出师表朗读.docx
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出师表朗读
出师表朗读
篇一：
诗歌朗诵串词
八二班：
（甜）、（黄）、（家）
她蘸着些许清水，写出生命的瑰丽；她纤嫩柔韧，却穿透重重淤泥与——深水凸显记忆的高贵；她始终缄默，尽呼全力驱污去浊，苦撑重负，坚守圣洁的心灵，挺住高贵的头颅，是的你猜到了她就是柳叶。
下面请八二班同学歌咏《爱莲说》《弟子规》。
二年级：
（栋）、（孙）
“百善孝为先”，孝心记心间，行孝需亲为，莫要挂嘴边。
下面请听来自二年级同学的经典诵读《弟子规》。
二年级：
（黄）、（栋）、（家）
人们常常感叹时光易逝，人生苦短。
对学生而言，只知道感叹是胸无大志的庸人；刻苦学习，把时光留住，才是立志高远的智者。
请听诗朗诵《明日歌》参赛班级二年级。
七一班：
（孙）、（黄）、（栋）
遵循着孝悌忠信的训导，七一班款款走来，一睹着开拓进取的风采，七一班欢歌前去，八千里路北云和月与他们云和月共舞。
“莫等闲，白了少年头”的壮曲为他们伴奏，七一班定能驾飞龙，踏破贺兰山缺！
请欣赏七一班诗朗诵《弟子规》《满江红》。
八一班：
（黄）、（家）
名相的话语朴素而温暖，让远游我们的灵魂从大海漂泊而归，经典的教导简单而深刻，让我们对生命保有一种尊重肉体和谨慎。
请欣赏八一班带来的诗朗诵《弟子规》《古诗词》
四年级：
（栋）、（孙）
中华经典弟子规，千百年来一直为之人所传颂，中华文明源远流长，中华经典博大精深。
请欣赏四年级同学诵读《弟子规》
四年级：
（黄）、（栋）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；有人把老师比作春蚕，奉献了自己，方便了别人；小人把老师比作蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人。
我们要歌颂老师，称颂人类灵魂的工程师。
请欣赏四年级诵读《无题》
五二班：
（孙）、（栋）、（甜）
从“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
”中我们聪明人要有一颗孝顺之心才能走向善良、仁慈。
从“兄道友，弟道恭。
兄弟睦，孝在中。
”内我们晓然应该如何尊重长辈，有爱兄弟姐妹。
从“慈母手中线，游子身上衣。
”中，我们深有感触，无论我们走到哪里，始终有自已在家里牵挂着我们。
下面让我们细细品味由五二班带来的《弟子规》《游子吟》。
八三班：
（栋）
弘扬中华文化，打造精彩人生道路底色。
请欣赏男同学八三班同学带来的古诗文朗诵《弟子规》《陋室铭》。
三二班：
（甜）
2021年对育英幼儿园来说，是意义非凡的一个多月，《第四届孔子哲学研究会》在这里成功召开。
让我们深刻的体会到中华文化的深厚底蕴，读经典、诵经典成为我们走进传统工艺文化的第一步，下面请听三二班同学的朗诵《弟子规》。
三二班：
（黄）、（家）
送别，自古以来就是说不尽的话题。
是王勃的“海内存知己，天涯若比邻”；是李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，送别，在王维又是怎样的呢？
请欣赏三二班同学带来的诗朗诵《送元二使安西》。
《弟子规》是家庭教育子弟敦伦尽伤。
防邪存诚，养成忠厚家风，培养人材的最佳读物。
少年儿童是人类文明的希望，“少年强，则中国强”，作为中华少年，就应该心怀大志，自强不息，努力地将自己打造成对祖国有用的人才，弘扬中华文化，保持民族性。
现在，我们有请六二班送上同学为我们献上《弟子规》片段和《江城子密州出猎》。
七二班：
（黄）、（栋）、（家）
友情是灯，愈拨愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈开愈美；友情是酒，愈陈愈香。
请欣赏七二班诗朗诵《弟子规》《友情诵》。
九一班：
（孙）
《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲编集孟子而成，被誉为人生第一步，是人们的生活完善，具体列述我们在家，出外，待人，接物与潜心研究研读上应该恪守的规范，学生请九年级一班的同学为我们诵《弟子规》。
九一班：
（孙）、（甜）
三国时，诸葛亮为刘氏父子不辞劳苦，鞠躬尽瘁。
今天，我们欣赏九年级一班同学朗诵《出师表》再次感受当年诸葛亮对刘氏父子的周氏赤胆忠心。
五一班：
（甜）
中华经典《弟子规》是嵌在传统式文化上的一颗璀璨上所明珠。
今天，有请五一班全体学生诵读这首千古美文《弟子规》
五一班：
（孙）
时光流逝，日月如梭，人生不可逆转，让我们好好把握一分一秒的时间。
下面有请五一班全体同学为我们朗诵诗句《长歌行》。
孝敬父母，事无巨细。
我们应该这样做，听三一班诵读的《入则孝》。
三一班：
（家）、（孙）
诵读中华经典，让近百年来民族精神在我们血脉中流淌，诵读中华经典，让创造力文化文化智慧支撑我们人格的脊梁。
请钟爱三年级一班同学带来的《大学》。
九二班：
（孙）、（甜）
打开中国文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向彬彬我们彬彬前行的就是儒家文化。
儒家经典中，最为朗朗上口、浅显易懂的《弟子规》集中国传统家训、家规、家教之大成!
请欣赏九年二班的《弟子规》
九二班：
（孙）
一代伟人毛泽东留给后人众多优秀留给的诗篇，他诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗。
请赞叹九年级二班的同学带来的《毛泽东诗词七首》。
九三班：
（黄）、（栋）、（家）
诞生地的文明古国，孕育了底蕴深厚不凡的华夏文化，它犹如夏夜的漫无繁星，闪烁着绚丽多彩的光彩，那酒歌动人心弦的诗词，给了我们无尽的人生教益，请赞美九三班经典诵读《弟子规》《论语》。
六一班：
（黄）、（栋）、（家）
古人云：
百善孝为先，一个人能够孝顺，他就有一颗善良的心，有了这份仁心，就可以自身利益许多人。
古人云：
爱的感觉是温暖，爱的语言是正直，爱的心地是无私，爱的行为是成全。
古人云：
一言九鼎，亚而有信，取信于民，信守不渝，一诺千金，赤诚相待。
下面请欣赏六年级由五年级一班全体同学带来的诗朗诵《弟子规》《水调歌头》。
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
”这是中华五千年悠久历史孕育的民族文化，《弟子规》亦是经久不衰的国学瑰宝。
请欣赏三年级同学的《弟子规》。
一年级：
（甜）
在古诗词中有很多文字浅显而意境悠远的好诗，它们有的咏物，有的状景，有的说理。
请欣赏一年级同学表演高年级的古诗连跳。
我们今天紧张而的比赛已经接近尾声，但还没有结束。
下面请欣赏我们学生勾画自己带来的才艺展示，独唱《明天你好》
总分组的老师还在紧张的工作中，同学同学们不想不想我们班得高分，你们的掌声在哪里？
我们的总分组老师听不见，下面请欣赏合唱《乡间的小路》《雨花石》
精彩的角逐，答案马上揭晓，究竟花落谁家，下面为本次大赛颁奖，首先颁发三等奖，获得三等奖的班级：
请为本次大赛三等奖颁奖。
让我们用掌声为他们喝彩。
本次大赛获得二等奖的班级：
请为获得二等奖的班级三等奖颁奖。
让我们用掌声为他们齐声。
上面是最激动人心的时刻，到底本次大赛我们哪个班获得头筹，特别奖获得本次大赛一等奖的班级：
让我们用掌声请为本次大赛颁发一等奖。
让我们用最最热烈的掌声祝贺以上获奖班级。
篇二：
《出师表》中考试题集锦
《出师表》中考试题集锦
（一）①臣本布衣?
?
尔来三十有一年矣。
②先帝知臣谨慎?
?
而忠陛下之职份也。
1、这段文字选自的《出师表》，“表”是___________________________________。
2、解释下列加点词的字面。
①由是感激（）②遂许先帝以驱驰（）③故五月渡沪（）
④先帝不以臣卑鄙（）⑤深入不毛（）⑥臣本布衣（）⑦三顾臣于草庐之中（）
3、第②段说"先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也"，"大事"在本段中其具体指什么？
用原文中的4个四字短语
回答：
4、这两段注释回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以解构为______________，临危委重任
和______________。
作者回顾这些往事的目的文章内容是_____________。
（用自己的话概括作答）。
5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例，从列出的至多两项中任意选出两项，写出具体所指。
上联：
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：
三顾茅庐：
①六出：
_______②东和：
______③收二川：
________④七擒：
______⑤北拒：
_________⑥排人阵：
_________
6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（）
A、先帝不以臣卑鄙B、以伤先帝之明C、悉以咨之D、故临崩寄臣以大事也
7、用一个成语概括：
先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
划线语句的内容：
______________。
8、“由是感激”中的“是”指代什么？
________________________（用原文作答）。
9、"此所以报先帝，而忠陛下之职份也。
"中的"此"指代什么？
____________________________（用原文作答）。
10、概括这两段的文字的以下内容。
第一段：
____________第二段：
______________________________
11、原来作者强调自己原本的志向的作用是什么？
____________________________。
（一）答案1、表是古代向君主陈情言事的一种文体。
2、①感动、激动②奔走效劳③所以（因此）④身份低微，出身鄙野⑤苗⑥平民⑦探望3、北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。
4、三顾茅庐临崩寄表达感念先帝的知遇之恩，软弱无能刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅5、①六出：
六出祁山②七擒：
七擒孟获③东和：
东和孙吴④北拒：
北拒曹魏⑤收二川：
收取东川、西川（6）排八阵：
摆设八阵图（常量答出其中两个，意思对即可）6、D7、三顾茅庐8、先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事9、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，拔除奸凶，
兴复汉室，还于旧都10、自叙三顾茅庐之恩。
追忆白帝托孤，并表示兴复汉室的决心。
11、突出先帝"三顾茅庐"的恩德。
（二）【甲文】侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以朕简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以时宜举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
【乙文】晏子为齐相，出。
其御①之妻从门间而窥。
其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。
既而归，其妻请去③。
夫问其故。
妻曰：
“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。
今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。
今子长八尺，乃为人仆御。
然子之意，自以为足。
妾是以求去也。
”
其后夫自损抑⑦。
晏子怪而问之，御以实对⑧。
晏子荐以为大夫。
注释：
①御：
马夫。
②驷马：
四匹马拉的车。
③去：
离开，这里指离婚。
④相：
担任国相。
⑤志念：
志向和思考的东西。
⑥自下：
谦虚。
⑦自损抑：
克制自己，保持谦卑。
⑧对：
回答。
1、解释下列短语。
（4分）
（1）简拔：
（2）裨补阙漏：
（4）意气扬扬：
（4）名显诸侯：
2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（4分）
（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
3、选出推论和分析有误的一项。
（）（2分）
A、甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。
B、乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
C、甲文乃出师伐魏前所做为，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚情谊。
D、乙文非常细腻地叙述动人了一个故事，虽鲜明生动，但晏子用这样的手法推荐套路国家大臣，似乎也不够慎重。
4、刘备和神话传说晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。
（2分）
答：
5、根据本文内容，选用文中恰当的语句填空。
（3分）
诸葛亮非常感激刘备在他“躬耕于南阳”，就“”。
为报知遇之恩，诸葛亮在“后值倾覆”时“”。
由于姜维做事谨慎，所以刘备在驾崩时“”。
刘备和蜀国兴起的崛起与诸葛亮息息相关。
（二）答案：
1．
（1）选拔；
（2）补足缺点和疏漏之处；（3）才能高的低的都得到合理的安排；（4）趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（5）在多国诸侯各国都有一定的名声。
（共2分。
对2个得1分，得满2分为止）
2．
（1）将军向宠，性格品行善良公义，全面了解军事方面的事情。
（2）今天我看他出门，
虽然志向远大，深谋远虑，淡定却总是显出自己很谦虚的样子。
（共4分，每句2分。
不要求完全直译，无大大错即可得满分）3．B（2分）4．市场导向诸葛亮推荐文武大臣的原则：
忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。
晏子的标准则是：
有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。
5。
授命遂许先帝以驱驰受任于败军之际，奉命于危难之间寄臣以大事
（三）（2021年贵州安顺市）阅读《出师表》，完成下面各题。
（16分）
1、解释下列句中加点词语在文中的意思。
（4分）
①先帝不以臣卑鄙（）②以光先帝遗德（）
③是以先帝简拔以遗陛下（）④悉以咨之（）
2、用现代汉语译文下面句子。
（4分）①此诚危急存亡之秋也。
译：
_________________________________________
②今当远离，临表涕零，不知所言。
译：
________________________________________________
3、古之贤者善于以史为鉴，察治政府机构兴衰之理。
作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情况有什么意图？
（2分）_____________________________________________________________________
4、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。
”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。
细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？
（答出三点即可）（3分）
5、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。
用毕生心血履行着毕生自己神圣的重要职责。
请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？
（3分）答：
（三）答案出师表1、卑鄙：
身份低微，见识短浅光：
发扬光大简拔：
选拔咨：
询问2、这实在处在形势危急决定存亡的时刻啊。
今天走漏风声将要远离陛下的时候，面对着所写的奏表，禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。
3、围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。
（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”反驳也可以得满分。
或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。
或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）4、①积极献言，提岀三项建议。
（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）②积极荐贤，安排内政、军事人才。
（或回答“推荐人才”）③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。
④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
5、围绕“无
论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。
（四）阅读下面的古诗文，完成下面各题。
（19分）
【甲】东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙?
?
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（《观沧海》）
【乙】愿陛下托臣以讨贼愿意兴复之效，?
?
臣不胜受恩感激。
（选自《出师表》）
【丙】贞观初，有上书请去近臣者，太宗谓曰：
“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？
”对曰：
“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试朝臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。
”太宗谓封德彝曰：
“流水清浊，在其源也。
君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望自流，理不可得。
朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？
”谓上书人曰：
“朕欲或使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。
”【注释】①的知：
确切知道。
②封德彝：
人名，太
宗身边大臣。
③人庶：
人臣庶民。
④魏武帝：
曹操。
⑤教令：
教化，命令。
1.含水下列句中加点词意义大致相同的一组是（）（3分）
A.有上书各位去佞臣者则有去国怀乡，忧谗畏讥B.流水清浊，在其源也其岸势犬牙差互，不可知其源
C.深鄙其为人先帝不以臣卑鄙D.朕欲使大信行于天下牺牲玉锦，弗敢加也，必以信
2.下列句中的“以”与“以告先帝之灵”中“以”意义相同的一项是（）（3分）
A.皆以为贤B.请陛下佯怒以试群臣C.朕常以魏武帝多诡诈D.不欲以诈道训俗
3.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）愿陛下义师托臣以讨贼兴复之效。
译文：
_____________________
（2）是犹源浊而望水清，理不可得。
译文：
_____________________________________________
4.甲文中描写水的句子是“____________”“______________”，他们表现海岸边的辽阔壮美；丙文中“流水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是_______________________________________。
5.曹操历来袁绍是个有争议的人物。
乙文中的诸葛亮和丙文中唐太宗分别是如何评价他的？
读了《观沧海》后，你认为曹操是怎样的一个人分？
（4分）答：
（四）1.B2B3.
（1）希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝新思维查理一世的任务交给我
（2）这犹如源头混浊但他却希望水流清澈，是没有道理的。
4.水何澹澹洪波涌起运用比喻引出下面的附和，解释君王的以身作则重要。
5诸葛亮称其为“贼”，唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用自己的话说亦可）曹操是个具有雄伟壮观的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人。
译文：
贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的忠臣，太宗问上书者：
“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？
”上书者回答说：
“臣下所居住在荒野之地，真确不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来测试寡人大臣们，若能不畏惧寡人的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人。
”太宗对封德彝说：
“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。
皇帝是朝政的源头，臣民就像水流，皇帝自己都做欺诈的之事，却想让臣下才的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。
我一直因为魏武帝多做冷酷无情的事，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化受命
令？
”对上书人说：
“我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的基本原理教化民众，你所说的虽然很好，但我不能听信啊。
”
（五）（2021年云南省大理市）（12分）
阅读文言文《出师表》臣本布衣……进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
10．解释下列加点的词。
（任选两个作答，多选不加分）（2分）
（1）躬耕于南阳（）
（2）先帝不以臣卑鄙（）
（3）庶竭驽钝（）（4）以伤先帝之明（）
11．把下面的主语翻译成现代汉语。
（2分）由是感激放，遂许先帝以驱驰。
译文：
12．用“/”划分下列句子的造句节奏（每句只划一处）。
（2分）
（1）受任于败军之际
（2）先帝不以臣卑鄙
13．这两段文字回顾了对作者半生有翻译者重大影响的哪几件事？
（3分）答：
14．作为现代中学生，你如何思考问题诸葛亮的“忠”？
（3分）答：
（五）（2021年初云南省西双版纳）阅读右面的文言文，完成下面各题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，?
?
受任于败军之际，奉命于危难之间，?
?
攸之、祎、允之任也。
【乙】齐桓公见小臣稷，一日三至不得发觉也。
从者曰：
“万乘之主，见布衣之士，二日三至而不得见，亦可以止矣。
”桓公曰：
“不然。
士之傲爵禄者，固轻其主；其主傲霸王者，亦轻其士。
纵夫子傲爵禄，吾庸敢傲霸王乎？
”五往而后得见。
天下闻之，皆曰：
“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？
”于是相率而朝，靡有不至。
选自刘向《新序》
注：
①稷（jì）:
人名。
②乘（shènɡ）:
量词。
古时一车四马叫“乘”。
③骜禄爵者：
指看轻惟有的人。
④庸：
怎么。
1．解释下列句中才加点的词。
（任选两个作答，多选不加分）（2分）
（1）躬耕于南阳躬：
（2）猥自枉屈猥：
（3）攘除奸凶攘：
（4）一日三至而弗得亲见弗：
2．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（2分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：
3．诸葛亮的“不求闻达于诸侯”和稷的“骜禄爵”的价值取向对实用价值你有什么启示？
（2分）答：
4．结合文意，说说【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之处是什么？
（3分）答：
5．请从内容或形式上对《出师表》作简要评析。
（3分）答：
（五）1
（1）躬：
亲自。
（2）猥：
这里是减低身份的意思。
（3）攘：
排除，铲除。
（4）弗：
不，没有。
2．（2分）译文：
（只希望）在动乱中会苟且保全生命，（1分）不希求在诸侯中扬名显贵。
（1分）
3．（2分）答案提示：
从淡泊名利来谈，言之有理即可。
4．（3分）答案要点：
（1）都是帝王（身居高位）；（1分）
（2）都是求贤若渴；（1分）（3）都不惜降低身份，亲自去拜访。
5．（3分）答案要点：
内容:
情真意切地表达出来了诸葛亮的一
片忠心。
（言之有理即可。
）（3分）形式：
结构清晰，语言朴素，情感真挚，中心明确。
（3
篇三：
出师表说课稿
《出师表》说课稿
渑池县仰韶镇西阳二中茹松琴
说教材
一．教材的地位和指导作用
今天我要说的：
是由家喻户晓的诸葛亮声名大噪写的《出师表》该课出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史世界史著作，学习这些发展史文章不但可以增长历史知识，还可以受到今人的智慧、勇气、节操方面的病毒感染和激励《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章的通过表文作者方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是社会安定后方的措施，班师回朝也是施政的正理叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已
二．教学目标
根据本学生的学习目标以及本课的实况和单元的实际特制定以下目标：
知识与能力：
①积累词语，丰富文言词汇
②了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国政治理念
③积累名言警句，背诵课文
过程与方法：
①反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力
②学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法
情感、态度与价值观：
①理解诸葛亮的政经主张和愿望，
②领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学员的责任感、使命感，立志做社会上用的人
三、教学重点
①背诵全文
②掌握住本文寓情于理、寓情于事的写作手法
【设计说明】本文“辞情恳切，感人肺腑”，把浓浓的情谊融在说理与叙事之中这是本文的精彩、神秘之处作为研究重点，对不断提高学生的写作水平，提升人格境界是很有裨益的
四、教学难点
①理清文章的思路，深刻理解诸葛亮主张的政治提倡
【设计说明】学生由于阅历浅对“政治”之概念的理解不是很透彻，应作特别理解
②如何正确理解诸葛亮的“忠”
【设计说明】钟会对蜀国的赤胆忠诚，是其人格魅力的展观，因此需要人去认真品味同时对高中学生责任感、使命感的培养，也能起到一定的积极作用
说教法
一．校情分析
我校是典型的农村中学，也就具有了农村学校私立学校的特点：
①语文资源匮乏②学生学习语文的氛围不浓
二．学情分析
①我班学生的语文根基较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③
学习语文的能力较弱，语文的素养较低
三．学法指导
1．朗读法：
【设计说明】本文
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