拉丁舞蹈教案模板共5篇.docx
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拉丁舞蹈教案模板共5篇
拉丁舞蹈教案模板〔共5篇〕
第1篇：
少儿拉丁舞蹈少儿拉丁舞培训班
伦巴舞（rumba），起源于古巴，音乐为4/4拍，速度每分钟27小节左右。
伦巴舞的特点是：
音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜款摆。
古巴人习惯头顶东西行走，以胯步向两侧的扭动来调节步伐，保持身体平衡。
伦巴的舞步秉承了这一特点。
原始的舞蹈风格，融进现代的情调。
动作舒展，缠绵妩媚，舞姿抒情，浪漫优美。
配上缠绵委婉的音乐，使舞蹈充满浪漫情调。
恰恰恰（chachacha），起源于墨西哥，音乐为4/4拍，速度每分钟31小节左右。
恰恰恰，音乐有趣，节奏感强，舞态花俏，舞步利落紧凑，在全世界广流行！
桑巴舞（samba），起源于巴西，音乐为4/4或2/4拍，速度每分钟51小节左右。
桑巴舞，音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变，深受人们的钟爱！
斗牛舞（pasedoble）,起源于法国，开展于西班牙，它的音乐为2/4拍，速度每分钟62小节左右。
斗牛舞音乐雄壮、舞态豪放、步伐强悍振奋，是人们对它情有独钟的原因。
牛仔舞（jive），起源于美国，牛仔舞音乐节拍为4/4拍，速度每分钟43小节左右。
牛仔舞以其音乐欢快、舞态幽默、步伐活泼轻盈的特点，正得到越来越多人的喜爱！
课程内容：
1少儿拉丁根本形体2少儿拉丁根底动作3少儿拉丁根底套路
一、课程周期内容方案：
1、少儿根本形体内容的教学：
形体，站姿，根底芭蕾。
2、少儿拉丁舞根本姿态：
拉丁伦巴舞的根底动作学习。
3、少儿拉丁成套动作的教学。
二、根本技术：
1、少儿形体芭蕾：
少儿根本体态训练，根本的芭蕾手位练习及脚位练习。
2、少儿拉丁根底：
拉丁舞的根本站位，手位，脚位，以及身体姿态。
3、少儿拉丁舞伦巴舞根底步伐：
根本律动、库卡拉恰、摇摆步、方步、定点转、手对手、纽约步、四分之一转。
4、少儿拉丁套路组合。
三、根本素质：
1、协调性：
根底动作协调，手脚配合协调，音乐和动作协调
2、柔韧性：
身体柔韧素质
3、表现力：
情感表现、培养自信，舞蹈气质
四、教学目标
1、掌握少儿体育舞蹈的根本知识、根本技术、根本技法和方法。
2、掌握根本的练习方法，培养音乐感，进行自我的审美教育，锻炼少儿的平衡力、稳定性、灵敏度、反映力，坚强的意志，刻苦耐劳的精神。
3、在少儿体质不断增强的情况下，还将逐渐养成高贵、典雅的艺术气质。
4、促进幼儿少儿骨骼发育和肌肉的发育，培养健康优雅的身姿。
第2篇：
拉丁教案拉丁舞教案
对于新来的学生。
前{1分钟}，介绍自己，建立和学员之间的良好关系，便于沟通
之后{5分钟}，和学员沟通和介绍拉丁舞的各个舞种的特色，使之对拉丁舞产生浓厚的兴趣找出学员来学习拉丁舞的最终目的，针对此目的安排第一堂课的内容，如果学员不挺拔，可以侧重于站姿训练多一些，偏肥胖的学员，可以侧重于运动方面的训练多一些，讲课的语言通俗易懂，尽量不讲专业术语。
课程流程：
从站姿开始，从脚到头，详细讲解，说明正确的站姿对身体各个局部的好处，对身体塑性的重要性，并举实例说明{10分钟}站姿正确后，开始拉丁3元素的训练：
1、转动，在保持正确站姿的前提下，让学员的胯前后转动，知识要点根本不讲，只让学员动起来就可以、说明转动对腰部塑性的好处〔配合音乐反复练习〕{15分钟}
2、律动，在正确转动的前提下，开始分步的教学员律动，重点是双腿要夹紧，对腿部的塑性很重要，并说明这是拉丁舞的最根本也是最重要的根本动作。
〔配合音乐反复练习〕{15分钟}
3、移动，律动做好后，可以再律动的根底上，进行移动，也就是左右走起来〔配合音乐反复练习〕{15分钟}课间休息{5分钟}：
和学员沟通拉丁舞的优势。
并说明学员能从拉丁舞中得到什么！
！
开始学习铜牌根本套路。
只讲形，不讲技术、〔配合音乐反复练习〕{25分钟}
第一堂课
4.喊拍4拍做两遍1.2.3.4,1.2.3.4.5.手势
第3篇：
如何跳好拉丁舞蹈如何跳好拉丁舞蹈
拉丁舞是两个人的舞蹈，舞动起来非常的迷人，它比其它舞蹈更能展示自我。
和国标拉丁舞所不同的是，它更为关注自身的释放和随心所欲，是性感与狂野的结合。
老师说，对于初学者，建议把注意力集中在跳好根本步上，这一点看似简单，但真正做好的人并不多，千万别以为几个节拍的根本步就那么简单，里面有很多学问，重要的是通过学习拉丁舞步，获得那份感觉。
在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3局部。
1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，表达了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓表达。
2.身体中部，包括腰部和胯部应尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。
3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。
所以要跳好拉丁舞，必须好好体会这3个特征，将多元化的个性融会到肢体语言中，真不是件易事。
跳拉丁舞不能偷懒之处
很多人有这样的问题，同样强度的练习，为什么有些人的效果就非常好，很快就看起来像模像样，而自己甚至比他付出的更多，却看起来没有他更专业呢。
对于成人学习拉丁舞过程中，天赋对于进步的速度影响很小，重要的还是在于多练习和掌握细节中的技巧。
1练习时手臂不要放下，不低头
有时候在练习时，可能会非常注意腰胯的动作，而放下手臂，不断低下头看自己的姿态。
这不是个好习惯。
刚开始学习拉丁舞时，就需要养成抬高手臂的习惯，这样才能引发后背肌肉及胸腰部位随着身体协调运动，而不跳成僵硬的拉丁舞。
应该将手臂抬高，大臂根本与肩部同高，略低一点也可，可以在身前，两手肘略比肩宽，小臂与地面垂直，随着身体内部力量的运动而使得大臂偏左或偏右。
也可以将大臂在体侧翻开成直线，与肩同高，小臂可略向身前收一点，女士手心向下，男士手心朝前，像抱着一个大球。
2、压低肩部，深长头颈，头肩不因为身体中段的运动而上下晃动
经常可以看到一些人根本功很好，可是看起来总给人感觉有些猥琐，这大多因为没有将头颈的动作处理好。
尽量压下双肩，收紧腹部肌肉，肩部尽量不随意上下起伏，并拉长脖子，不仅看起来优雅一些，也能起到塑造气质的作用。
学习拉丁舞舞步的小技巧
许多拉丁舞蹈爱好者最近都在咨询如何掌握拉丁舞蹈中最根本的舞蹈动作。
今天为大家做些介绍，在国标舞中，女士胸腰需要注意以下两点：
第一点，开胸腰不能孤立去做，而必须寄生于拉线条立腰。
换句话说，我们需要集
中注意力来维持的并不是开胸腰，而是拉线条立腰，千万不可本末倒置。
第二点，较大程度的开胸腰一定不能出现于静态，而只应该出现于动态的过程中。
男士的胸腰姿态那么主要为架形的保持：
站立时应该是笔直挺拔的又很自然的。
具体方法:
1.收缩后背肌肉,拉长脊柱并微微向前推动,使你的前胸延伸扩张,同时拉长两肋并挺立,（女士的这个动作要比男士做的大）。
2.放松你的双肩,向下垂,你要感觉到肩是没有力量的张开你的双臂,横向拉长,把肘抬起朝后端平,使左右两条大臂成一条直线这是你会感觉到你的身体在横向扩张,非常宽阔.而且你的大臂也非常的长,上身就像背负一个十字架一样。
3.把颈椎向背后推动,使脖子顺着后背的方向向上拉长,头要抬起来。
男士向左转头约15度左右,下巴抬起来,眼睛睁大,目视点与头的方向一致,向前方,远处,高处看（高远前）。
女士的身体中段和肋部右转30度左右,并向后侧倾斜,头顺着身体的倾斜的角度向后侧上方拉起,头左传约在45度左右,眼睛与头的方向一致,斜向天棚。
最后一定要注意，摩登舞的架形中段是直立的,腰要有力量,不要松懈,塌下来,而且要向上下两端拉长,拉紧.腹部要收缩,并把位置向后推动（腹股沟）,这时会感觉腹肌瘦长,而且很平,中腰立起了,那么后部的臀部要通过尾骨向前推,改变原有的生理现象,形成艺术形体,使整个中段部位直立起来,有了这样中段的支撑,才会使整个身体线条笔直挺立。
国标舞是非常优美高贵的一种舞蹈，希望你可以充分享受到国标舞带来的乐趣。
第4篇：
拉丁教案3《拉丁美洲音乐》教学设计
秦安二中杨芳珍
【课题】拉丁美洲音乐----安第斯高原探戈音乐文化的融合【教学课时】一课时【教学年级】高一级【教学目标】
1、欣赏具有代表性的拉丁美洲音乐作品，感受、体验拉丁美洲音乐风格。
2、初步知道拉美民间音乐概况，了解拉美音乐是三种音乐〔欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐〕的融合。
3、初步认识拉美民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
【教学内容与分析】
人音版《高中音乐鉴赏》第十四节《拉丁美洲音乐----安第斯高原探戈音乐文化的融合》。
1、《辞别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲。
这是一首典型的安第斯民间器乐合奏曲。
乐曲旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前辞别时的情景。
乐曲为G大调，4/4拍，采用五声音阶，乐句悠长且多下行。
2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁拉美民间音乐风格的歌曲，是一种极具墨西哥民族个性的、被称为“松〞的歌舞曲。
歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。
歌曲为A大调3/4拍，采用七声音阶，旋律进行平稳、圆滑，乐句悠长、缠绵，且带有下行趋向。
歌词用西班牙语，音乐略带有淡淡的乡愁。
3、《小伙伴》是一首著名的阿根廷探戈舞曲。
这首乐曲既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪。
旋律中
七、八级大跳和半音级进并存。
探戈舞曲音乐的特点是运用多种多样的切分音。
悠扬、徐缓、深沉，节奏强烈，中等速度。
乐曲为g小调，2/4拍，乐曲可分为AB两段，后加一个结尾。
【教学重难点】
重点：
对拉美音乐文化的掌握。
难点：
对拉美音乐文化的体验与感受。
【教学方法】
聆听法、发现法、探讨法、体验法、图谱教学法。
【教学过程】
一、组织教学
课间播放探戈舞曲《小伙伴》，在起伏动感的节奏旋律声中学生进入教室准备上课。
【设计意图】
播放这首节奏强烈，富有感染力的乐曲意在让学生回忆搜索记忆中对拉美音乐的点滴印象。
二、课前礼仪【新课导入】
播放舞蹈视频片段。
1提问：
1、说出舞蹈类型及所属地区？
2、有何特点？
【学生】观看视频思考并答复下列问题〔拉丁舞，拉丁美洲；舞蹈热情奔放、活力四射、动感十足〕。
教师评价后引出新课学习内容：
拉丁美洲音乐
师：
对，这段激情四射的舞蹈仿佛将我们带到的遥远的拉丁美洲，今天老师将带着同学们畅游拉丁美洲，享受拉美音乐、拉美的舞蹈带给我们的无穷的魅力。
课件展示课题：
拉丁美洲音乐----安第斯高原、探戈、音乐文化的融合
【设计意图】从学生熟悉的舞蹈入手，意在激发学习兴趣，缩短学生与所学内容间的距离，使学生迅速进入拉美音乐的情境中，初步体验拉美音乐的风格特点。
【新课教学】
一、展示目标：
课件同步展示目标
1、欣赏具有代表性的拉丁美洲音乐作品，感受、体验拉丁美洲音乐风格。
2、初步知道拉美民间音乐概况，了解拉美音乐是三种音乐〔欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐〕的融合。
3、初步认识拉美民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
二、新课教学：
1、学生展示：
教师引导、组织学生活动。
师：
同学们，有谁能向大家介绍介绍你所了解的拉丁美洲、及拉丁美洲的音乐吗？
【学生】课代表主持，学生按小组展示课前搜集准备的有关拉丁美洲的文字、图片等资料。
课代表及小组代表归纳评价作业情况。
教师引导学生探讨拉丁美洲的地理位置及历史等，并作评价总结。
【设计意图】拉丁美洲民间音乐内容丰富，种类繁多，成因复杂，要想用一节课的时间做较为全面的概述难度较大，因此，让学生课前以小组为单位搜集、筛选、整合有关内容的学案，既可以有效提高课堂教学效率，又可以培养学生的自主性学习和研究性学习的能力，增进同学之间的沟通交流及相互了解，提高合作意识及团队精神。
师：
首先，从地理学科中我们学到，拉丁美洲是指，美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。
16世纪以前古印第安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化，音乐也得到了较高的开展。
后来经过了300多年的殖民统治，音乐文化发生了巨大的变化，随着欧洲移民和非洲黑奴的到来，欧洲音乐、印第安音乐、黑人音乐相混合，形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。
那拉丁美洲音乐究竟有多丰富，其音乐、舞蹈为何会为世人所瞩目，下面我们就从其中三首具有典型的拉美音乐入手，来共同解答这个问题。
2、秘鲁民间器乐曲《辞别》欣赏：
师：
第一站，我们先来了解，安第斯高原印第安人的民间器乐曲《辞别》，同时请同学们思考这样的问题：
〔课件展示并播放音频〕
1〕请简单描述乐曲特点？
〔旋律优美，气势雄浑〕
2〕听辨乐器音色连接乐器图片。
〔排萧、恰朗戈、盖那笛等〕
教师简单介绍各种乐器的特点。
2【学生】欣赏乐器的图片，辨听乐器音色说出乐器类别。
聆听乐曲主题，想象音乐形象。
哼唱乐曲主题，感受音乐形象。
双手随音乐轻拍节奏，感受音乐的节奏变化，体验乐曲风格特点。
【设计意图】图文与聆听结合让学生对拉美民间乐器及音色产生更深刻的印象。
哼唱乐曲主题，更能直接感受音乐形象。
双手随音乐轻拍节奏，感受音乐的节奏变化，更能体验乐曲风格特点。
教师根据学生答复做评价总结。
师：
《辞别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲，此曲采用五声音阶，乐句悠长，多为下行趋势，乐曲旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人集会后，临行辞别时的情景。
3、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》欣赏。
师：
第二站，我们跟随美妙的歌声，来到墨西哥，来欣赏带有浓郁拉美民间音乐风格的《美丽的小天使》。
播放音频展示问题：
1〕歌曲表达了怎样的情绪？
〔旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，且略带淡淡的乡愁。
〕
2〕请学生唱旋律，拍节奏，感受歌曲节奏、旋律有何特点？
〔采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏〕。
3〕歌曲演唱形式是怎样的？
〔前局部是领唱，后面是合唱，中间间奏还伴有热情的的呼叫声〕
【学生】聆听歌曲体验感受歌曲情绪及音乐特点，模唱歌曲中反复出现的节奏音型或局部旋律。
跟音乐哼唱旋律、讨论发表自己对该曲音乐特点的看法。
4〕教师引导学生视唱旋律、击打节奏，并分析特点，再小结。
师：
这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，旋律进行平稳圆滑乐句悠长缠绵，且带有下行趋向。
前局部是领唱，后局部为合唱，歌词用西班牙语，且带有淡淡的乡愁，是被称为是“松〞的歌舞曲。
墨西哥民族歌曲被称为“松〞，与西班牙民间音乐有着不要可分的关系。
墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙人征服这片土地450年的痕迹，和早期三大文化的影响。
所以墨西哥包括音乐在内的各种文化，是具有十分典型的相互交融的特征。
这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。
【设计意图】让学生通过聆听、哼唱、讨论、分析等活动意在让其了解拉美音乐语言是如何为塑造音乐形象效劳，从而到达内容与形式完美结合的。
“松〞那么是墨西哥最具特色的音乐歌舞体裁形式，选择欣赏这首歌曲意在让学生了解掌握音乐文化的融合。
4、阿根廷探戈舞曲《小伙伴》欣赏。
师：
这一站我们将要来到阿根廷。
提到阿根廷，同学们立刻想到什么〔生：
足球、世界杯、〕？
但是告诉同学们，阿根廷不仅有大家喜欢的球星和世界杯，还有享誉国际舞坛的探戈和探戈舞曲。
探戈是阿根廷的一种城市舞蹈，它实际上是一种集音乐、是个和舞蹈于一体的综合艺术。
接下来我们一起来享受探戈及探戈舞曲带给我们的无穷魅力。
课件播放视频
思考：
1〕舞曲节奏是怎么样的？
〔连续使用切分节奏，探戈舞曲风格〕
2〕舞曲情绪怎么样的？
〔既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现出一种矛盾的情绪〕
3〕探戈舞蹈特点又怎样？
〔似猫步、甩头、停顿，步伐变幻莫测等〕
【学生】认真观看，积极参与讨论，并模仿动作。
教师鼓励学生积极参与表演并总结。
师：
为了让同学们准确说出其音乐特点，我么视唱旋律，拍打节奏。
我们一起来。
3教师积极引导学生其节奏特点〔切分音〕和旋律特点〔悠扬、徐缓、深沉〕。
课件展示旋律片段
【学生】积极参与实践，然后总结。
〔探戈为阿根廷代表性舞蹈，音乐以2/4拍为主，切分节奏突出且样式多样。
旋律徐缓、深沉，节奏强烈，既有平稳的情调，又有紧张、激越的情绪，
七、八度大跳和半音级进有其明显的特点〕
教师在鼓励同学参与舞蹈尝试的同时加以总结。
师：
探戈舞蹈特点是：
运步的方向象蟹行、脚法似猫步，行步轻盈中又显刚健，流动中伴以短暂的停顿〔因此被称为“瞬间停顿的舞蹈〞〕，舞步变幻莫测难以捉摸，动作干脆利落绝不拖泥带水，头部摆动、顿足机敏活泼。
【设计意图】以上环节充分表达学生的积极参与性，且师生的互动既活泼了课堂，又增进了友谊。
5、学跳探戈。
师：
为了让我们更加容易学会探戈舞，请大家观看一段视频。
〔播放赵丽蓉小品《妈妈的今天》片段〕
【学生】在欢乐气氛中轻松学探戈，有单人的也有双人的，教师也参与其中，气氛相当热烈。
【设计意图】该环节意在充分表达学生的积极参与性，增进师生的交流互动。
新高中音乐课程标准要求学生不仅要体验感受音乐，也要创造表现音乐，因此学跳环节即表达了这一精神。
此外，通过模仿学跳还可以表达学生的主题参与性，活泼课堂气氛，增进师生友谊。
6、反应检测
讨论：
请结合拉美地理知识和历史背景谈谈拉丁美洲音乐文化的融合〔依据是课本98页“知识----拉美音乐〞和本单元“第二自然段〞两段文字。
【学生】参与课堂反应检测，评价本课学习情况。
【设计意图】回忆梳理本课学习内容。
7、小结
今天我们通过三首乐曲学习及探戈舞蹈的学习，初步掌握了拉丁美洲的音乐的特点：
1〕其旋律大都以其声音阶为根底，节奏较多的非洲音乐的痕迹，如连续的切分音。
2〕歌舞音乐是拉美音乐的灵魂。
3〕其音乐大体包含印第安人音乐〔主要存在于安第斯高原的秘鲁、厄瓜多尔、玻利维亚〕、拉美民间音乐〔阿根廷、墨西哥、乌拉圭等国〕，和以黑人音乐为中心的非洲------美洲音乐〔加勒比海地区和巴西〕三大类型。
我们知道，古典音乐以其高度的艺术性号召乐坛，流行音乐也以其猛烈的势头冲击着人们的欣赏方向。
但无论如何它们都无法取代人类在漫漫历史长河中，创造的多姿多彩的民族民间音乐文化，所以说，民族的才是世界的！
尽管，拉丁美洲离我们十分遥远，但在生活中我们随时都可以感受到它的存在与激情飞扬。
第5篇：
拉丁新生教案1.站姿〔从下往上说〕
①脚
〔脚跟靠紧、脚前掌微分、2个大脚趾用力踩住地板〕②腿
〔大腿内侧夹紧、膝盖收紧、膝盖窝蹬直〕
③胯骨〔先找准胯骨在哪、将胯骨往后退开→胸廓自然向前推开、胸不要特别往前顶〕④肩
〔自然往后翻开、老师辅助、往下压〕⑤脖子〔拉长〕
⑥下巴〔抬起、往回收〕
※
①正常站姿站好
②手放前、包圆〔手放低、胳膊肘架高、指明胳膊肘是哪？
〕！
！
返回看站姿↑③腿夹紧〔膝盖骨夹紧→自己示范〕
④腿转动〔上身控制住，朝正前方〕在上身保持住的前提下，腿转到最大幅度〔腰部酸痛〕⑤辅助
〔注意孩子腿不要分开、大脚趾抓住地板、身体立直〕3.原地换重心①正常站姿
②手位〔芭蕾手位，掌心相对，手从两侧起、与肩同高，不要超过肩〕*男孩：
五指张开，是指往上翘*女孩:
兰花指
③架行打好，转腿〔转到最大幅度的80％左右、左腿膝盖弯曲）④着重
*大脚指点地
*脚后跟并拢（还是站姿的6条）*发力〔弯腿膝盖窝往前蹬直、直腿的膝盖往前蹬〕辅助、退转开
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