过错”，后一“过”译为“经过”;D项，前一“止”译为“停止”，后一“止”译为“制止”。
12.C解析例句中的“以”译为“介词，用，拿”，C项与之相同。
A项，译为“连词，因为”;B项，译为“连词，来”;D项，译为“介词，凭借”。
13.
（1）她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。
（2）（母亲）叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉得自己疲累。
14.“垂涕”表现出母亲对孩子的怜爱，“扑之”表现出母亲对孩子要求的严格。
文段中母亲不畏贫穷、教子读书、劝夫改过、严格要求孩子等行为值得称赞。
（意思相近即可）
参考译文我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族。
她十八岁嫁给我父亲。
那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗。
结婚两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。
亲戚和同族人，个个称赞她贤惠。
我九岁时，母亲教我学《礼记》《周易》《毛诗》，我都能够背诵。
她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。
母亲和我两人都身体弱、多病。
每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉;我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。
父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他;遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止。
父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我;母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从来不觉得自己疲累。
所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此更加严格。
15.示例
（1）本句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。
（2）本句运用拟人的修辞手法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。
16.示例运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强、乐观、朴实的品质。
17.略（围绕“学识渊博;和蔼可亲;循循善诱;育人有方”回答出两点即可）
18.示例表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。
深层含义是指“我”（“我们”）与蒲公英一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。
19.“扑”是“猛冲上去”的意思，容易让人联想到野兽捕食的情景，这里用来写“我”，突出“我”急欲探究九寨山水的强烈愿望，强化对它的神往之情，为后文夜走九寨作铺垫。
20.
（1）深夜中山泉不停地流淌，好像是山的灵魂。
（2）因为它从远古走来，声音有一种原始的古朴美;因为“我”第一次听到，有给人一种“年轻”的新奇美。
21.这样写是为了突出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的人生哲理。
当然，也是突出九寨另一种特殊的情态美。
22.写景以抒发夜走九寨的兴奋、喜悦和自得之情，寄寓人与自然和谐的美感，升华文章主旨。
照应第二段，暗示一夜已在不觉间逝去，从而虚写九寨的特殊魅力，进一步强化对九寨山水的沉醉之情。
23.略
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