统编版三年级上第四单元习作续写故事教案.docx

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统编版三年级上第四单元习作续写故事教案

习作：

续写故事

教学目标：

1.仔细观察图画，激发联想。

2.充分发挥想象力，按要求续写故事。

3.写作的时候，注意格式要规范。

教学准备：

相关的图片。

教学重点：

引导学生进行合理的编故事。

教学难点：

培养学生合理的想象力。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入（猜人物游戏） 

1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？

2.今天，我们就来续写一个故事吧！

二、写法指导

1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？

2.小组内交流。

3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。

4.教师进行指导、补充。

5.总结续写方法：

（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。

（2）故事情节合理、完整。

（3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。

三、自由习作

1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。

第二课时

一、小组交流

1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。

2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。

3.自己修改习作。

二、全班交流评改

1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。

小组代表朗读片段，其他人边听边想：

仔细听，你猜出是谁了吗？

你是根据哪些信息猜出来的？

2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：

认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？

3.集体修改。

三、再次修改

1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。

2.誊写作文。

习作：

续写故事

第二课时

1．评讲习作，使学生明白优秀的作品应与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

2．要学会倾听，对别人的习作充满兴趣，揣摩自己喜欢的部分，提出合理的修改意见。

重点

指导学生用不同的方式修改习作。

难点

要学会倾听，能对别人的习作提出合理的修改意见。

一、激情引入

上节课，我们续写了故事。

这节课，我们来读读这些故事。

二、榜上有名

同学们，老师认真地读了你们的习作，感到十分惊喜，你们的习作都给我留下了极其深刻的印象，特别是榜上有名的这些同学。

（课件出示：

“榜上有名”四个字及优秀作者的名字和作文题目。

）请同学们大声念出这些小作者的名字和作文题目，然后用热烈的掌声祝贺这些同学。

有的同学落榜了，不要紧，下次你的名字可能就排在第一位。

（指导学生看题目猜猜习作内容。

）

三、结局欣赏

1．投影展示部分结局，请同学们读一读这些结局。

2．就结局指名说说前面的内容。

四、小组评析

教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务。

1．其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。

2．其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。

3．请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当的评价。

五、汇报成果

各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。

教师要适时进行点拨，引导学生归纳。

六、佳作赏析

过生日

语言交流课上，老师让我们以“过生日”为主题进行讨论。

我们小组的成员围在一起，高兴地说起了各自过生日时的情景。

我说：

“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”方超说：

“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

”……只有李晓明站在旁边一言不发，后来默默地回到自己的座位上，好像有什么心事。

课间休息时，方超对我说：

“看到晓明语言交流课上的样子，我猛地想起班里的个人信息手册上写着晓明就快过生日了，但是他的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝，可以吗？

”我听后，愉快地接受了他的提议。

星期六是李晓明的生日，我和方超一买好蛋糕就直奔晓明家。

来到晓明家门口，方超敲门，我忙把蛋糕藏在身后。

当李晓明打开门看到我们时，虽然惊讶，但还是连忙把我们迎进屋里。

进了门，我说道：

“晓明，今天你过生日，祝你生日快乐！

”说完，我把蛋糕从身后拿出来，送到他面前。

他先是一愣，然后眼睛就慢慢地湿润了。

方超接着说：

“小寿星，生日快乐，你今天又长大了一岁哦！

”

听完我们的话，晓明噙着泪水，说：

“谢谢，谢谢你们！

虽然爸爸妈妈不能陪我过生日，但因为有你们，我并不觉得孤单，有你们真好。

”

点评：

习作条理清楚，语言生动。

小作者能说清图意，将故事续写完整。

通过读故事，我们能感受到同学之间的关爱。

习作：

续写故事

评讲习作　榜上有名

传统的课堂教学过分强调知识与技能，而智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的。

所以，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移，既由以知识本位转向以发展为本位。

我在本次的习作指导中就充分地发挥了学生的自主性，将本单元教学中的重点“预测”引入到作文评改中，让学生结合他人的习作“预测”，为习作评讲课注入了活力。

教学课题

习作：

续写故事

教学目标

1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

重点难点

重点：

培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

难点：

引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、谈话激趣，导入主题。

师：

老师发现，每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师自己快过生日了，你们喜欢过生日吗?

能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样的吗，用简短的几句话说一说。

（课件出示图片）

学生交流，教师小结，情景预设：

教师小结：

同学们的生活真幸福啊，（相机出示蛋糕，水果，礼物，过生日的场景图片）连老师都非常羡慕你们。

今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

（板书课题）

二、观察图片，了解要求。

过渡语:

今天三年一班的教室也格外热闹，他们都在讨论什么呀，让我们一起去瞧瞧！

1.观察图片。

（课件出示习作指导）

按照先后顺序观察三幅图

观察图中人物都有谁

观察图中人物的语言

（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

（相机出示按顺序出示图片）

（2）小组交流，互相提示，完善内容。

（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示）

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

李晓红说：

“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”李晓瑞说：

“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：

“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

师：

这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？

请同学们把这个故事编完整。

在你们编故事的时候，想一想故事发生的时间，想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。

在前三幅图的基础上想象第四幅图的故事情节。

要大胆想象，尽量要生动有趣。

请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。

（相机逐条出示完善故事的要求）

三、想象交流，补充内容。

1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。

2.小组派代表最汇报发言，（课件出示提醒）提醒其他学生：

在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。

3.师生合作，进行评议。

（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。

同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。

4.教师小结，提出要求。

（1）教师小结：

从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。

同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？

（课件出示范文）

李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。

我们一边拍手，一边唱起了生日歌。

唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。

开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。

这时，我站起来对大家说：

“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！

学习进步！

”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！

大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……

我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！

（3）学生评议，教师小结。

指出续写故事的时候，应注意几点：

（课件出示）

　第一，认真观察，把握中心。

（板书：

认真观察，把握中心）

俗话说得好：

磨刀不误砍柴功。

在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。

因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。

只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

（课件出示）

　第二，联系生活，展开联想。

（板书：

联系生活，展开联想）

　生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。

所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。

在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

（课件出示）

第三，构思情节，大胆创新。

（板书：

构思情节，大胆创新）

在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。

在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。

注意当时人的动作、神态以及语言等等。

情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

（1）好词分享（课件出示）

好词:

热闹非凡谈笑风生接二连三眉开眼笑

激动万分笑声朗朗情不自禁捧腹大笑

四、合作交流，修改内容。

1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。

2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。

五、学生写作，教师指导。

1.学生动手写作。

2.教师巡视指导。

六、展示交流，评价提高。

1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？

为什么？

）。

2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。

（相机出示标题）

同学之情

李晓明的生日

特别的生日

幸福的李晓明

快乐的生日

七、课堂总结。

这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？

（课件出示小结）

对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。

咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。

课后反思

习作：

续写故事

教学目标：

1.仔细观察图画，激发联想。

2.充分发挥想象力，按要求续写故事。

3.写作的时候，注意格式要规范。

教学准备：

相关的图片。

教学重点：

引导学生进行合理的编故事。

教学难点：

培养学生合理的想象力。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入（猜人物游戏） 

1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？

2.今天，我们就来续写一个故事吧！

二、写法指导

1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？

2.小组内交流。

3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。

4.教师进行指导、补充。

5.总结续写方法：

（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。

（2）故事情节合理、完整。

（3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。

三、自由习作

1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。

第二课时

一、小组交流

1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。

2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。

3.自己修改习作。

二、全班交流评改

1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。

小组代表朗读片段，其他人边听边想：

仔细听，你猜出是谁了吗？

你是根据哪些信息猜出来的？

2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：

认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？

3.集体修改。

三、再次修改

1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。

2.誊写作文。