最新北师大版五年级上册数学《旅游费用》教学设计三篇 精品.docx

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北师大版五年级上册数学《旅游费用》教学设计三篇

　　《旅游费用》是北师大版教材五年级上册第三单元数学与交通中的内容。

　　是一节专题性的综合实践活动课。

　　2、利用已确定的策略办法，依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。

　　3、逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。

　　教学重点

　　1、通过整理分析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略办法。

　　2、利用已确定的策略办法，依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应用意识。

　　学习难点

　　逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。

　　学习过程

　　一、探究学习买门票省钱的问题

　　长城旅行社推出、两种优惠方案

　　景园一日游景园一日游

　　大人每位160元团体5人以上含5人

　　小孩每位40元每位100元

　　1家和团4个大人，1个小孩

　　2爱心团2个大人，4个小孩

　　哪种方案买票省钱？

　　步骤一你知道哪些信息？

方案中信息的意思是什么？

　　步骤二解决省钱问题，和哪些信息关系？

　　步骤三策略是

　　步骤四验证策略

　　步骤五尝试总结

　　步骤六自我检测

　　13个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？

　　21个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？

　　34个大人，4个孩子呢？

　　引导学生审题

　　1、收集信息。

　　2、整理信息。

　　3、分析信息。

　　问题解决省钱问题，和哪些信息关系？

　　引导学生能够在审清信息的基础上悟出单价、大人小孩人数之间的关系朝着省钱的方向寻找策略办法。

　　策略省钱与单价、大人小孩的人数关系，小孩多，选方案，大人多，选方案。

　　总结分析信息，找出策略，

　　决策验证。

　　检测学生的学习情况。

　　二、自主学习租车省钱的问题

　　育才小学115人去秋游，怎样租车省钱？

　　大客车限乘客40人，每天每辆1000元。

　　小客车限乘客25人，每天每辆650元。

　　步骤一请你们小组找出上表中所有的数学信息，并读懂每句信息的意思。

　　你们会想到些什么呢？

互相交流交流

　　步骤二认真思考

　　解决省钱问题，和哪些信息关系？

　　步骤三你们租车省钱的办法

　　步骤四你们的方案最省钱吗？

请验证

　　步骤五全班回报交流。

　　三、自我检测

　　大客车限乘客40人，每天每辆1000元。

　　小客车限乘客25人，每天每辆650元。

　　如果有155人去秋游，如何租车省钱呢？

　　方法一通过分析信息，想出策略，直接写出租车的方案

　　方法二用列表的方法通过比较找出方案

　　四、总结反思

　　我们解决了两个寻找旅游中省钱策略的问题，

　　今后你在旅游中遇到这样的问题，你会怎么解决？

　　让学生通过小组合作经历分析信息——找出策略——决策验证的思维方法。

　　小结当我们通过分析抓住关键信息，就能很快找到方案。

　　如果我们不分析，就只能用以前学习的列表法一一计算比较。

　　看来只有做好分析，才能有针对性的寻找方法篇二

　　教学目标

　　1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

　　2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

　　3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

　　提高学习数学的兴趣。

　　教学重点

　　能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

　　教学难点

　　能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　师同学们，你们有谁知道晋城都有哪些旅游景点吗？

　　师旅游中最需要准备的是什么？

钱

　　师通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。

　　板书旅游费用

　　师旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。

　　聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。

　　这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。

　　二、研究探讨

　　一单选方案问题探讨

　　1、解决淘气一家的费用4个大人，1个小孩

　　师淘气一家人听说我们晋城有这么多好玩的地方，也想到这边来，来个晋城一日游。

　　出发之前，旅行社为他们推出这样的两种优惠方案出示

　　大人每位160元团体5人以上含5人

　　小孩每位40元每位100元

　　师从旅行社推出的这两种优惠方案中，你得到了哪些数学信息？

团体5人以上，每位100元是什么意思？

　　师淘气一家人有4个大人，1个小孩出示卡片，究竟选哪种方案比较省钱呢？

　　1小组交流。

　　2学生把想法写在练习本上，教师巡视。

　　3指名学生板演、汇报。

　　师把淘气一家人数卡片移到方案下

　　4小结思考过程。

　　板书计算比较选择

　　2、解决淘气三个老师的各家费用。

　　出示卡片*家2个大人4个小孩

　　王老师家3个大人2个小孩

　　张老师家1个大人6个小孩

　　这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢？

来帮帮他们吧。

　　1小组分工合作，一人选择一个老师家，自己完成任务。

　　2学生汇报。

　　把各家人数卡片移到相应方案下面

　　3、观察各家的人数与相应的方案，你们发现了什么秘密？

　　随学生汇报板书小孩多大人多

　　二组合方案问题探讨

　　1、那如果去6个大人3个孩子，又该怎样选择最划算呢？

　　2、如果去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢？

　　学生小组交流、计算、汇报后，把人数卡片移到和方案之间

　　师看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择各种方案。

　　三活动二租车问题

　　师同学们，咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。

　　下礼拜咱们五年级要组织看话剧，校长要帮我们租车，我们帮她设计一个租车方案好吗？

　　生行！

　　师学校要组织五年级115人去看话剧。

　　大客车每天每辆1000元，每车限乘40人。

　　小客车每天每辆650元，每车限乘25人，怎样租车合适？

　　师你从中获得那些数学信息？

有什么不太明白可以提问？

　　生什么是每车限乘40人？

　　师；就是最多座40人。

　　还有疑问吗？

　　师比一比，看哪个小组讨论出的方案最多，而且租金最少？

完成下列的表格可使用计算器。

　　大客车辆

　　小客车辆

　　乘客人

　　租金元

　　师哪个小组汇报讨论结果，并说一说怎样算的？

　　生1我们组想的方案是租2辆大车，2辆小车。

　　共有130个座位。

　　付的租金是1000×2＋650×2＝3300元

　　生2我们组想的方案是租3辆大车，不租小车。

　　共有120个座位。

　　付的租金是1000×3＝3000元

　　生我们组想的方案是租1辆大车，3辆小车。

　　共有115个座位。

　　付的租金是1000×1＋650×3＝2950元

　　生3我们组的方案是没租大车，5辆小车。

　　共有125个座位。

　　付的租金是650×5＝3250元

　　师哪种方案最省钱？

　　生租1辆大车，3辆小车最省钱。

　　师刚才通过同学的努力，找到了方案。

　　在现实生活中，许多问题需要我们运用数学头脑，采用优化、组合和统筹等方法，用最少的钱办成同样的事情。

　　这样既可以增强勤俭办事的意识，又可在解决实际问题的过程中，培养我们的数学思维能力，用我们的聪明才智更好地生活。

　　三、全课总结

　　师同学们，这节课你有什么收获？

请你把今天的收获将给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种方案。

　　真正成为家长的小助手。

　　四、布置作业

　　1、完成书本练一练第2题。

　　2、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。

　　板书设计

　　旅游费用

　　计算

　　比较

　　小孩多

　　大人多

　　选择

　　2大4小

　　4大1小

　　发现

　　1大6小

　　3大2小

　　运用

　　灵活篇三

　　教学内容

　　北师大版小学数学五年级上册第58页的例题、试一试及相应的练一练。

　　教学目标

　　1、知识与技能使学生利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。

　　2、过程与方法能综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，发展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，

　　3、情感、态度与价值观感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。

　　教学重点

　　使学生会利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。

　　教学难点

　　综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，发展学生的应用意识。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、对话交流，引入课题

　　随着经济的发展，外出旅游的人越来越多，旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。

　　1、同学们喜不喜欢旅游，去过哪些地方？

　　学生回答。

　　2、我们庐山有哪些旅游景点？

　　学生回答，教师播放课件进行补充。

　　碧龙潭、三叠泉、龙宫洞等

　　3、旅游时，有哪些费用？

　　生1；住宿费、餐饮费。

　　生2车费、门票费。

　　师有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？

今天我们一起来研究旅游费用。

　　板书课题旅游费用

　　[设计意图教师引导学生回忆，达到了复习旧知的目的，旅游时需要相关的费用，同时，也激发了学生的学习兴趣，因为学习的内容就是同学们旅游时经历的事情，许多旅游景点就在我们的身边。

　　]

　　二、自主探究，解决问题

　　1、出示信息

　　我们庐山有许多旅游景点，庐山长城旅行社针对庐山旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。

　　课件和黑板出示两种优惠方案

　　庐山一日游

　　团体5人以上

　　含5人

　　每位100元

　　庐山一日游

　　大人每位160元

　　小孩每位40元

　　方案

　　方案

　　请同学们仔细观察优惠方案，说说每种优惠方案是什么意思？

购团体票必须要有5人。

　　[设计意图出示信息让学生观察，是让学生明确题目的意思，弄懂题意，为学生自主探究提供条件。

　　]

　　2、解决问题1

　　1提出问题

　　师小红一家五口一起去庐山旅游，有哪几个人？

她自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

　　几个大人，几个小孩？

课件和黑板出示情景图和这个问题

　　4个大人，1个小孩，哪种方案买票省钱？

理由是什么？

　　2猜测判断

　　大家猜一猜，哪种方案省钱？

　　生1我觉得应该选择方案，因为小孩有优惠。

　　生2我觉得应该选择方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。

　　3探索交流

　　师到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。

　　160×4+40×1

　　=640+40

　　=680元

　　100×5=500元

　　方案

　　方案

　　因为方案费用少，所以，按方案买票省钱。

　　3、解决问题2

　　1提出问题

　　师高琦幼儿园的两位老师带着四位小朋友到庐山旅游。

　　有几个大人，几个小孩？

课件和黑板出示情景图和这个问题

　　2个大人，4个小孩，哪种方案买票省钱？

理由是什么？

　　2猜测判断

　　大家猜一猜，哪种方案省钱？

　　生1我觉得应该选择方案，因为小孩有优惠。

　　生2我觉得应该选择方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。

　　3探索交流

　　师到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。

　　160×2+40×4

　　=320+160

　　=480元

　　100×6=600元

　　方案

　　方案

　　因为方案费用少，所以，按方案买票省钱。

　　[设计意图问题1和问题2是两个不同内容的问题，问题1是大人多，问题2是小孩多，条件不同，选择哪种方案的结果也不同，为了让学生在探究的过程中学习起来更加有条理，所以，一个一个地出现。

　　]

　　4、尝试解决

　　现在有6个大人，3个小孩，到庐山去旅游，我们再来看一看，、两种方案，哪种方案省钱呢？

课件出示6个大人，3个小孩，、两种方案，哪种方案省钱呢？

　　你们能解决这个问题吗？

动笔算一算吧。

　　160×6+40×3

　　=960+120

　　=1080元

　　100×9=900元

　　方案

　　方案

　　因为方案费用少，所以，按方案买票省钱。

　　谁来说说你是怎样解决的。

　　大家都是这样想的吗？

课件出示结果。

　　谁能说一说，我们是用什么方法解决这些问题的？

通过计算来解决的

　　[设计意图学生学会了用计算的方法来比较哪种方案省钱，需要巩固，所以，让学生练习试一试的题目。

　　]

　　三、应用知识，拓展创新

　　我们再来看一道题请同学们把书翻到60页练一练的第一题。

　　课件出示在长城旅行社推出的、两种优惠方案的情境中，回答下列问题

　　13个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？

　　21个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？

　　37个大人，3个小孩呢？

　　第一小题

　　160×3+40×2

　　=480+80

　　=560元

　　100×5=500元

　　方案

　　方案

　　因为方案费用少，所以，按方案买票省钱。

　　第二小题

　　160×1+40×7

　　=160+280

　　=440元

　　100×8=800元

　　方案

　　方案

　　因为方案费用少，所以，按方案买票省钱。

　　第三小题

　　160×7+40×3

　　=1120+120

　　=1240元

　　100×10=900元

　　方案

　　方案

　　因为方案费用少，所以，按方案买票省钱。

　　解决后互相说一说你发现了什么？

　　哪个小组先说一说第一个问题你们是怎样解决的？

接着汇报第二个问题、第三个问题。

　　在探索哪种旅游方案买票省钱的过程中，你发现了什么规律。

　　小孩多时，方案省钱；大人多时，方案省钱。

　　[设计意图小学生在进行推理的过程中大多采用归纳推理的方法，从具体的事例中发现和总结出规律。

　　学生探究了例题，自己完成了试一试的题目，又练习了练习一的第一题，有了感性认识，再来寻找规律，才能水到渠成。

　　]

　　四、应用规律，提高能力

　　师我们再来看一看课后练习第二题京华旅行社推出、两种优惠方案。

　　有10位家长带5名孩子，哪种方案买票省钱？

　　成人每位400元，小孩每位200元。

　　团体5人以上含5人每位300元。

　　方案

　　方案

　　请大家按照我们今天发现的规律来判断一下，哪种方案买票省钱？

因为大人多，买团体票即方案省钱。