《幼儿心理卫生与辅导》复习资料.docx

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1《幼儿心理卫生与辅导》复习资料填空题《幼儿心理卫生与辅导》复习资料填空题1、联合国世界卫生组织（WHO）1948年在它的宪章中指出：

健康是身体、心理和（）的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。

2、个体心理学是由心理学家（）创立的。

3、沟通分析的主要目标，是帮助儿童达到（）的生活地位。

4、完整治疗法是由（）倡导和建立的一种心理辅导法。

5、皮亚杰将儿童的认知发展分为（）、前操作期、操作期和形式期四个阶段。

6、说谎有（）和无意说谎之分。

7、沟通分析理论是由美国的心理学家（）提出的。

8、在沟通分析中，将人格分为P，A，C三种人格的独立自我状态，即父母，成人以及（）三者。

9、弗洛伊德将个体心性发展分为五个阶段：

（）、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖器期。

10、行为主义理论的代表理论主要有以下三个：

巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论和（）的社会学习理论。

11、精神动力学是（）创始的理论。

12、早在20世纪20年代，美国的（）首次提出了绘人测验法。

13、将有较严重问题行为或有发展障碍的儿童置于普通班级学习的形式，称为（）。

14、班杜拉将社会学习的过程分为四个步骤：

注意、（）、认同、（）。

15、无论自己的孩子怎样，即使无恶不作，当母亲的都会疼爱、包庇或袒护孩子，这被称为（）。

116、儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结叫（）。

17、研究遗传因素对心理健康影响的方法有（）和双生子研究。

18、（）是通过与儿童和与儿童熟悉的人谈话，获取有关儿童心理发展和行为表现得信息，从而初步估计儿童心理发育的水平，为儿童心理发展的进一步评价提供参考依据。

19、丹佛发展筛选测验共有105个项目，分别测查了应人能、精细动作-应物能、（）和粗动作能4个方面的能力。

20、防御机制是自我为抵抗（）及焦虑时所用的方法。

21、卡克赫夫认为来访者辅导过程中经历了（）、自我了解和自我行动三个阶段。

22、沟通分析按类别来分，主要有三种互补型沟通、（）、暧昧型沟通。

23、托幼机构中心理辅导的基本技巧有（）、面谈、连续面谈、团体面谈。

24、心理健康的判断标准有（）、病理学的标准、理想状态的标准和适应过程的标准。

25、学前特殊儿童，是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及（）。

26、精神动力学理论的创始者弗洛伊德将人格结构分为三个层次：

本我、自我和（）。

27、来访者中心学派的主要目标是帮助个体成为（）。

28、沙箱疗法（又称为箱庭疗法或沙盘疗法），是由英国伦敦的小儿科医生（）于1939年创立的儿童心理疗法。

29、有效地学前儿童心理健康教育应该包括家庭、（）、社会心理健康教育三个方面。

30、为了便于研究，心理学家将动机冲突分为四种类型，分别是：

双趋式冲突、1（）、趋避式冲突和（）。

31、学前儿童精神压力的根源有（）、社会经济状况、教育机构状况和心理创伤。

32、特殊儿童家长普遍关心的问题有（）、家庭维持、沟通问题和休闲活动等。

33、阿德勒认为人类的行为基本上可从男性化和女性化两个角度来看。

男性化代表力量和权力，女性化代表的是（）。

34、当孩子做错事后，父亲会毫不留情地训斥孩子，这种现象被心理学家称之为（）。

35、学前儿童的心理健康最终取决于他们的（）。

36．反映学前儿童生长发育的常用指标有（）,交往，人际关系良好；行为统一和协调以及性格特征良好。

37．结构分析中人格三种独立的自我状态分别是_（）（P）、成人（A）、儿童（C）38．适宜游戏治疗的玩具种类有（）39．人类行为遗传有（）、（）、（）三大类。

40．自我意识的三个方面具体是指（）、（）_（）。

41．学前儿童心理健康评估的主要方法有（），观察法，（），标准智力测试，人格测验法和问卷法。

单选题1.将正常人的生活看作一个不断发展进步的过程，这一判断标准属于（）A.病理学的标准B.统计学的标准C.适应过程的标准D.理想状态的标准2.精神压力状态是身体对任何需求的非特异性反应，该概念的提出者是（）A.塞里B.阿克斯C.梅森D.拉扎鲁斯13.个体或群体健康状态公式：

HS=f（E+AcHs+B+LS）的提出者是（）A.霍门B.布鲁姆C.英格尔D.西尔弗4.以下不属于与情绪有关的心理健康问题的是（）A.恐惧不安B.屏气发作C.夜惊梦魇D.暴力攻击5.下列不属于投射测验的是（）A.丹佛发展筛选测验B.填句测验C.动态家庭画测验D.罗夏测验6.幼儿的学习经验分为十三大项，其中计划及完成自己所制定的计划属于（）A.分类B.时间C.主动学习D.社会学习7.心理辅导中的两种限制是（）-A.接纳和不批评B.接纳和批评C.不接纳和批评D.不接纳和不批评8.将个人的想法、情绪等归咎于别人或外在世界的事物属于防御机制中的（）A.转移作用B.投射作用C.否定D.表达9.个体心理学派认为，个体生长的环境中最影响个体人格养成的因素是（）A.学校环境和学校教育B.个人学习和个人经验C.人际关系和人际心理D.家庭气氛和家庭地位10.以社会性、外在的交叉型的沟通形态来传递信息的类型属于（）A.互补型沟通B.游移型沟通C.交叉型沟通D.隐含型沟通111.理性情感治疗理论的哲学基础来源于（）A.黑格尔B.艾利斯C.艾帕克特斯D.克劳福得12.依据拉扎鲁斯提出的儿童基本问题理论，缺乏自信，害怕被拒绝属于（）A.行为B.情绪C.认知D.意象13.怕生现象严重，离不开父母，只喜欢独自游戏，欺负弟、妹，不肯出家门。

属于托幼机构心理辅导基本内容中的（）A.习惯B.家庭环境C.社会性D.性格情绪14.下列属于对超常儿童的心理辅导内容的是（）A.增强接纳同伴的能力B.提高自理与交往能力C.提高行为制定能力D.增强自尊与自信15.学前儿童心理健康教育的主要层面中除了传授健康知识、帮助确立健康态度与信念外，还包括（）A.培养独立自主能力B.塑造良好的人格特性C.帮助提高学习成绩D.培养健康的行为和习惯16.发生于1-5岁，一般情况下5岁以后可自行消失的学前儿童语言问题是（）A.慢性口吃B.良性口吃C.发展性语言不流畅D.发展性语音不清17.在幼儿的学习经验中，最重要的一项是（）A.照顾自己的需要B.经验及表达想法C.社会学习D.主动学习18.一个健康的人能常以各种方式自觉不自觉地改变行为模式和应付策略以适应环境。

这种判断心理健康的标准是（）1A.统计学的标准B.病理学的标准C.理想状态的标准D.适应过程的标准19.个体心理学理论的创立者是（）A.皮尔斯B.阿德勒C.艾利斯D.波纳20.出于对注意力的过度追求，儿童专门制造麻烦来引人注目，这种类型属于（）A.主动建设型B.被动建设型C.主动破坏型D.被动破坏型21.初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后开始逐渐分化，出现各种基本情绪的年龄是（）A.2岁B.2岁半C.3岁D.3岁半22.20世纪初，开拓学前儿童健康评估之先，对学前儿童心理评估的研究日趋深入的是（）A.亨特B.格塞尔C.古德依纳夫D.韦克斯勒23.在对有特殊需要的学前儿童进行早期干预的过程中，扮演非常重要角色的是（）A.教师B.医生C.专家D.家长24.将心理辅导狭义地解释为：

通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的是（）A.罗杰斯B.威廉森C.仓石精一D.张小乔125.根据里必多的发展作为划分的标准，弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段,（）A.口唇期、阴茎期、肛门期、潜伏期和生殖器期B.口唇期、肛门期、阴茎期、生殖器期和潜伏期C.口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖器期D.口唇期、潜伏期、肛门期、阴茎期和生殖器期26.个体心理学（individualpsychology）是由心理学家_____创立的。

（）A.弗洛伊德B.阿德勒C.克劳福德D.哈勃27.学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为_____岁的儿童。

（）A.1-6B.2-7C.3-6D.4-828.根据沃滋沃思（Wadsworth1984）调查研究表明，儿童的自我中心化，会持续到_____岁左右。

（）A.4－5B.5－6C.6－7D.7－829.下列不属于托幼机构心理辅导的基本技巧的有（）A.手机短信B.面谈C.电话D.团体面谈30.沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医生_____于1939年创始的儿童心理疗法。

（）A.考尔夫B.劳恩菲尔德C.荣格D.阿德勒31.下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是（）A.偷窃B.拒绝上幼儿园C.无意说谎1D.攻击性行为32.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是（）A.正常的智力水平B.适度的情绪反应C.融洽的人际关系D.统一协调的行为33.依恋理论的代表人物是（）A.皮亚杰B.拉扎鲁斯C.鲍尔比D.劳恩菲尔德34.对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的和突破口是（）A.发展特殊儿童的潜能B.提高特殊儿童的自我意识C.改善特殊儿童的人际关系D.满足特殊儿童的心理需求35.世界上第一个心理卫生组织是（）A.康涅狄克州心理健康协会B.康涅狄克州心理健康委员会C.美国全国心理健康委员会D.美国国际心理健康联合会多项选择题1.以下术语中属于行为主义理论的基本概念的是（）A.无意识B.条件反射C.自我实现D.强化E.消退2.下列情况的儿童属于学前特殊儿童的是（A.学习困难儿童B.智力超常儿童C.品行障碍儿童D.家庭贫困儿童E.肢体残疾儿童3.托幼机构心理辅导的基本技巧主要有（）1A.面质B.澄清C.电话咨询D.团体面谈E.连续面谈4.皮尔斯的人性观主要包括（）A.人的自主性B.自我完善性C.感官知觉性D.自我觉察性E.人的完整性5.学前儿童中与神经性习惯有关的心理健康问题主要有（）A.口吃B.咬指甲C.吮吸手指D.恐惧不安E.对小动物残忍判断题判断题1、心理健康并不是一种固定不变的状态，而是一个不断发展的过程。

2、攻击性行为是与神经性习惯有关的心理健康问题。

3、沟通分析理论的主要目标是帮助儿童形成我行－你不行的生活地位。

4、父性原理是包容的机能，母性原理则是切断的机能。

5、系统脱敏法是沟通分析治疗中的一种重要的治疗手段。

6、妊娠期妇女的情绪状态会对儿童心理健康产生影响。

7、韦克斯勒开创了学前儿童心理健康评估之先。

8、学前特殊儿童是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童。

9、所谓生命风格，指的是个体不断的前进达到目标时的一种特有方式和习惯反映。

10、自我评价过高可以让儿童获得成功感，自我评价过低，可以让儿童养成谦虚的美德，都会促进个性的健康发展。

11、早期筛选量表（ESI）是一种对儿童心理健康进行诊断性评价的工具。

112、学前儿童的心理辅导主要通过游戏形式来进行，要激发儿童自愿接受辅导的愿望，并同时对其父母进行心理辅导。

13、阳性强化法是指撤销促使不良行为的强化因素，从而减少这些行为的发生。

14、团体治疗一般适合在家庭进行。

15、积极适应不仅能减轻动机冲突或挫折带来的困扰和不安，还会使人达到自我完善、自我实现的境地。

16、习惯性阴部磨擦是与情绪有关的心理健康问题。

错（与神经性习惯有关）。

17、心理辅导就是心理治疗的别称。

18、非指导性游戏治疗是从人本主义学家罗杰斯的患者中心治疗法发展而来的。

名词解释1、生命风格2、系统脱敏法3、自我意识4、布鲁姆的健康公式5、脚本分析6、父性原理7、团体疗法8、动机冲突9、空椅技巧10、心理辅导11、游戏疗法12、示范疗法简答题简答题11）什么是心理防御性行为？

2）学前儿童精神压力的根源有哪些？

3）进行学前特殊儿童家庭访谈的要点是什么？

4）请结合所学，详细阐述一下心理健康的标准。

5）影响儿童心理健康的先天素质有哪些？

6）筛选检查法的目的和作用是什么？

7）游戏在学前儿童心理辅导中的价值是什么？

8）心理辅导与心理治疗的关系有何不同？

9）沟通分析中的辅导原则。

10）理性情感治疗中非理性信念的分类。

11）简述拉扎鲁斯理论中的对儿童进行心理辅导的最佳时机。

12）结合实例谈谈家庭环境对早期教育的影响。

13）阐述保持心理卫生的原则14）简述儿童学习障碍的表现和矫正措施15）举例说明幼儿园心理卫生的教育与发展意义。

16）简述教师在教育过程中应如何营造温馨和谐、民主平等、团结合作的心理氛围17）结合实例谈谈家庭环境与早期教育对幼儿心理健康的影响。

18）简述心理健康的标准19）简述行为转变法辅导的理论基础。

20）结合实例谈谈影响儿童心理健康的心理社会因素。

21）试述幼儿问题行为的成因。

122）阐述挫折及防御机制对幼儿心理健康的影响。

23）简述精神分析法的基本原理24）试述心理卫生的意义。

25）试述问题行为的表现。

26）试述行为转变法的具体辅导方法27）学前儿童心理健康的标志。

28）简述人本主义观点的局限性。

29）简述情绪和行为异常儿童的主要表现。

30）简述完整学派的辅导理论中，心理问题产生的五个层面。

论述题1、.论述心理辅导中的两种限制2、.论述学前儿童行为治疗的内容。

3、.论述人本主义辅导理论。

4、.论述学前儿童心理辅导应注意的问题。

5、如何认识学前儿童的说谎行为？

如何预防和纠正学前儿童的说谎行为？

6、请具体阐述一下行为转变法的相应辅导方法。

7、阐述心理卫生的健康意义8、阐述挫折及防御机制对幼儿心理健康的影响。

19、请论述心理辅导与心理治疗的区别是什么？

10、请根据社会学习理论来论述模仿在学前儿童成长中的影响。

11、请论述学前儿童心理健康的主要标志。

应用分析题1、.在学前儿童中，攻击性行为表现为当儿童遭受挫折时显得焦躁不安，采取口头伤人、打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类似的方式，引起同伴或成人与他的对立和争斗。

请用行为主义学派的观点分析其原因，并给出矫治建议。

3-562、.有人认为沙箱疗法就是治疗者带着小朋友玩游戏，只要一起玩过了就会对小朋友产生积极的作用，特别是对于儿童各种心理问题（如自闭症、强迫症、焦虑症、学习困难、社交恐惧、游戏成瘾等）都有明显的治疗效果。

请你结合沙箱疗法的原理论述治疗过程中治疗者应该怎么做，同时请你结合实际论述对儿童沙箱表现的分析规则。

3、童童（化名），男，5岁。

童童因经常咬指甲以及其它一些行为问题被母亲带到某儿童发展专家处咨询。

据童童的母亲的反映：

童童在4岁刚刚进幼儿园时出现了咬指甲的行为，妈妈以为是刚刚入园时孩子感到焦虑，过一段时间自1然会好，结果到今年童童5岁了，还是经常咬手指甲。

尤其是在情绪不安时，咬指甲的现象更为突出，经常咬得甲端出血，甚至有时候还咬手上小关节侧的皮肤、衣袖及其它一些物品。

试分析童童咬指甲行为可能的原因是什么？

应该如何纠正？

4、5岁的小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至对小朋友有拳打脚踢的攻击性行为，在幼儿园其他人都躲着他，很不受小朋友的欢迎。

请你用行为学派的理论解释小强的攻击性行为，并提出矫正的方法。

5、最近，4岁的小华突然出现了口吃现象，小华的母亲非常着急，尽管多方矫正，甚至打骂都无济于事。

请分析一下小华出现口吃的原因，并说明矫正小华口吃应该采用的基本治疗方法。

6、美美非常怕兔子。

为了让美美不再怕兔子，老师每天带她到幼儿园的生物角看兔子，看完兔子就给她一个红五星。

美美从一开始隔着笼子喂食，到后来开始试着摸小兔子，最后美美还把小兔子抱在怀里。

（1）、请判断老师所采用的是什么辅导方法。

（2）．这种辅导方法的理论依据是什么？

1（3）、结合上述例子，谈谈这种辅导方法的步骤是什么？

7、万万平时很任性，如果有什么事情他不开心了，就会哭闹、尖叫、在地上打滚、乱扔东西，对小朋友，甚至成人都会动手。

（1）．判断这个孩子的心理问题是什么？

（2）．分析形成心理问题的原因。

（3）．论述教育上的对策。