部编版新人教版三年级语文上册第四单元续写故事.docx
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部编版新人教版三年级语文上册第四单元续写故事
部编版新人教版三年级语文上册第四单元续写故事
部编版新人教版三年级语文上册第四单元续写故事
篇一
教学目标：
1.仔细观察图画，激发联想。
2.充分发挥想象力，按要求续写故事。
3.写作的时候，注意格式要规范。
教学准备：
相关的图片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入（猜人物游戏）
1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？
2.今天，我们就来续写一个故事吧！
二、写法指导
1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？
2.小组内交流。
3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。
4.教师进行指导、补充。
5.总结续写方法：
（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）故事情节合理、完整。
（3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。
三、自由习作
1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。
第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
二、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：
仔细听，你猜出是谁了吗？
你是根据哪些信息猜出来的？
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：
认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？
3.集体修改。
三、再次修改
1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
篇二
【教学目标】
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。
2.学生交流，教师小结，情景预设：
【设计意图：
谈话交流自己过生日的事，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
】
（课件出示2）
（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。
大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。
七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。
大家为我唱了生日快乐歌。
我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。
（课件出示3）
（2）我真高兴啊！
因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。
中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。
可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。
不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。
真是热闹，我的心里一阵阵的感动。
（课件出示4）
（3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。
蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。
蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。
3.教师小结：
同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。
今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
二、观察图片，了解要求。
1.观察图片。
（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。
（2）小组交流，互相提示，完善内容。
（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示5）
课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
xxx说：
“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”xxx说：
“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”细心的xxx发现xxx自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：
“xxx的爸爸妈妈在外地工作，我们可以”
2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？
请同学们把这个故事编完整。
在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。
在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。
接下来会发生什么事呢？
请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。
三、想象交流，补充内容。
【设计意图：
观察图片，弄清图意，为续编故事做铺垫】
1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。
2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：
在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。
3.师生合作，进行评议。
（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。
同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。
）
4.教师小结，提出要求。
（1）教师小结：
从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。
同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。
（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？
（课件出示6）
xxx的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。
我们一边拍手，一边唱起了生日歌。
唱完歌，xxx闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。
开始分蛋糕了，xxx拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。
这时，我站起来对大家说：
“今天是xxx的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！
学习进步！
”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！
大家都为我鼓掌喝彩，把xxx的生日推向了高潮，我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，xxx的生日过得真是太开心了！
（3）学生评议，教师小结。
指出续写故事的时候，应注意几点：
（课件出示7）
第一，认真观察，把握中心。
（板书：
认真观察，把握中心）
俗话说得好：
磨刀不误砍柴功。
在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。
因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。
只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。
（课件出示8）
第二，联系生活，展开联想。
（板书：
联系生活，展开联想）
生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。
所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。
在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。
（课件出示9）
第三，构思情节，大胆创新。
（板书：
构思情节，大胆创新）
在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。
在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。
注意当时人的动作、神态以及语言等等。
情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。
四、合作交流，修改内容。
1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。
2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。
五、学生写作，教师指导。
1.学生那个动手写作。
2.教师巡视指导。
六、展示交流，评价提高。
1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？
为什么？
）。
2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。
七、课堂总结。
这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？
对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。
咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。
【板书设计】
习作：
续编故事
认真观察，把握中心
联系生活，展开联想
构思情节，大胆创新
【课后反思】
成功之处：
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
篇三
教学要求：
1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重点：
引导学生进行合理的编故事。
教学难点：
培养学生合理的想象力。
教学准备：
说话挂图。
教学过程：
一、思维训练，认识“续写”
1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（出示扩句）
（1）春天到了，____________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。
指名说句子。
小结：
春天的景物是什么样的？
花瓶打碎和我有什么关系？
接下来会发生什么？
2.引导学生想象填充。
过渡：
刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？
（指名读）
【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求
1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：
下课后，同学们都围在一起聊天。
xxx说：
我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“xxx也说：
我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的xxx同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。
以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：
从习作要求中你弄懂了什么？
2.教师引导归纳出示：
（1）范围：
记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）
（2）顺序：
按事情发展的顺序
（3）要求：
展开想象；写清楚；写具体
三、创设情景，师生续编故事
1.谈话出示语言片断：
（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
）
下课后，同学们都围在一起聊天。
xxx说：
我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“xx也说：
我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的xxx同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。
只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么
2.研读材料：
从这段话中，你了解了些什么？
（四要素：
时、地、人、事起因）【板书：
心情失落】
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？
【板书：
同学庆生】
结果又会怎样？
【板书：
感受温暖】
今天咱们一起把故事编下去。
小结：
在续写之前我们首先要【板书：
理清线索】
3.师生口头共同续编故事。
（1）出示：
下课后，同学们都围在一起聊天。
xxx说：
我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“xx也说：
我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的xxx同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：
合理现象】。
xxx同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？
仔细观察第二幅图，想一想，xxx此时的心情？
结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的原因，把它写下来。
（2）出示第三幅图，同学们商量要一直为xxx同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢？
他们又会对他说些什么呢？
xxx同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？
生思考交流，然后把讨论的内容写下来。
过渡：
根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
四、各抒己见，发散思维。
出示讨论提示：
（1）xxx在听到同学们的聊天会有怎样的想法？
（2）同学们如何准备xxx同学的生日会？
（3）xxx的心情会发生怎样的变化？
（4）结局如何？
（5）我有什么感受或收获
五、学生习作
板书设计：
习作：
续写故事
续写指导
心情低落理清线索
同学庆生语意连贯
感受温暖合理想象
教学反思：
本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。
指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。
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