人教版三年级语文下册导学案.docx

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人教版三年级语文下册导学案

17、《可贵的沉默》导学案

温馨寄语：

父母呼，应物缓；父母命，行勿懒。

学习目标：

1、会认9个生字、会写14个生字。

2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。

3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。

学法指导：

利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。

 一、自主学习：

1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受

蕴藏重复安静缓和建议惊喜表达

4、给下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）

祝贺左顾右盼迅速享受

（）（）（）（）（）

蕴藏重复缓和建议表达

5、通过自学，我掌握了本课的生字词。

我会写：

二、合作探究

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

4、讨论交流，课文写了一件什么事？

这篇课文主要讲事。

这种沉默的原因是。

三、课堂小结

学了这篇课文，我知道了。

四、课堂检测

1、读一读，写一写。

hè       xùn sù          fù       qià qià

祝（  ）     （      ）     重（   ）    （        ）

 huǎn              pó             yì           xiǎng

（  ）和      外（  ）      建（   ）     （     ）受

2、辨一辨，组词语。

 缓（      ）  讯（      ）   贺（      ）  义（     ）

 暖（      ）  迅（      ）   架（      ）  议（     ）

 3、填一填，读一读。

 （  ）口（  ）声            （  ）然（  ）声          

（  ）嘴（  ）舌            （  ）约（  ）同      

（  ）气（  ）足            （  ）顾（  ）盼

五、课后反思

第二课时

学习目标：

1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。

　　2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。

3、有感情地朗读课文。

一、自主学习

１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？

２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？

哪些自然段是写课下发生的事？

二、合作探究：

1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?

划出相关语句读一读。

把相关词语写在横线上

2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？

为什么大家都“沉默”了？

找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。

　3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？

如果是你，你会想什么？

填空：

向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！

教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，心想：

　　4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？

　5、这一片沉默给了我多大的享受啊！

　这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！

他们懂得了。

　　这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！

他们感受到。

　　这一片沉默给了我多大的享受啊！

我。

三、拓展延伸：

同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。

你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。

 （出示：

亲爱的爸爸妈妈：

我想对您说

四、课堂检测                         

1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。

（1）孩子们回答。

子孩子们（      ）回答。

（2）几乎所有的孩子都在交谈。

几乎所有的孩子都在（      ）交谈。

（3）我的情绪传染给了学生们。

我的情绪（      ）传染给了学生们。

2、读一读，把错误的地方改正过来。

（1）我们要珍贵别人的劳动成果。

（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。

 （3）我穿上衣服和帽子出去玩。

18、《她是我的朋友》导学案

温馨寄语：

朋友似雨天的一把伞，为你遮挡着风雨；朋友似冬天的一团火，为你驱赶着寒冷。

生活因为有了朋友而精彩，人生因为有了朋友而快乐。

让我们珍惜朋友，广交益友吧！

学习目标：

1、会认8个生字，会写13个生字。

2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。

3、初读课文，知道课文写了一件什么事。

知识链接：

血型与输血：

我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型、B型、AB型、O型4种血型。

输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。

一、自主学习

1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

医院医生护士消息确认输血血型是否、

草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围

4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。

迫在眉睫：

竭力：

啜泣：

呜咽：

二、合作探究

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、你知道课题中的“她”指的是谁？

“我”又指的是谁？

他们之间发生了一件什么事呢？

三、课堂小结

这篇课文写的是一个小姑娘在战争中，小男孩阮恒的事。

四、课堂检测

1、拼一拼，写一写。

　　yīyuànshìfǒucǎodiànjiǔjīng

（）（）（）（）

　　yǎngàiquántóuzhìzhǐqīngróu

（）（）（）（）

2、考考你的眼力。

　　血型（xiěxuě）附近（fǔfù）擦拭（chācā）

　　呜咽（yànyè）抽泣（lìqì）休克（kēkè）

五、课后反思

第二课时

学习目标

1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。

（重点）

2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。

（难点）

3、有感情地朗读课文。

一、自主学习

1、给加线的字注音，能正确朗读词语。

休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭啜泣捂住呜咽竭力

2、你觉得课文中哪些地方最感人？

二、合作探究：

1、读课文，思考：

阮恒是在怎样的情况下输血的？

画出有关的重点句。

2、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？

3、找出描写阮恒献血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。

请划出有关的动词。

想想通过这些词说明了什么？

4、献血时，阮恒为什么不停地哭？

请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。

想象阮恒当时是怎么想的？

5、阮恒以为献血后会死，他为什么还要献血给那个小姑娘？

三、课堂小结

这篇课文让我们认识到一个的小男孩，我从中感受到了。

四、拓展延伸：

假如你的朋友遇到了困难，你该怎样做？

五、课堂检测

1、选择合适的关联词语。

　　如果……就……　　因为……所以……只要……就……

（1）小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。

（2）（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救小姑娘的生命。

　　（3）（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。

1.一阵沉默之后一只小手（）忽然又（）然后又（）

2、填空

“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？

小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？

六、课后反思

19　《七颗钻石》导学案

学习目标：

1．认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

课前准备：

课件、主题学习丛书

 【预习达标】

提示：

充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。

1．通过预习，我能认识这些字词：

旱灾干涸竟然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间凑唾沫

 “钻”有两个读音：

 2．通过预习，我能理清故事的经过：

地球上发生了大旱灾，一个小姑娘给找水，累得倒在地上睡着了，醒来时，；小姑娘把水，结果木头水罐变成了银的；，水罐又变成了金的。

小姑娘口渴极了，却先把水罐递给了，结果

【合作探究】

提示：

小姑娘在找水的过程中，发生了哪些小故事？

 想一想是什么使水罐发生了神奇的变化？

【拓展延伸】读一读《《七颗钻石》续写》

20　《妈妈的账单》导学案

学习目标：

1．有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2．学习借助关键词概括课文的主要内容。

3．通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

课前准备：

课件、主题学习丛书

【预习达标】

提示：

充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。

1．通过预习，我能掌握这些词语：

彼得收款账单报酬款项芬妮如愿以偿慈爱羞愧万分怀着怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼塞（多音字）

2．我能说一说课文主要讲了一件什么事：

【合作探究】

提示：

小彼得列出的是一份什么样的账单？

妈妈又列出了一份什么样的账单？

1．对比小彼得和妈妈的账单，我发现两份账单的区别在于：

小彼得的账单列出了

，而妈妈的账单则列出了

。

3．小彼得读了妈妈的账单，想起了；想起了；

想起了；

想起了

想起了……

 【拓展延伸】有亲情的地方

提示：

我们每个人，都生活在亲情、友情之中，仔细读1-100页的文章，想一想，自己在生活中感受到了哪些亲情、友情？

忽视了哪些亲情友情？

学会珍惜吧，学会感恩。

（一）《买奇迹》

1．小组内分角色读一读。

2．小女孩为了到药店里买奇迹，最后她用（多少钱）买到了奇迹，通过阅读，我知道，实际上小女孩使用“买”到了奇迹，是

最终挽救了小女孩弟弟的生命。

3．阅读《购买上帝的孩子》

（二）《爷爷一定有办法》参考文章的格式续写，不少于50字，写到笔记本中。

约瑟渐渐长大了，衣服不合身了，纽扣也就没用了，不用说，妈妈想把衣服连同纽扣扔掉了……

（三）《祖父的园子》

这篇文章通过、三个小故事和生活片段回忆了作者童年的无限乐趣。

从中可以看出，爷爷是个的人。

（四）《有亲情的地方》

因为，兄弟两个的麦子仍然和原来一样多，最终他们收获了。

（五）《人生体验》

 故事中的两个旅客共同享有仅有的物质，结果；如果不同同享有，结果可能是。

他们说自己还获得了一次难得的人生体验是因为他们在等待救援的过程中学会了。

（六）《两个乞丐》

我能用几句话概括这篇文章讲述的故事：

我还能用一句话概括这两个兄弟：

两个兄弟能够，却不能。

（七）《十二次微笑》

乘客最终原谅了空姐的工作失误，并给她写下热情洋溢的表扬信，是因为

（八）《瓶水之爱》背诵最后一段，回家背诵给妈妈听。

 （九）读熟其他文章，记出自己发现的问题，在小组内交流。

 （十）读了这些文章，你有什么感想？

在笔记本中写一写吧！

《语文园地五》导学案

学习目标

1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5.展示综合性学习成果。

课前准备

1．选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

2．准备为回报父母之爱而做的礼品。

口语交际

1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2．说说自己应该怎样爱父母。

习作

 上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。

现在我就来写一写父母对自己的爱。

把自己的作文带回家，让父母批一批。

提示：

可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。

记住：

只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

 我的发现

提示：

我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。

理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

1．自读两组句子。

 说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

2．我发现，还有一些字也有这个特点。

 如：

花

 a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

 日积月累

读读认认

1．背诵儿歌，看谁背得正确、流利。

2．我发现这些生字都是字，偏旁都是。

 读读背背：

练习背诵。

展示台

 这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。

下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

小组合作

1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。

各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

23《我家跨上了“信息高速路”》导学案

学习目标：

1、认识本课6个生字，会写本课15个字。

2、正确读写"信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能"等词语。

3、能正确朗读课文。

学法指导：

利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。

一、自主学习

1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

信息 网络  遍布 信箱 赞叹 新奇 功能  敞开

情不自禁  五湖四海  迫不及待 目不转睛  恋恋不舍

4、给下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）（）（）

信息网络遍布信箱五湖四海迫不及待

（）（）（）（）（）

目不转睛赞叹恋恋不舍新奇功能

二、合作探究

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：

情不自禁：

迫不及待：

目不转睛：

恋恋不舍：

4、讨论交流，课题中的“信息高速路”到底指的是什么？

三、课堂小结

通过读课文，我知道了。

四、课堂检测

1、拼一拼，写一写。

　　wǎngluòpòbùjídàichǎngkāipíngmù

　　（　）（）（）（　　　　）

　　jiātíngxiàomīmīyóujiànyuèlǎn

　　（　）（　）（　　　　）（　　　　）

2、比一比，组词语。

　　跨（　）贺（　）悟（　）盯（　）

　　垮（　）架（　）语（　）钉（　）

五、课后反思

第二课时

学习目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、读懂本课内容，抓住文章的要点。

3、初步认识电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

一、自主学习

1、读读写写

（）不自（）五（）四（）（）有（）有

（）不（）待（）不转（）（）（）不舍

2、“信息高速路”指的是什么？

找出文中有关语句读一读。

二、合作探究

1、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？

找出文中的句子认真读一读。

2、请大家在认真读读这段话，爸爸把电脑网络比作了什么？

为什么电脑网络像蜘蛛网？

你读读这句话，用上因为……所以……来说说吗？

3、我们都可以利用网络做些什么？

划出文中的有关句子认真读一读。

4、网站里面的内容太丰富了：

有（），有（），有（），　　还有（）……真是（）。

我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

三、课堂小结

虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：

“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！

”

四、课堂检测

1、按查字典的要求填空。

 “捷”按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）；按部首查字法，第八画是（）。

 2、选词填空。

 观光  观赏 观察 观看

 （     ）事物 （     ）的游人（    ）花朵（     ）球赛

五、课后反思

24、《果园机器人》导学案

学习目标

1、借助拼音读通读懂课文。

2、有感情地朗读课文，知道果园机器人的基本情况。

（重点）

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

（难点）

一、自主学习

1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。

3、联系上下文或工具书理解词语的意思。

4、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

二、合作探究

1、课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？

边读边把这些句子用横线划出来。

2、让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？

3、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？

三、课堂小结

同学们，这有趣、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗。

就让我们插着想象的翅膀，向着美好的梦想展翅高飞吧！

四、拓展延伸

如果让我们也当科学家，进一步展开想象，你能让果园机器人变得更加聪明能干吗？

五、课堂检测

1、、想一想，填一填。

面心头眉唇齿胸腹肝胆掌指趾体手脚

改（　）换（　）　（　）飞色舞　（　）忙（　）乱

（　）有成竹　（　）（）相依推（）置（）

感人（）（）（）高气昂了如（）（）

2、修改病句。

（1）我想起了过去美好的往事。

（2）这是美丽的一座城市。

（3）中国人口是世界上最多的国家。

（4）小队会上，每个队员基本上都发表了意见。

六、课后反思

25、《太阳是大家的》导学案

学习目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。

2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、自主学习

1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

4、给下列加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花

二、合作探究

1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、初读课文，整体感知。

这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告诉我们：

太阳是。

4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？

三、课堂小结

我会有感情地朗读这首诗歌！

四、课堂检测

1、拼一拼，写一写。

  wǎn xiá  xiānyàn  shuìmèng  chènzhe  péi bàn

（       ） （      ） （       ） （       ） （      ）

 2、比一比，组词语。

 洒（   ） 霞（   ）陪（   ）扬（   ）盼（   ）

酒（   ） 霜（   ）培（   ）杨（   ）纷（   ）

3、样子写词语

红（彤彤）

绿（      ）   黑（       ）  亮（       ）

黄（      ）   金（       ）  白（       ）  

 五、课后反思

第二课时

学习目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

（重点）

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

（难点）

一、自主学习

1、听写生词：

红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花

2、有感情地朗读诗歌。

二、合作探究

1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：

一天中太阳为大家做了哪些好事？

2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？

根据提示，创编一两句小诗。

出示：

一天中太阳做了多少好事：

她……

3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？

她也会把金光，

她也会把小树，

她也会陪着小朋友，

她还会……

三、课堂小结

太阳是我们的，更是！

四、拓展延伸

想象写话：

我想对别的国家里的小朋友说：

“。

”

五、课堂检测

1、填上合适的词语。

（   ）的晚霞   （   ）的鲜花     （   ）的小树

（   ）的大海   （   ）的浪花     （   ）的太阳

2、根据课文内容填空。

一天中太阳做了多少好事：

她把（                                              ），

她把（                                              ）；

她陪着（                                    ），

看他们（                                    ）……

六、课后反思